人教版九年级下册课内导学案合集(学生版)

1 人教版九年级语文下册第一单元教案人教版九年级语文下册第一单元教案 1 1 诗两首诗两首 教学目标教学目标 知识目标 1 熟读并背诵 把握诗歌的内在旋律与和谐节奏 2 把握诗歌的意象 领会其象征意义 能力目标 1 品味诗歌富有表现力的语言 2 体会诗歌中优美的意境 感受涌动着的激情 3 把握诗歌的主题 提高阅读和鉴赏诗歌的能力 德育目标 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪 培养学生热爱祖国的思想情感 教学重点 教学难点教学重点 教学难点 1 诵读 理解诗歌意象 体会诗人真挚的情感 2 感受诗歌中涌动着的激情 把握诗歌主题 课时安排课时安排 2课时 教学过程教学过程 我爱这土地我爱这土地 自主预习自主预习 一 导语设计一 导语设计 谁不爱自己的母亲 谁不爱自己的祖国 穿越时空 只有一种感情能将民族的心联系起来 那就是对 祖国深深的爱恋 早在1938年 著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌 我爱这土 地 今天 我们 起去感受诗人澎湃着的灵魂 二 资料助读二 资料助读 艾青 1910 1996 原名 笔名 林壁等 浙江金华人 他生长在农村 自幼为 贫苦农妇哺养 对我们民族的主体 农民有着儿子般的深情 长大后的曲折经历 坎坷遭遇 使他很快 成长为 个革命者 1929年赴法国留学 并开始诗歌创作 1932年回国 在狱中写成诗作 奠定了在诗坛的地位 他的早期诗作多诅咒黑暗 风格浑厚质朴 调子沉重忧郁 但对生活充满希望与憧 憬 他的抗战时期的诗作 为觉醒了的民族而歌唱 格调高昂 作品有 黎明的通知 等 主要诗作还有抒情长诗 古罗马的大斗技场 等 我爱这土地 写于抗日战争开始后的1938年 当时日本侵略军连续攻占了华北 华东 华南的 广大地区 所到之处疯狂肆虐 妄图摧毁中国人民的抵抗意志 中国人民奋 起抵抗 进行了不屈不挠的 斗争 诗人在国土沦丧 民族危亡的关头 满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨 写下了这首慷慨激昂的 2 诗 三 朗读指导三 朗读指导 1 学生小声试读 体会诗作的意境和感情 并尝试划分诗的节奏和重音 我爱这土地我爱这土地 假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉 3 指定学生诵读全诗 教师作简要点评 精彩研读精彩研读 1 诗人为何不用 珠圆玉润 之类的词而用 嘶哑 形容鸟儿唱的歌喉 从中你可体 会到什么 2 鸟儿歌唱的内容中 土地 河流 风 黎明 有哪些深刻的含义 结合时 代特征 说说它们有哪些象征意蕴 3 诗句 然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 有何深意 4 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系 把第二节去掉 诗歌主题的表达将会受到 怎样的影响 5 概括本诗的主旨 6 学生熟读背诵全诗 乡乡 愁愁 自主预习自主预习2 2 一 导语新课一 导语新课 3 二 资料助读二 资料助读 余光中 1929 当代 和 湖南衡阳人 现居台湾 1946年考入厦门大学外文系 1948年发 表第一首诗作 次年随国民党军队赴台 1953年10月参加 创世纪 诗刊 致力于现代主义诗歌创作 主 要作品有 等 诗集 灵河 石室之死 等 诗论集 诗人之境 诗的创作与鉴赏 等 乡愁 一诗 因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情 而受到人们的喜爱和赞赏 他的诗 兼取中国古典文学与外国现代文学之精神 创作手法新颖灵活 比喻奇特 描写精神深刻 抒情细腻缠绵 一咏三叹 含蓄隽永 意味深长 韵律优美 节奏感强 被尊为台湾诗坛祭酒被尊为台湾诗坛祭酒 他的诗论文章 视野开阔 富有开拓探索的犀利朝气 强调作家的民族感和责任感 善于从语言的角度把握诗的品格和价值 自成一 家 三 三 诵读指导诵读指导 学生小声试读 体会诗作的意境和感情 并尝试划分诗的节奏和重音 乡乡 愁愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 合作研讨合作研讨 