古诗《风》教学设计

第 1 页 共 6 页 古诗古诗 风风 教学设计教学设计 这首诗是二年级的课外古诗 诗题为 风 唐 代著名诗人李峤写的 这是一首描写风的小诗 它是 从动态上对风的一种诠释和理解 诗文中无一 风 字 但诗句却句句写 风 而且生动 夸张 激发 学生学习古诗的兴趣及爱自然 爱生活的思想感情 1 识字 4 个 巩固多种识字方法 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 培养学生的观察能力 3 体会诗的意境 激发学生学习古诗的兴趣及 爱自然 爱生活的思想感情 儿童学习古诗 很容易背诵 但不容易记住字词 更不容易理解古诗意境 应由浅入深 逐步提高能力 1 同学们 今天我是带来了一位老朋友 它是 谁 生 风娃娃 2 谁知道风娃娃会做哪些事 生自由说 3 风娃娃的本领可不止这些呢 它能让树叶从树 上落下来 能让春天的花儿开放 吹过大江 它能激 起千层巨浪 穿入竹林 它能使千万根竹竿倾斜 唐 第 2 页 共 6 页 代诗人李峤就写了一首以 风 题目的小诗 请大家 大声地读两遍 生读题 请自己读一读古诗 遇到不认识的字宝宝 可以 先写下来 请教同学或者华老师 1 你们有那些字不认识 举手告诉老师 生汇 报 师板书 2 有不懂得就提出来 真是个好学的孩子 老 师也有几个不认识的字需要请教大家 3 谁来帮帮忙 生 1 拼读 师板书拼音 4 读的真好 请你当小老师 生 1 带读 我问 一起来感谢这位小老师 这些字都认识了吗 我们一 起来读读 生齐读生字 5 拼音宝宝不见了 你还会读吗 请 2 个学生认 读 再请男生读 6 光会读还不行 得记住他们 你们有什么好 办法吗 生 1 我用编字谜的方法记住了 竿 竹 子干了 就是竿 谁能给他组组词 生组词 生 2 我用加一加的方法记住了 斜 多余 的余加 斗争 的 斗 就变成了 斜坡 的 斜 除了 斜坡 你会组什么词 生组词 生 3 我用讲故事的 方法记住了 能 谁来组词 生组词 看同学们见得这么好 老师也来编个字谜 我 第 3 页 共 6 页 有一角钱 买了一把刀 杀了一头牛 猜猜看 生 解 请你给他组个词 生组词 7 其他小朋友记住了吗 老师来考考你们 请美 丽聪明的女生先来读一读 男生就坐着当认真倾听的 小绅士吧 女生读 真好听 我们一起来读读 齐读 8 字宝宝躲进古诗里了 现在你还能认出它们 吗 自己先读一读 请你来读一读 其他小朋友当文 明小听众 生 1 读古诗 请你评一评 生 2 评 你来 读一读 生 2 读 9 老师也想来读 请你们边听边拿起笔划节奏 解落三秋叶 稍快 高 能开二月花 慢 柔 过江千尺浪 快 高 入竹万竿斜 后三个字一点一顿 生划节奏 10 谁想来读读 请你 生 1 读 请你评一评 那你觉得应该怎么读 你来读一读 生 2 谁来挑 战他们 请你 生 3 请你评一评 那你觉得应该怎 么读 你来读一读 生 4 读 读得真好 请大家把掌 声送给他们 相信你们的朗诵会更美妙 一起来 齐 第 4 页 共 6 页 读 1 同学们累了吧 咱们轻松一刻 放轻松 边 听音乐 边欣赏美景吧 2 美吗 请你说说 你看到了什么 生边看图边 说 谁能用一句诗来描绘 对吗 一起来读读 3 从图中你知道了什么 你能用一句诗来表示吗 4 你看到了什么 可以用那句是来说明 大家一 起说 5 你感觉到了什么 诗中哪一句说的就是这番景 象 6 我们一起来品读一番 齐读 7 为了更好地了解诗意 老师请来了小帮手 我们一起来读一读 你们选一幅自己喜欢的景象 借助注释 把对应 的那句诗的意思说给同桌听 你喜欢哪幅图 这句是讲了什么 他说的对吗 请同学们边想着这美景边读 生说 8 美吗 请女生美美地读一读古诗 温暖的春风轻柔的吹过我们的发梢 舒服吗 请 男生舒舒服服的读一读 炎热的夏天不是传来阵阵微风 爽吗 请 1 2 组 第 5 页 共 6 页 爽快地读一读 秋天漫步在街道 迎面吹来凉爽的风 凉快吗 请 3 4 组凉爽的读一读 你们喜欢这风吗 我们一起欢喜地读一读 9 诗人喜欢风吗 他写这首诗就是想表达他对风 的喜爱之情 10 请你来当诗人李峤 为我们朗诵一番 我发 现不少同学已经背得出来了 请个小朋友带着喜欢之 情背一背 男女生比赛背 我们一起来背一背 11 风娃娃 也很喜欢你们 瞧 还带来了礼物 读准了字 他就是你的了 同学们这么喜欢风 课后别忘了去搜集关于风的 词语和诗句哦 风 唐 李峤 落 叶 开 花 掀 浪 斜 竹 表达了诗人对风的喜爱之情 1 抓住低年级学生特点 图文结合 循序渐进 的指导学生朗诵古诗 第 6 页 共 6 页 2 借助学生对生活的体验 帮助学生理解课文 比如 有意识地引导学生联系生活实际说说自己曾体 验到的风 是为了让学生利用已有的对风的认识和体 验 来帮助理解诗文 3 教学中 时刻要牢记的是教会学生学习的方 法 并非某个知识点 比如在生字时 老师不急于告 诉学生如何记字 而是让学生自主识字 为学生以后 识字培养了良好的习惯 本课教案中教师通过已学知识风娃娃唤起学生对 生活中 风 的记