基于高校受助学生社会责任感视野的就业诚信研究.doc

基于高校受助学生社会责任感视野的就业诚信研究 基于高校受助学生社会责任感视野的就业诚信研究【摘要】我国已经基本建立起以奖学金、助学金，助学贷款、勤工助学为主体的多元化贫困生资助体系，为贫困生顺利完成学业提供了有力保障，同时，受助学生就业诚信缺失问题也日益凸显，这已成为一个社会热点问题。 文章从培养受助学生社会责任感出发，对毕业生就业诚信缺失提出了对策。 【关键词】受助学生；社会责任感；就业诚信；对策社会责任感，是指社会群体或者个人在一定社会历史条件下所形成的、为了建立美好社会而承担相应的责任、履行各种义务的自觉意识和情感体验。 近年来，国家对高校家庭经济困难学生的资助力度不断增大，无论资助人数与资助金额都有显著增长，在公共财政阳光雨露滋润与社会各界关爱下成长成才的受助学生，除了具备较高的相关知识和技能之外，应有理想、有道德、有文化、有纪律，有爱国情怀、奉献精神与高度的社会责任感，其现实表现却不尽人意。 培养和增强受助学生的社会责任感，倡导诚信就业，对促进毕业生就业，建设和谐社会有着重要的现实主义。 一、高校受助学生社会责任感状况为了解受助学生的社会责任感状况，随机抽取乐山师范学院1600名受助学生进行问卷调查，回收问卷1422份，有效问卷1380份，有效回收率为86.3%。 调查对象涵盖十四个二级学院本专科共40个专业，基本上能代表乐山师范学院受助大学生整体的社会责任感实际状况。 问卷主要从自我责任感，家庭责任感，他人责任感，集体责任感，国家责任感五个维度编制，每个维度设计二个问题，每个问题设计完全同意，部分同意，不同意三个选项。 调查结果见表1。 由表1可以看出，对于过马路走人行道，等红灯63%的同学完全同意，32.8%的同学部分同意，4.2%的同学完全不同意；对于举止文明，行为规范59.3%的同学完全同意，37.2%的同学部分同意，3.5%的同学完全不同意。 这反映出约四成的受助学生自我责任感相当欠缺，不注意自身文明举止，过马路随意闯红灯，对自身生命安全也极不负责。 至于关心家人健康，83.6%的同学完全同意，12.4%的同学部分同意，4.1%的同学完全不同意；至于孝顺父母，80.1%的同学完全同意，17.2%的同学部分同意，2.8%的同学完全不同意。 表明80%多的受助学生能孝顺父母，关心家人健康，有较强的家庭责任感。 涉及主动帮助困难同学时，53%的同学完全同意，41.7%的同学部分同意，5.3%的同学完全不同意；涉及同学发生争执时要主持正义时，42.6%的同学完全同意，51.6%的同学部分同意，5.8%的同学完全不同意。 竟然有近50%的受助学生不怎么愿意帮助困难同学，冷漠自私，他人责任感不强。 至于对集体的事尽心尽力，56.2%的同学完全同意，3.9%的同学部分同意，5.8%的同学完全不同意；至于班级荣誉和我息息相关，64.9%的同学完全同意，31.1%的同学部分同意，48%的同学完全不同意。 这意味着相当部分的受助学生不关心班级集体，集体责任感淡薄。 对于振兴中华是我们历史的使命，56.7%的同学完全同意，40.1%的同学部分同意，3.1%的同学完全不同意；对于关心祖国未来的发展，51.9%的同学完全同意，38.6%的同学部分同意，9.6%的同学完全不同意。 可以看出，有的受助学生不怎么关心国家的发展，“国家兴亡，匹夫有责”的国家责任感越来越淡化了。 总之，调查统计的自我责任感，家庭责任感，他人责任感，集体责任感，国家责任感五个维度中，受助学生除家庭责任感较强，可圈可点外，其他如他人责任感，集体责任感，国家责任感均不尽如人意。 二、高校受助学生社会责任感缺失在就业诚信上的表现社会责任感缺失的受助学生缺乏远大的理想抱负，重物质、轻利益；重金钱实惠、轻理想追求，重等价交换、轻爱心付出。 他们把注意力更多地转向自我，过多关注自我抱负的实现和自己的切身利益，功利性很强。 求职择业时处处以自我为中心，诚信沦丧，过多考虑薪酬待遇、工作地域、发展前景等个人利益，全然不顾单位利益与学校声誉，不顾就业诚信，也不管国家利益与社会需要，应聘不停，签约不止，骑着驴来又找马，这山望着那山高，视签约为儿戏，把违约当常事，有的甚至还没有签约就有违约的打算。 