信息技术在语文教学中的作用VIP

信息技术在语文教学中的作用信息技术在语文教学中的作用 随着现代高科技的不断发展 信息技术已成为教师教学的好帮手 我作为一 名初中语文教师 我已经把信息技术的应用作为我教学的主要手段 多年来的 教学实践证明 信息技术在语文教学中起着至关重要的作用 一 用音频朗读提高学生的朗读能力 过去的语文教学 用录音带给学生放课文朗读录音已是一种较为先进的教学 手段了 可如今与网络相比 落后的多 我们利用网络可找到多种朗读方法 并有与内容相适应的视频画面 可根据师生的需要有选择的使用 学生爱听 有兴趣 很容易地在听读和自读过程中去把握 读 得要领 另外 我还指导学 生用电脑中的录音机录下自己读的课文 然后自己听 找出读的不足的地方 再读再录再修改 直至自己满意为止 学生自己给自己当评委朗读兴趣极浓 就这样 学生的朗读水平得到不断提高 如 安塞腰鼓 一课 重点就是要读 出安塞腰鼓所宣泄的生命的力量 读出安塞腰鼓的雄浑气势 我利用多媒体音 频朗诵和视频画面相结合的教读方法 收到了良好的教学效果 我教语文 喜 欢读 也非常重视读 愿意在课堂上听到学生流利 清脆地读书声 有了网络 我的教学方便了许多 我经常开展朗读比赛 逐渐地变教师教读为学生自读 每讲一篇课文之前 学生都能自觉地在家找到音频朗读 模仿朗读 到课堂上 个个都是朗读高手 二 课件制作提高语文课堂教学效率 过去老师只能用粉笔在有限的黑板上写来写去 费时费力 效率极低 在科 技高速发展的今天 计算机应用已走进课堂 语文教学设计面非常广 要求老 师通今博古 多才多艺 既要教师会说 也要会画 还要能歌善舞 这对语文 老师来说无疑是个难题 可现在 随着信息技术的普遍应用 这一切已不再是 语文教师的难题了 课文中的人 事 物 唱歌 表演等都能利用网络快速地 真实地展示给学生 例如 过去我在处理作者 作品及写作背景时我搜集后只 能在课堂上读给学生听或利用小黑板挂在前面 学生记起来费劲 所以没有学 习兴趣 现在 利用课件让学生看着作者的生活照在去记该记的东西 更直观 易掌握 在理解课文的过程中 可利用课件同时展示多个问题 可从多个角度 分析同一个问题 让同学们分组讨论 找你能够理解的讲给你的同学 和同学 老师一起探讨那些感到疑惑的问题 这样学生就会在课堂上个个有事干 他们 感到自己既是学生的老师 又是老师的学生 学生在课堂学习感觉轻松 愉 快 网络真有神奇的力量啊 一个鼠标 不仅能满足全班同学的需要 更能把 古今中外的知识在瞬间汇聚在屏幕上 传递给每个学生 有了网络 就有了课 堂的多元化 学生的思维方式也随之达到多样化 增大了课堂教学的容量 减 轻了教师的负担 改变了过去教师累死 学生烦死的灌输性教学模式 因此 利用课件教学是语文教学不可缺少的手段之一 三 网络教学有利于培养学生自主性 研究性学习能力 随着计算机网络的普及 以计算机为核心的网络教学成为当前实施素质教育 提高课堂教学效率的一种有效途径 多年的教学经验告诉我 如果老师布置学生回家看课本 预习教师布置的几个 死规定的问题 学生会把它当成负担 好学生肤浅的看看 中下等学生基本不 看 因为他们不知道怎么看 也不知道对不对 可现在不然 让学生 利用网络 查找资料帮助预习 他们会把网络当成他们的老师 朋友 可在网络上毫不客 气地 大胆地查找任何自己想找到的东西 找到后他有收获感 有成就感 而 且对他找到的答案的正确率也很有自信 在课堂上毫无顾虑地讲给学生 这就 培养了学生学习的自主性 在此同时 学生还可利用网络查找到他们自己感兴 趣的东西 这就调动了学生学习的积极性 有不懂得问题 他们也会自觉地去 网上查找答案 同学们探讨 主动向老师发问 久而久之 学生自主研究的学 习能力得到了大大地提高 四 利用网络教学能拓宽学生的视野 中学语文新课程标准 中明确指出 语文课程应该是开放而富有创新活力 的 应尽可能够满足不同地区 不同学校 不同学生的要求 并能够根据社会 的需要不断自我调节 更新发展 应当密切关注当今社会信息化的进程 推动 语言课程的变革和发展 在教学过程中应用网络是我国教育课程改革的一条重 要的途径 在网络环境下 拥有大量信息的互联网成为新的知识来源 例如 我教 秋天 这一课时 如果仅靠课本上简洁的语言 学生很难把握作 者的思想感情 更体会不到诗歌的优美意境 而通过采用多媒体课件 出示秋 天组图 并播放音乐 在声 形 色上对学生的审美感官产生刺激 使之能更 好地理解诗歌 使学生的情感融入了季节 思想交汇了自然 现在的学生没有 机会接触自然 更谈不上了解自然 热爱自然 更何况大多数学生生长在城市 里 对自然界的动植物以及劳动人民的感受知道的少之更少 互联网上大量的 图片和影音资料 让学生们真正地去听 去看 去亲身体验 并从中感悟出那 些东西 我想一定会给他们留下很深的印象 从而起到很好教学效果 如果再 通过小组合作 讨论 网上查看等多种学习方式去积极获取 整理 加工信息 一定还能提高学生的语文修养和知识含量 五 利用网络教学提高学生的写作水平 中学语文新课程标准 提出 要对学生进行听 说 读 写的基本训练 培 养学生口头表达能力和书写能力 因此教师应当有目的 有计划地指导学生进 行写作 但是但是目前作文教学存在着一些问题 如错漏严重 用词不当 语不成 句 书写不规范 条理不清析等 要解决这些问题 最行之有效的办法是充分 利用网络资源进行有效教学 因为网络 无限的资源 无限的点击 无限的探索 无限的学习 无限的发展 可激发每个学生阅读兴趣 增加学生的优秀作品阅 读量 积累词汇 积累素材 扩大视野 利用网络资源的多样性为学生创设真 实的生活环境 提供真实的生活素材 使学生的写作激情和思维源源不断 写 作的根源在于生活 脱离了生活 写作就无从谈起 而学生迫于升学的压力 他们长期在家庭到学校两点一线上徘徊 学生亲近自然 走进社会的机会少了 写作文成了无源之水 而网络就是解决以上几个方面问题的最佳途径 因此我 对利用网络资源服务写作教学产生了极大的兴趣 并把它应用到了我的作文教 学当中 我改变了过去教师写下水作文 认真批改学生的作文 认真讲解作文的落后做 法 放开手脚让他们自己去想 自己去写 从这点出发 我让学生到网络空间 去查看适合自己口味的文章 从中汲取他人文章中的营养 补充自己的不足 边写边发现自己词语方面的空缺 仍可利用网络去补充 批改作文我也充分利 用网络优势 在学校批不过来 我把我的邮箱地址交给学生 让他们把自己的 作文发到我的邮箱里 我可以随时批改 也同样用不同颜色的字体给学生作批 注 同时还能在 QQ 群中交流 培养了学生的写作兴趣 提高了他们的写作水 平 平时有些自卑的学生 胆小的学生不敢把自己的作文拿给老师看 总怕写 不好让同学老师见笑 利用邮箱传递 避免了这一现象 调动了全体同学的写 作积极性 现在 我的邮箱里每天都能收到学生的习作 日记 他们写