小学体育课《30米快速跑》单元教学反思

第 1 页 共 3 页 小学体育课小学体育课 30 30 米快速跑米快速跑 单元教学反思单元教学反思 新课程的改革让我由衷地感到体育课也变了 变 得鲜活而富有生机 每次走进课堂总能听到或看到学 生发自内心的喜悦与快乐 让我也随之感受到上体育 课的快乐所在 在课程改革的实践中 我从不知所云到有所了解 从初步了解到学习研究 这其中有着许多的感想 许 多的收获 也有许多的困惑 尤其是在进行 30 米快 速跑单元教学时 让我更明白新课标的精神和理念 体育课应在以 健康第一 为主的指导思想基础上 同时更应注重学生对体育课兴趣的培养 只有这样才 能让体育课带给学生更多的快乐与健康 在本单元教学中 我深深感到由于学生的年龄较 小 注意力时间较短 如果按照以往的老套的讲解 无趣的教学会让学生感到厌烦 因此我在设计本单元 教学时时刻以学生为主 采用不同的方式方法让学生 产生兴趣并能积极主动地参与课堂教学 使本单元的 课堂教学受到良好的效果 由于 跑 的教学是属于比较枯燥的内容 尤其 是对于小学一年级学生来说 因此 我首先在教学中 注意选择一些趣味性 游戏性强的内容 并注重教学 第 2 页 共 3 页 方法的多样性 使其能达到事半功倍的效果 例如在 跑的过程中采用追逐跑 结伴跑 接力跑等 同时 还可以根据学生能力进行分组 分层教学 如等距离 先后起跑 不等距离同时起跑 等距离同时起跑等方 法进行练习 充分调动了学生学习的积极性 大家比 动作 比反应速度 比奔跑速度 展开了学习与竞赛 的活跃氛围 在这样一个积极 认真 激烈的氛围中 学生很好的掌握了 30 米快速跑的正确方法与动作 达成了学习的最终目的 其次 教学要围绕学生 学生是教学过程中的主 人 因此在本单元教学中 我把课堂中极大部分时间 让给学生 培养他们的创新精神和实践能力 创新精 神和实践能力是衡量学生心理健康的一个重要指标 因为一个创新活动必须是有充沛的体力 饱满的精神 和乐观的情绪 而教师在教学中把大部分时间让给学 生 可以此来培养学生活跃的创造思维 丰富的想象 及运用知识的实践能力等 此外 还可以通过教学方 法来激发学生的潜能和完善人格 培养学生自主学习 自主练习的能力 并给学生营造合作学习的环境 为 学生提供机会 培养他们的创造力 竞争力 再次 在设计本单元教学时为了能使学生更积极 的完成好教学任务 我在教学设计中还尝试采用多种 第 3 页 共 3 页 评价方式 如教师及时给予口头的表扬 鼓励和肯定 引导学生相互间的评价 如组长对组员的评价 组员 间的评价及小组间的相互评价 使得每位学生对自己 更加有信心 对他人更加关心 更加信任 也使学生 间的感情更加融洽 当然在实际操作中还是会碰到一 些小意外 因为跑这个教学内容在某种程度上还是存 在着一定的竞争性 因此在进行一些小比赛和小练习 时 小组间或个人在输赢问题上还是会产生一些小矛 盾 觉得对方对自己的评价不太公平 不太合理等等 而此时我就会及时帮忙 找出问题所在 然后大家共 同发表意见 使得学生间的小误会能得到及时纠正 通过本单元的教学 使学生渐渐懂得了宽容 也增强 了集体荣誉感 当然 在本单元的实践操作中 还是有些细节问 题做得不是很到位的 例如有时还是会忽略个别学生 的差异等 还需不断的努力和