就业诚信缺失，主要表现在求职材料“注水”，随意违约，频频跳槽等方面。 （一）求职材料“注水”一些学生不是靠平时扎实学习苦练内功来全面提高自身综合素质，而是在求职时想尽千方百计给自荐材料“注水”。 有的夸大其词、大肆表扬与自我表扬把短期实习说成是长期实习，将未及格或分数较低的课程成绩“拔高”，做过几次家教便称教育教学经验丰富。 有的无中生有，凭空捏造仿造获奖证书，荣誉证书，等级证书，学生干部经历等等。 （二）随意违约在当前大学生就业难的大气候下，毕业生违约事件频频发生，且有愈演愈烈之势，给用人单位、学校及毕业生本人均带来不小的负面影响。 从违约主体看，就业违约有毕业生主动提出的违约和用人单位主动提出的违约，其中以毕业生为违约主体的违约占绝对优势。 少数专业知识较扎实，综合素质较高的毕业生频频穿梭于各类招聘会，签约、违约、再签约、再违约循环往复，乐此不疲，个别学生违约次数达六次之多。 日益攀升的违约率，往往让学校和用人单位都很尴尬。 （三）频频跳槽受助学生的高违约率令人深思，走上工作岗位后不能安心工作，频频跳槽也是一个十分突出的问题，就业初期频繁跳槽现象尤为严重，对学校信誉与形象，带来一定的消极作用，更让用人单位叫苦不迭，已引起了社会各界的广泛关注。 孙沛认为毕业生频频跳槽的主要原因是对就业观念的错误理解，对角色转变的不适应，对职业生涯缺乏准确定位和长远规划，对专业特长过于追求及缺乏待遇留人和感情留人的机制等。 其实，当今的受助学生基本上为“90后”独生子女，缺乏吃苦精神、社会责任感与感恩之心等也是导致其频频跳槽的重要原因。 三、培养受助学生社会责任感，加强就业诚信上教育（一）大力建设社会主义核心价值体系经过三十多年的改革开放，经济迅蓬勃发展，生活水平不断提高，同时利益关系多样化，价值取向多元化，道德滑坡，诚信沦丧也日趋严重。 覆巢之下，岂有完卵。 在社会说道德沦丧，诚信缺失的大气候下，大学校园也难荐一片净土。 面对如此严峻的形势，建设社会主义核心价值体系迫在眉睫。 要在全国范围内全方位多角度大张旗鼓地宣传以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，分清是非荣辱，明辨善恶美丑，形成正确的价值判断和良好的道德风尚。 （二）改进“两课”教学，加强受助学生思想政治教育高校“两课”（马克思主义理论课与思想品德课）则是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。 然而，不少高校的“两课”采用单纯说教式、灌输式教学，授课内容陈旧缺乏新意，讲课形式单一，没有激情，学生上课精力不集中、开小差、玩手机、学英语，厌学、逃课等现象普遍存在，收效甚微。 必须加强“两课”教学改革，推广研究式、参与式、互动式、体验式教学，增强针对性和时效性。 （三）广泛开展社会实践活动，增强社会责任感社会实践活动是课堂教育的延伸，是高校思想政治教育的重要渠道之一。 社会实践本身就是教育人、引导人、培养人、塑造人的过程。 通过社会实践，志愿服务，深入基层、深入群众、深入实际，开展教育帮扶、法律援助、文艺演出、社会调查等一系列活动，从中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。 在潜移默化中养成勇于担当、甘于奉献，服务社会，回报祖国，诚信做人，诚信就业的品质。 参考文献1黄伟，刘芳芳，邹佳莹.大学生社会责任感培养与高校学生社团建设J.安徽电子信息职业技术学院学报，xx （3）105-107.2应届毕业生违约率每年增一成EB/OL./news.qq./a/xx0622/000947.htm，xx-1-22.3孙沛.实习就业初期大学生频繁跳槽的原因分析及对策J.山东纺织经济，xx，843-44.4胡锦涛十八大报告EB/OL./news.china./politics/xx-11/20/content_27165856.htm.基金项目本文