诗人所抒写的 乡愁 是怎样随着时间的推移而加深 升华的 这四种对象前表修饰 限制的形容词和数量词有什么特点 它们共同突出了这四样东 西的什么特征 在诗中有什么表达效果 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 4 拓展延伸拓展延伸 1 台湾当代女诗人席慕蓉的 乡愁 详见课本P5 也是抒写乡愁的 说说它与课文在 表达上各有什么特点 2 语言运用 余光中说乡愁是 浅浅的海峡 席慕蓉说是 没有年轮的树 那么 如果有一天 走出家门 你心中最惦记的是什么 请发挥想象 仿照课文 用漂亮的比喻句尽现你的感觉 乡愁是 乡愁是 乡愁是 乡愁是 3 小结 同学们 乡愁 是我国传统文学历久常新的主题 像唐代诗人李白的名作 静夜 思 王湾 次北固山下 崔颢 黄鹤楼 余光中的首 这 乡愁 诗 无论是内容还是形式 都映射着中国古典诗词的神韵和魅力 吟诵这深情 的恋歌 我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量 教学后记 教学后记 5 2 2 我用残损的手掌我用残损的手掌 教学目标教学目标 知识目标 1 了解戴望舒及其诗歌创作 2 理解诗中的艺术形象 把握诗歌的感情线索 感情背诵本诗 能力目标 1 品味诗歌语言 深层体会变幻多姿的抒情风格 2 理解诗歌对比手法的运用及其表达效果 培养学生解读诗歌意象的能力 德育目标 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋 培养学生的爱国情感 教学重点 教学难点教学重点 教学难点 1 感情诵读 把握全诗的感情线索 体会诗人情感的变化 2 理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感 对比手法的运用及其表达效果 教学过程教学过程 自主预习自主预习 一 导语设计一 导语设计 同学们 提及戴望舒 我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷 撑着油纸伞 丁香一样地结着愁怨 的姑娘 但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤 以 雨巷诗人 之名行世的戴望舒也收起了彷徨 雨巷 中的 油纸伞 而在 狱中题壁 并且 用我残损的手掌 摸索这广大的土地 放声歌唱 永恒的 中国 今天 我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌 我用残损的手掌 二 资料助读二 资料助读 投影 戴望舒 1905 1950 原名 浙江杭县人 1923年秋人上海大学中文系 1925年加入共产主 义青年团 做宣传工作 1928年在上海与人合办一线书店 出版 无轨列车 半月刊 被查封后改名水沫 书店 出版 新文艺 月刊 1931年加入左联 1932年自费赴法国 在里昂中华大学肄业 一年后到巴黎 大学听讲 受法国象征派诗人影响 1935年回国 次年创办 新诗 月刊 1938年避居香港 主编 星岛 日报 副刊 星座 及诗刊 顶点 还曾主编过 珠江日报 和 大众日报 副刊 同时组织 文协 香港分会并任理事 1941年 日本占领香港后被捕入狱 受伤致残 表现了高尚的民族气节 1949年回到 内地在国际新闻局法文组从事翻译 1950年因气喘病去世 诗集有 望舒诗稿望舒诗稿 和 灾难的岁月 早年诗歌多写个人的孤寂心境 感伤气息较重 因受西方象征派的影响 意象朦胧 含蓄 后期诗歌表现了热爱祖国 憎恨侵略者的强烈感情 我用残损的手掌我用残损的手掌 作于作于19421942年年 月月3 3日 是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌 日 是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌 三 掌握下列字词 三 掌握下列字词 锦幛 荇藻 蓬蒿 憔悴 蝼蚁 诵读指导诵读指导 6 提示 这首诗语言口语化 押韵灵活错综 读起来有一种沉郁顿挫的音乐感 很确 切地表现了诗人的情怀 诵读中要注意体会停顿和重音 我用残损的手掌 尽那边 我蘸着南海没有渔船的苦水 摸索这广大的土地 无形的手掌掠过无限的江山 这一角已变成灰烬 手指沾了血和灰 手掌沾阴暗 那一角只是血和泥 