《日月水火》公开课教案(1).docx

1 复习导入 导入：小朋友们，这一周我们认识了很多生字朋友，你想跟他们打招呼吗？只有大家坐端正，他们才愿意出来呢，我们看看谁坐得最端正？（表扬好榜样）课件出示：生字朋友出来了，我们大声地跟他们打招呼吧！引言：小朋友们真厉害，认识了这么多好朋友。老师又给大家请来几位新朋友，今天我们就来学习4.日月水火。我要写字了（小手伸出来），跟老师一起读课题：认识象形字：看，在很久以前，咱们祖先把汉字用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，每个字就像是一幅小孩子画的画。我们看到这些字就想到这是什么事物，这些字就是象形字。2 图文结合，引导识字新的生字朋友都藏在画里，请你仔细观察图片，猜一猜图上的文字是什么？猜到的小朋友用坐姿告诉老师。1学习“日”字(1) 课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“ ”)，引言：你们看这是什么？（太阳）我们祖先用这个符号记录太阳，你能说说他们之间哪里像？这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？“日”是指什么？所以，太阳可以用一个字“日”来表示。(2)跟老师一起读。 开火车读。（3）我们会读这个字了，我们一起来看看怎么写这个字。l 看笔顺，一笔竖要长，二笔横折，横短竖长，竖要写直不能倾斜，三笔横，先写里面短横，不碰到右侧的竖，四笔横。横画之间等距。l 我要写字了，小手伸出来（说笔顺）教师完整范写“日”字：一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。跟着老师边说边书空笔顺，连起来书空说笔顺。l 拿起笔：头正伸直脚放平，一尺一寸要记牢。l 描红要做到盖红不漏红，写字时仔细观察每一笔顺在田格中的位置再下笔。写完的小朋友用坐姿告诉老师。（4）谁能给日找个朋友组个词（指名说）老师也组了词，我们一起来看看。2. 学习“月”字引言：早上上学，太阳公公出来了，到了晚上放学，太阳公公下山了，天空上什么该升起来了？我们一起看，这是什么？再看这个字，根据刚才学的你觉得这个字是什么呀？你怎么猜出来的？预设：“月”的字形就像弯弯的月牙。跟老师一起读： 开火车读。3.仔细观察图片，猜一猜图上的生字是什么？说一说你是怎样猜出它的名字的？预设：(1) “水”的字形就像流动的水纹。跟老师一起读： 开火车读。(2) 古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。跟老师一起读： 开火车读。老师有一首小儿歌，里边有今天咱们新学的四个字。跟着老师读一读。（3）“山”的字形就像几座山峰连在一起。（4）“石”的字形就是图片上画的石头的样子。（5）“田”的字形就是田地的形状。我们会读这个字了，我们一起来看看怎么写这个字。l 看笔顺，一笔竖，二笔横折，三笔横，先写里面短横，中间的横竖写在扁“口”中间，短横不碰到左右侧的竖画，最后一笔横封口。横画之间等距。l 我要写字了，小手伸出来（说笔顺）教师完整范写“田”字：跟着老师边说边书空笔顺，连起来书空说笔顺。l 拿起笔：头正伸直脚放平，一尺一寸要记牢。l 描红要做到盖红不漏红，写字时仔细观察每一笔顺在田格中的位置再下笔。写完的小朋友用坐姿告诉老师。l 谁能给“田”字找个朋友组个词（指名说）老师也组了词，我们一起来看看。(6)“禾”的字形真像一棵小苗。并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。三、融会贯通，反复练习1.引言：小朋友们真厉害，今天又认识了这么多生字朋友。跟着老师再打次招呼吧。出示生字。1.跟读2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3.学生领读4.开