语文人教版六年级下册《凡卡》第二课时教学设计.doc

凡卡第二课时教案教学目标：1. 有感情地朗读课文，通过品读重点语段，了解凡卡的悲惨生活，感受旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运。2. 揣摩课文的表达方法，体会对比、反衬、暗示的表达效果。教学重点： 通过品读重点语段，了解凡卡的悲惨生活，感受旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运。教学难点：揣摩课文的表达方法，体会对比、反衬、暗示的表达效果。教具准备：多媒体课件教学过程：一、 直接导入1、 这节课我们继续学习凡卡。2、 通过上节课的学习，你感受到凡卡的学徒生活是怎样的？二、 体会悲惨生活1、 翻开课文，看看文中哪个自然段最集中、最直接地写出了凡卡生活的悲惨、痛苦？（第8自然段）2、 自由读读这个自然段。3、 这是一段很长的话，可表达得却有层次、有条理，你们看：老师把这段话分成了三部分（课件出示）昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。4、 请三个学生来读，看谁最聪明能看出为什么要这样分。概括：挨打、挨饿、挨困（板书） 5、这段话，我们把它读成了3个词（挨打 挨饿 挨困）。其实每部分叙述也很条理，挨打部分，先讲挨谁（老板）的打？再讲挨谁（老板娘）的打？最后写受谁（伙计）的欺负？挨饿部分按什么顺序写？这“三挨”中哪个写得最详细？（挨打）对！这就是有条（有理），有详（有略）。6、重点学习“挨打”部分。自由读读“挨打”部分，哪些字眼深深地刺痛了你的心？为什么？汇报：毒打、揪 拖 揍 捞 戳（点击变色）我们不难想象：当老板狠狠地揪着凡卡的头发，死命地揪着他的头发的时候，小小的凡卡 当老板把凡卡拖到院子里，拿皮带揍他的时候，小小的凡卡 当老板娘用鱼嘴戳凡卡的脸的时候，小小的凡卡 9岁的凡卡呀，小小年纪竟遭如此毒打，这画面我们不忍再去想象。同学们，请问，凡卡是因为什么挨打？指名回答，课件点击出示 摇摇篮 收拾青鱼 打酒 凡卡摇摇篮为了谁睡？他自己有睡吗？即使有睡又是睡在哪里？（过道）那是睡人的地方吗？冬天的过道夏天的过道 凡卡收拾青鱼给谁吃？他自己有吃吗？他吃的是什么？ 凡卡打酒给谁喝？他自己有喝吗？老板一家大吃大喝，可是凡卡呢？这鲜明的对比究竟是为什么呢？因为（课件出示）读！沙皇统治时期的俄国是富人的天堂，穷人的地狱。 凡卡，这个穷苦人家的孩子，这样辛辛苦苦地做事，还要挨打、挨饿、挨困，所以他在信中说： “我的生活没有指望了，连狗都不如！”齐读“指望”是什么意思？凡卡离开乡村，离开爷爷，来到莫斯科，他原本指望什么呢？多么美好的希望啊！可是，来到这里却受尽非人的虐待，这是一种怎样的伤痛啊，带着这种心情再读第8自然段。（课件出示）读到这里，你能用一个字来形容凡卡的学徒生活吗？（苦）（板书）7、 每一天，每一夜，凡卡都过着这样苦的生活，所以他苦苦哀求爷爷：（音乐，课件）亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！指名读，读出“哀求”的语气。引读：当凡卡遭毒打，躲在墙角哭泣时他向爷爷苦苦哀求道：（齐读）这一串串的省略号，分明就是凡卡那止不住的眼泪啊！这一个个的感叹号，分明就是凡卡对悲惨生活的控诉啊！8、此时此刻凡卡最大的愿望是什么？（回到村子里去，回到乡下去）那我们就一起跟随凡卡走进美好的回忆中吧！三、 感受乡村景色美，生活乐（一）出示自学提示：读读：6、13自然段，想想：乡村景色、乡村生活给你怎样的感受？从哪些地方感受到的？议议：和同桌交流交流。（二）汇报：1、 乡村景色给你怎样的感受？能用一个字来说吗？（美）从哪些地方感受到的？2、的确，乡村的景色，多美啊！我们一起来读读吧：（课件出示）天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活得眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的乡村美景，像一首诗，又像一首歌，那乡村生活又给你怎样的感受？请用一个字概括。（乐）从哪些地方感受到的？（着重讲解逗笑：同学们想象一下，在一片大树木里，到处都是雪的大树木里，凡卡和爷爷是怎样逗笑的呢？）4、凡卡的乡下生活真的就那么快乐吗？（不是的，他们的生活贫困）可为什么作者却花大量的笔墨来写乡下生活的快乐？（写乡下生活的快乐更能衬托学徒生活的痛苦。就这就是反衬。以乐衬苦，苦更苦）五、再次体会哀求本应该是最快乐的圣诞节前夜，凡卡却孤苦无助，痛苦万分，他怎能不一次又一次苦苦地哀求：（课件出示，音乐）亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！ 六、体会“梦”1、信寄出后，他怀着甜蜜的希望睡熟了，还做了个梦，做了个什么梦？2、这梦能实现吗？为什么？（爷爷收不到信，为什么？）即使爷爷收到了信，凡卡悲惨的命运就能改变吗？为什么？3、所以，这永远只是个梦，以梦结尾，暗示了凡卡的愿望永远也无法实现，凡卡悲惨的生活永远也无法改变。因为沙皇统治时期的俄国是富人的天堂，穷人的地狱。凡卡，这个穷苦的孩子，他的命运早已注定，请听：4、（课件出示，音乐，师述）风一吹，凡卡给爷爷写的信变成了千万只蝴蝶，漫天飞舞凡卡用剩下的最后一口气，