力在哪里教学设计

力在哪里力在哪里 教学设计教学设计 教学目标 1 能够搜集事例 感受到生活中的力是普遍存在的 2 通过一系列活动 探究力对物体运动和形状的影响 力有大 小和方向 3 会使用弹簧秤测量力的大小 教学重 难点 1 认识力有大小和方向 2 体验力的普遍存在 教具准备 橡皮泥 弹子 乒乓球 篮球 课件等 教学过程 一 激趣导入 1 提问 同学们你们能用什么方法使课桌移动 指名学生说出方法并让学生上来演示 2 刚才同学们想的办法都能使课桌移动了 尽管方法各不一样 但 是它们的共同之处都对课桌施加了什么 学生很快说出 力 后 板书 力 二 自主探究 一 感受力的存在 1 出示一个篮球 你有没有办法让移动中的篮球停下来 请两 名上来和老师共同体验 师生互掷篮球 2 你看到力了吗 力是什么样子的 激发学生思考 力是无 形的 我们只能感受到力的存在 3 请大家仔细观察 看看你能感受到力的存在吗 1 轻轻拿起一本书 感受到力了吗 2 用力掰断一支粉笔 感受到力了吗 4出示一杯水里面放一个乒乓球 每组请一名学生上台用手指压 水杯里的乒乓球 感受力的存在 试着说出自己的感受 全班交流 5 出示课件 教材p40上的四幅图 并试着回答书中的问题 用简单的箭头表示出核桃 飞机 棋子 自行车受力的情况 小组 讨论 感受力的存在 学生讨论 师巡视指导 6 学生活动 试着利用身边的物体感受力的存在 学生在座 位上边说边演示 7 在我们生活中 你还能感受到力的存在吗 8 师生共同总结得出 力无处不在 9 提问 老师站在这儿 有力存在吗 晚上同学们睡觉时有力 存在吗 激发学生深层次的思考 进一步巩固力无处不在 二 探究力对物体的影响 1 认识力对物体运动有影响 出示弹子提问 1 怎样让静止的弹子动起来 2 怎样让运动的弹子滚动得更快一些或让它停下来 3 怎样让弹子拐弯 一步步出示 给学生留一定思考的时 间 4 学生用课前准备的弹子进行分组实验 5 交流 汇报 要求 汇报的时候尽量不重复 看哪个小 组方法好 上台演示 6 小结 同学们刚才小组演示方法很好 我们发现 力对弹 子运动有什么影响呢 板书 改变物体运动快慢和方向 2 认识力对物体形状有影响 讲述 力除了对物体的运动有影响 哪么么对物体的其他方面 还有影响吗 你能利用自己准备的材料说一说吗 1 出示橡皮泥 让学生说说各自橡皮泥的形状 2 请学生拿出课前准备的橡皮泥捏一个自己最满意的作品 3 展示自己的作品 4 提问 橡皮泥发生了什么变化 又是什么使橡皮泥发生了 变化呢 板书 力改变物体形状 5 你们还见过哪些物体用力也能改变它的形状 三 探究力的大小和力的方向 1 讲述 我们对力已经有初步的认识和了解 下面我们来做一 个扳手腕的游戏 好吗 2 介绍游戏规则 3 汇报游戏情况 说说在扳手腕的时候 感觉到力的存在了吗 4 为什么有的同学赢了 有的同学输了 板书 力有大小 5提问 怎么样精确地测量力的大小呢 6 出示课件 介绍弹簧秤以及弹簧秤的使用方法 7 出示课件 学生仔细观察 找出课件中有哪些力以及它们的 特点 引导学生体会并说出力的方向性 四 拓展延伸 1 通过这节课的学习 关于力你