八上 早期国家的形成教案

第二课 早期国家的形成 2 课时 第一课时 一 教材结构分析 一 教材结构分析 本课教材内容是 在大河流域文明内容的基础上 从城市出现 王权神圣 分 化的社会 军队与刑法等四个主要方面来阐述早期国家的形态及各阶层人们的 不同生活状态 二 教学目标 1 图文结合 观察和认识文字 城市 国家是人类社会进入文明时代的标志 2 学会用历史的眼光从不同的角度来认识 分析历史现象 如国家的形成 王权神圣 3 使学生初步树立阶级的观念 培养对劳动人民的感情 三 教学重点和难点 重点 认识早期社会文明 了解人类进步的历程 了解和掌握人类社会 的阶级分化和阶级统治 难点 学会从不同角度来认识历史现象 明确城市 国家的出现是人类 社会进步的象征 认识和理解国家 阶级 王权等出现是人类文明发展的标志 四 教学方法 主要运用问题探究式的教学方法 教师始终处于引导的地位 采用启发 引导 分析和理解 充分调动学生的主观能动性 形成民主 探究的课堂氛围 进而达到完成教学目标的要求 五 教与学的过程 新课导入一 复习旧课导入 同学们 我们上节课学习了大河流域的文明 还记得课中提到的四大文明古 国是哪几个国家吗 教师在学生回答的基础上 总结四大文明古国是埃及 古 巴比伦 印度 中国 那么 这节课我们就来学习早期国家是怎样形成的 由此引出本文的主题 新课导入二 课件导入 利用图片 幻灯片 电视纪录片等 向学生展现当今世界各国的文化风俗或国 家的城市风貌 在感受与体验现代文明的多元和繁华中 让学生共同探讨早期 国家的形成 从学生已有的经验出发 激发学生学习和了解早期国家形成的兴 趣 城市开始出现 师 出示遗址图片 要求学生 1 任意选一个遗址 描述其布局 功能和特点 2 猜想古代城市形成的原因和条件 3 比较这些古代城市遗址有没有相同之处 4 同现代城市相比 它们有什么异同 5 看哪一小组能画出一幅古代城市想象图 师 出示 摩亨佐达罗富人住宅区 的图片 生 角色扮演 要求 假如你是一位古代印度的富翁 请你向大家介绍一下你家的布局 接着提问 听了富翁的介绍 你有何感想 你能想象一下当时穷人的住处吗 王权神圣 师 出示 金字塔 图片 提问 1 你知道金字塔是用来干什么的吗 2 法老为什么要建造金字塔 生 各抒己见 生 阅读 阅读卡 提问 1 汉谟拉比是如何确立其对王国绝对的统治地位的 2 汉谟拉比为什么要称自己是天神地神的宠儿 3 法老的金面具说明了什么 师 出示大禹的图片 提问 1 他是谁 你知道他是通过什么方法当上部落首领的 2 当上首领后 他采取了哪些措施来加强他的权力 3 禹之后 继承王位的是谁 他当上首领的方法和他父亲一样吗 这种方法有 什么意义 4 王权的扩大与神圣有哪些具体的表现 六 小结 教师提供关键词 城市 国家 法老 大禹 王权 学生根据这些词对本节课 的内容进行小结 教学反思 本课时内容着重从 城市开始出现 和 王权神圣 来展现人类社 会的早期国家形成 勾勒不同时期不同区域文明的成就和特色 通过本课时的 教学使学生明确城市 国家的出现都是人类社会进步的象征 是文明的标志 运用图片激发学生想象力培养 第二课时 一 教材分析 本课时教学内容紧跟上一课时内容 以阶级 国家 军队先后出现的时间 为序 刻画了人类社会进入文明时代的多种标志 二 教学目标 1 了解和掌握早期人类社会各阶层人们的生活状态 认识人类社会的阶级 分化 2 能结合图文资料分析人类社会的阶级分化和阶级统治 分析早期国家军 队和刑法的作用 3 学会用全面的历史的眼光看问题 逐步培养树立历史唯物主义观点 三 教学重点与难点 教学重点 了解和掌握人类社会的阶级分化和阶级统治 教学难点 认识和理解国家 阶级 王权等出现都是人类文明发展的标志 四 教学方法 以活动教学为主的模式开展教学 整个教学过程应充分体现 教师引导 学生主体 以培养和发挥学生能力为中心的教学思想 五 教与学的过程 新课导入一 从复习旧课中引入 新课导入二 展示 金字塔 图片 提问 1 金字塔被誉为 世界七大奇迹 你觉得它 奇 在何处 2 有人说 金字塔的每一块大石上都有一个埃及奴隶 的冤魂 说说你的理解 分化的社会 一 古代印度的种姓制度 指导学生阅读课文 出示 1 请根据种姓制度中四个等级的不同职业 分辨出四个等级孰高孰低 吠舍 从事农业 畜牧业 手工业 商业为主 婆罗门 从事宗教事务 首陀罗 从事农 牧 渔 养猪业以及其他被认为低贱的职业 刹帝利 从事国家军事 行政事务 2 填写种姓制度示意图 并分清统治阶级与被统治阶级 3 活动 根据阅读卡表演小品 二 商王朝 1 出示大禹鼎 提问 你知道大禹鼎有何作用 在商王朝哪些人属于统治阶级 哪些属于被统治阶级 2 出示 商王大墓图 带枷的奴隶俑 戴手梏的陶俑 组图 问 这组图 说明了商朝社会的什么现象 3 看书阅读思考 哪些事例表现奴隶的悲惨生活 过渡 1 假如你是商王朝的一个奴隶 你会起来反抗吗 2 面对起来反抗的奴隶 假如你是奴隶主你会怎么办 由此引出 军队与刑法 一目 思考 1 古代军队出现的原因是什么 2 古代国家建立强大的军队有什么作用 军队与刑法 一 古代国家军事实力 1 出示图 2 18 提问 看一看 这些文字都与什么有关 这说明了什么 2 出示材料 妇好墓随葬品 十六个人殉 六只犬殉 七千个贝壳 是当时的钱 两百多件青铜礼器 祭 祀用的 五件大青铜铎和十六件小青铜铃 乐器 四十四件青铜工具 二十七 件青铜刀 四个青铜镜 一百三十多件青铜兵器 两件大型青铜钺 是军中统帅 权威的象征物 四个青铜虎和虎头 问 1 十六个人殉说明了什么 2 130 多件青铜兵器说明了什么 3 大型青铜钺陪葬说明了什么 4 妇好墓中青铜器总量达一吨半 这又说明了什么 此处 妇好墓随葬品 材料的安排 意图使学生通过材料理解并体会 商朝 奴隶的悲惨命运 商朝已经有了强大的军队 妇女在历史发展中所起的作用以 及商王朝青铜也已十分发达 以进入了青铜时代 二 古代刑法 1 出示 商朝文字所见刑罚简表 问 这些文字都与什么有关 说明了什么 2 出示 汉谟拉比法典 石碑 请学生指图讲解碑的构造 3 活动 1 模拟法庭 让学生阅读课文内容 然后模拟一个古巴比伦汉谟拉比时代的法庭 由同学分 别扮演法官 奴隶主 自由民 奴隶等不同角色 按照 汉谟拉比法典 的规定来裁定罪行 通过此项活动让学生对法律和刑法是统治阶级意志的体现 是统治人民的工具 有深刻的认识 4 活动 2 古代刑罚知多少 组织学生利用字典等工具书 查找与我国刑罚有关的汉字 说明这些汉字说明 了什么 并引导学生思考当