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文档简介

调皮的标点符号临溪中心小学 程冬平教学目标：1 激发学生的写作兴趣。2 留心观察周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。学会提示语的用法，学会使用冒号，双引号。3 学习修改自己的习作。学习重难点：能正确使用冒号，引号，通顺的记录人物对话。教学过程;一 猜谜导入1 谜语一 远看像架望远镜，近看却是俩小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。（冒号）2 谜语二 四个蝌蚪真奇妙，前揽后抱成对跳，人物语言包在内，别人文句用它标。(引号)3 同学们还知道有哪些标点符号？这些标点符号非常调皮，我们在写作文的时候一定要重视它，用好它。二 学用标点1 出示一段对话：课本21页内容2 请同学们仔细观察这几句话，问：这段话写的是什么内容？里面有哪些标点符号？有什么特点？启发学生发现提示语在前，“说”字的右下角要用上冒号，把人物说的话用引号引起来，引号有两部分，前后都要打，不能丢掉一部分。提示语在后，“ 说”字的后面打句号。提示语在中间的“说”字的后面加逗号。这段话在排列上有哪些特点?这样写有什么好处？启发学生发现一个人说话就占一个自然段。清晰有条理。3 练习 （出示小黑板一段对话，请同学上台加标点）(1) 加标点：班长说 明天老师带我们去野炊 耶 同学们大声说 太好了 我们要准备什么东西呀 同学们问加好标点读一读。启发谈话：班长和同学们说的话应该用什么语气读？想象一下，他们说话的时候，会有哪些动作？什么神态？什么表情？要使句子表达得更形象生动就应该把这些动作，神态，表情在提示语中体现出来。下面请同学们在习作本上把这段话写的更生动更具体些。三 学生练习写作，教师巡视指导四 展示作业 交流评价五 场景表演老师和一名学生表演哑剧，请同学仔细观察神态，表情，动作，猜出他们说些什么，然后写下来，注意用
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