只有那辽无 远的一角依然完整 这一片湖该是我的家乡 温暖 明朗 坚固而蓬勃生春 春天 堤上繁花如锦幛 在那上面 我用残损的手掌轻抚 嫩柳枝折断有奇异的芬芳 像恋人的柔发 婴孩子手中乳 我触到荇藻和水的微凉 我把全部的力量运在于手掌 这长白山的雪峰冷到彻骨 贴在上面 寄与爱和一切希望 这黄河的水夹泥沙在指间滑出 因为只有那里是太阳 是春 江南的水田 你当年新生的生的禾草 将驱逐阴暗 带来苏生 是那么细 那么软 现在只有蓬蒿 因为只有那里我们不像牲口一样活 岭南的荔枝花寂寞地憔悴 蝼蚁一样死 那里 永恒的中国 精彩赏析精彩赏析 1 诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激 请画出文中起标示作用的修饰语 体会其 表达效果 积极的 暖色调的词语如 消极的 冷色调的词语如 诗人之所以这样用这些词语 是为了 2 这首诗描写的对象很多 而读起来却不觉芜杂 这是为什么 整体感知整体感知 1 诗歌从内容上可分为两部分 每部分抒发了诗人怎样的情感 拓展延伸拓展延伸 1 诗歌两部分的写法各异 试作简要分析 2 体会诗人用 残损的手掌 摸索 祖国土地时的种种感觉 说说诗人内心深处 情感的变化起伏 7 3 3 祖国啊 我亲爱的祖国祖国啊 我亲爱的祖国 教学目标教学目标 知识目标 1 理解 积累 干瘪 疲惫 簇新 迷惘 绯红 喷薄 等词语 2 了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点 有感情诵读并背诵全诗 能力目标 1 理解诗中的艺术形象 领会诗歌蕴含的深沉情感 培养学生解读诗歌的能力 2 品味诗歌富有表现力的语言 3 把握诗歌的情感历程 培养良好的审美情趣 德育目标 培养学生热爱祖国 献身祖国的精神 教学重点 教学难点教学重点 教学难点 1 诵读 理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感 2 探究诗中抒情主人公 我 的具体内涵 准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程 教学过程教学过程 自主预习自主预习 一 导语设计一 导语设计 同学们 爱国是个古老的主题 从 诗经 发轫 楚辞 登程 在中国历史上涌现出了以屈原为 代表的众多的爱国诗人 他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的 经历了 文革 浩 劫之苦的朦胧诗人舒婷 以其沉重的历史积淀 将个体的 我 汇注于祖国的大形象 抒发了富有时代特 征的一代人的严峻思考 深刻反省和顽强追求 今天 我们就一起走进这与传统一脉相承的 祖国啊 我 亲爱的祖国 去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感 二 资料助读二 资料助读 本文作者 1952年出生于福建省漳州市石码镇 祖籍晋江泉州 以后一直生活在厦门 1969年 插队落户于闽西太拔 1972年返城 1980年 调福建文联 插队期间 开始试笔 直至十年后1979年 才 开始发表诗作 著有诗集 获全国第一届新诗集优秀奖 舒婷顾城抒情诗选 散文集 她的诗被译成多国文字 介绍到西德 法国 美国 荷兰 日本 意大利 印度等 国家 是新时期以来 最受青年欢迎的诗人 祖国啊 我亲爱的祖国 发表于1979年7月 即中国进入改革开放新时期的第一个春天 诗人把压 抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌 三 检查生字新词预习情况三 检查生字新词预习情况 干瘪 驳船 蜗行 胚芽 迷惘 隧洞 绯红 淤滩 纤绳 诵读指导诵读指导 1 提示 这首诗先抑后扬 体现出一种由舒缓到急促 由低沉到高亢的语言节奏 8 第一节 长句式 多节拍 每两行表现一个意象 仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲 给 人一种沉重感 这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似 第二节 诗 句简短急促 把忧国的情绪强化为深深的悲怆 第三节 诗句拉长 节拍增多 这种起伏 变化 造成全诗节奏反复回旋 抑扬顿挫 为第四节把全诗推向巅峰创造了条件 第四节 节奏更快 而且排比的运用 