小学生语文作文兴趣培养好方法

第 1 页 共 5 页 小学生语文作文兴趣培养好方法小学生语文作文兴趣培养好方法 一 加强课外阅读 积累写作素材小学生写作兴 趣培养三部曲 加强课外阅读的第一步是激发学生的阅读兴趣 教师可用劝人博览群书的名言如 开卷有益 半 亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊 等来启迪学生 让 作文好而又好读书的同学谈体会来说服学生 教师还 可把自己 劳于读书 逸于作文 的感受讲给学生听 利用节假日带学生到图书馆感受阅读气氛 使其在书 海里自由畅游 每学期末 教师可布置一项假期作业 好书大搜索 让学生搜集有益于提高写作水平和增长 知识的书 开设班级小小图书馆 当然激发学生的阅 读兴趣不是一朝一夕之功 要靠教师点滴浇灌 细心 呵护 在课外阅读时 教师要鼓励学生用写读书笔记的 方式积累写作素材 可以把自己欣赏的有价值的词 句 段摘抄下来 为了不使积累流于形式 教师应予 以正确指导 从作者所要表达的情感角度说 词是基 础 句是单一情感的表达 段是复杂情感的表达 词 的选择 句的使用 句与句之间的联系都是为情感服 务的 读文章是以段为单位体会作者的情感 写文章 第 2 页 共 5 页 是以词句为基础表达情感 所以要想深刻体会作者的 情感 只读语段不行 还要抓住语段中的关键句子和 句子中的关键词 这样学生才能通过对词的理解体会 到句子的美妙 通过对句子的理解体会到语段的精彩 通过对语段的理解想象出篇章的意境 即建立起形象 思维 这样学生通过阅读积累的写作素材才能 活 起来 二 由模仿到创作 让学生体会到成功的喜悦 在作文教学中 教师往往对写作技法津津乐道 如何审题 如何立意 如何选材等等 往往说者井然 听者茫然 结果是学生写作文时还是无从下笔 长此 以往 学生对教师的指导失望 对写作也渐渐失去兴 趣 怎样改变这种现状呢 我认为 模仿是行之有效 的方法 小学课本所选课文 很多可做写作模仿的范 文 只要教师引导得法 学生就会逐步掌握范文的写 作要领 从而变成自己的写作方法 小学语文课本中有许多文质兼美的文章 其写法 很值得学生模仿 学生也易于模仿 如 荷花 一 文中的拟人句就深得学生喜爱 他们乐于模范和改造 里面的句子用于自己的小作文中 例学生写到青蛙跳 过来告诉我他昨天做得好梦 小鸟飞过来告诉我它飞 行的快乐 此外学生乐于展开联想 这样 学生有 第 3 页 共 5 页 范文模仿 掌握了写作要领就不难写作出成功之作 还有 爱莲说 中作者赞扬的是 出淤泥而不染 的 荷花 而学生却能够展开想象赞美默默无闻为莲花提 供养料甚至忍受骂名的淤泥 还有一些文章值得模仿的地方很多 如对围绕中 心选材的模仿 对总 分 总结构的模仿 对开头结尾 照应的模仿 对细节描写的模仿 甚至对文章使用的 修辞方法和语言句式都可进行模仿 只要教师选 XX 恰当点拨 引导学生掌握范文的写作方法和表达 技巧 从而活用这些方法和技巧 切忌把模仿看成死 搬硬套 抑制学生的创新意识 三 作文讲评以赏识激励为主 兴趣和成功互为因果 相辅相成 有的学生因一 篇作文得到老师的赏识激励 从此就对作文产生了浓 厚的兴趣 以至于终身从事写作甚至成为作家 因此 在作文及学生所有习作活动中 多用赏识激励的方法 让每个学生都能体验到成功的愉快 以达到培养写作 兴趣 提高写作水平的目的 首先 作文评语要在激发学生产生浓厚的写作兴 趣上下工夫 教师应做学生的最忠实的读者 应用欣 赏的眼光去评价学生的作文 在批改作文时 要尽量 挖掘学生作文中的闪光点 把一些诸如 好文章 第 4 页 共 5 页 进步很快 真棒 读你的作文是件愉快的事 等词句写进评语中 而后真诚地提一两点学生知道如 何修改的建议 语气要委婉 如 如能这样修改 则 会更好 即使是水平较差的作文 教师也要找寻文 章可称道之处 哪怕是在一句话或一个词旁边注上 好词 妙笔 美句 也能给学生以成功的 快感 使他们树立自信心 从而产生写好作文并企盼 下次作文的渴望 相反 如果教师在写评语时提出一 大堆批评意见 中心不明确 选材不典型 结构不严 谨等 作文发下来 学生一看自己的作文一无是处 不知从何改起 只能弃之一旁 久之 对写作文就会 失去信心失去兴趣 所以教师在写评语时千万不要吝 啬对学生激励的语言 其次 教师应把作文讲评课变为欣赏课 作文讲 评课应以 成功 进步 为主旋律 不宜变成严 肃的 批斗会 作文欣赏可分欣赏美文和美句两部 分 欣赏美文 教师应课前总结出此次作文立意好 选材新 结构严谨等好的文章并在课上朗读 然后同 学讨论文章好在哪里 为什么好 再对照自己的作文 找不足 欣赏美句 教师可课前把好的语句抄录下来 并注上同学姓名 在班内朗读 在一次作