加强了语言的力度 这就把全诗的感情推向高亢 激昂的高 峰 2 学生自由诵读 体会诗句节拍 重音 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑涡 我是新刷出的雪白的起跑线 是菲红的黎明 正在喷薄 祖国啊 我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我 深思的我 沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶 你的荣光 你的自由 祖国啊 我亲爱的祖国 合作交流合作交流 1 第一诗节中 诗人创造了几个意象 它们之间有什么联系 2 第二诗节中所表现的情感是单一的吗 3 第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化 诗人是用哪些意象表达这种感情的 4 第四诗节中 诗人抒发的感情与第三节有何异同 用自己的理解概括本节内容 整体感知整体感知 1 教师引导学生归纳概括各诗节的大意 2 经历了 文革 浩劫之苦的诗人 在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情 这种感情 又是通过哪些事物来表现的 9 探究品味探究品味 1 每节诗末的 祖国啊 所抒发的感情是否一样 从中可以看出诗人的情感有何变化 2 这首诗是以第一人称写的 诗中的 我 仅指作者一个人吗 我 与祖国是一种 什么关系 3 请学生发挥想象 仿照课文 在下面这些诗句后添加一句诗 使它们尽可能与原诗 和谐一致 1 我是于瘪的稻穗 2 我是失修的路基 3 我是你挂着眼泪的笑涡 4 我是你雪被下古莲的胚芽 5 我是新刷出的雪白的起跑线 教师示例 1 我是干瘪的稻穗 滋养你被劳作压身躯 2 我是失修的路基 承载你坎坷蜿蜒地前行 3 学生熟读 背诵全诗 教学后记教学后记 10 4 4 外国诗两首外国诗两首 教学目标教学目标 知识目标 1 了解莱蒙托夫 休斯的经历及其创作 2 领略诗歌深厚的文化底蕴 能力目标 1 理解诗中的艺术形象 感受诗人的爱国思乡情怀 2 品味诗歌语言 展开丰富的联想和想象 体会诗歌的内涵 3 体会诗歌或平实中见真情 或深邃中显自豪的特点 德育目标 培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操 教学重点 教学难点教学重点 教学难点 1 了解诗歌的深厚文化背景 2 理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感 3 由于民族文化背景不同 准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境 教学过程教学过程 自主预习自主预习 一 导语设计一 导语设计 同学们 爱国主义是诗歌的永恒主题 是民众 更是诗人的永恒歌唱 在我国诗歌长河中是这样 在外国优秀的作品中也不乏其例 今天 我们就一起走进 外国诗两首 去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和 美国诗人休斯的吟唱 板书文题 作者 二 资料助读 1 密哈依尔 莱蒙托夫 1814 1841 十九世纪 国继普希金之后的伟大诗人 十四岁开始写诗 1837年他为普希金因决斗而死写的 一诗名震文坛 由于反抗专制统治 因此屡遭流放和入狱 最后死于预谋的决斗 年仅二十七岁 莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里 一共写下了四百多首抒情 诗 名篇有 帆 浮云 祖国 长诗二十余部 以 恶魔 童僧 为代表 还有剧本 假面舞会 和杰出的长篇小说 当代英雄 等 2 休斯 1902 1967 国黑人诗人 家 美国黑人 运动的领导者 被誉为 三 生字新词预习三 生字新词预习 虔信 慰藉 j 深邃 潺潺 瞰望 晨曦 11 黝黑 整体感知整体感知 诵读课文 感知大意 诵读课文 感知大意 讨论解惑讨论解惑 祖国祖国 1 怎样理解 我爱祖国 但用的是奇异的爱情 一句的内涵和作用 2 我 对祖国的爱 奇异 在何处 3 诗人描绘了俄罗斯的河山风景和俄罗斯人民的生活 这些内容在诗中起何作用 合作研讨合作研讨 黑人谈河流黑人谈河流 1 诗人想通过谈 河流 来表达什么样的思想感情 2 我的灵魂变得像河流一般深邃 应该怎样理解 这句诗两次出现有什么表达效果 3 全诗的艺术构思是跳跃的 但又有严密的思维逻辑 请归结诗歌内在的思维逻辑 拓展延伸拓展延伸 阅读下面一首诗 回答问题 老老 马马 臧克家 总得叫大车装个够 这刻不知道下刻的伞 它横竖不说一句话 它有泪只往心里咽 背上的压力往肉里扣 眼里飘来一道鞭影 它把头沉重地垂下 它抬起头望望前面 1 选出语句分析不当的一项 A 背上的压力往肉里扣 形象地展示了老马的负重与悲苦 12 B 老马 把头沉重地垂下 有泪只往心里咽 看出老马逆来顺受 不思反抗 心 胸狭窄的情态 C 表面是写马 而实际是写人 写旧中国备受奴役的劳苦大众 D 诗人善于用动词 扣 垂 咽 等词语 都深深地烙上了作者的感情色彩 2 选出赏析不恰当的一项 A 这首诗只截取了装车那一刻的情景 画面也突现了老马头部的动作 却表现出老马 凄惨的处境和悲苦的命运 B 诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力 它在苦难的生活中挣扎 企盼 它的性格中有善良 有坚韧 更有不屈的反抗 C 这首诗 有人认为表现了中国的劳苦大众 有人认为有诗人的影子 也有人认为诗 人要表现的就是一匹可怜的老马 读者如何理解 自可见仁见智 D 这首诗语言朴素而传神 像 横竖 扣 本是极平常的口语 用于诗中却能真切 地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情 教学后记教学后记 13 人教版九年级语文下册第二单元教案人教版九年级语文下册第二单元教案 5 5 孔乙己孔乙己 教学目标教学目标 知识目标 1 理解 积累 阔绰 颓唐 间或 不屑 置辩 等词语 2 理解文章的主题思想 3 体会小说精巧含蓄的布局 能力目标 1 学习用人物的外貌 语言 动作描写来展示人物思想性格的写法 2 品味小说辛辣深刻的语言 理解社会环境描写对塑造人物形象的作用 3 探究小说人物的性格内涵 体会孔乙己形象的思想意义 德育目标 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判 教学重点 教学难点教学重点 教学难点 1 把握小说主题 2 分析孔乙己这一人物形象 学习小说多角度鲜明 生动刻画人物的写法 3 结合时代背景 深层领会小说的思想意义 教学过程教学过程 自主预习自主预习 一 导语设计一 导语设计 大凡读过鲁迅小说的人 几乎没有人不知道 孔乙己 的 大凡读过 孔乙己 的人 无不在心中 留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象 据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆 鲁迅先生自己也说过 在 他创作的短篇小说中 他最喜欢 孔乙己 他为什么对 孔乙己 如此钟爱 而孔乙己又是怎样一个艺 术形象呢 今天 我们就一起走进小说 孔乙己 去体味它复杂的情感内蕴 板书文题 作者 二 资料助读二 资料助读 1 写作背景 孔乙己 写于1918年冬天 当时以 青年 为阵地 虽已揭开了新文化运动的序幕 但是封建复古 的逆流仍很猖獗 科举制度虽于1906年废除 但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在 孔孟之道仍然 是社会教育的核心内容 这样就有可能产生新的 孔乙己 要拯救青年一代 不能让他们再走孔乙己的 老路 鲁迅选取了社会的一角 鲁镇的咸亨酒店 艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的 生活 就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状 思考当时的社会教育和学校教育 批判 封建教育制度和科举制度 为什么酒店取名 咸亨 呢 咸亨 一词 最早见于 易经 易经 中有 品物咸亨 之句 据 尔雅 释诂 咸 皆也 亨 是通达顺利的意思 咸亨 合在一起 就是一切通达顺利 在纪念鲁迅诞辰一百周年 14 之际 绍兴的咸亨酒店又重新开张了 关于 孔乙己 原型的几种说法 孔乙己 中的主角孔乙己 据鲁迅先生说 实有其人 此人姓孟 常在咸亨酒店喝酒 人们 都叫他 孟夫子 其行径与 孔乙己 中所描写的差不多 摘自孙伏园 鲁迅先生二三事 孔乙己 他本姓孟 大家叫他孟夫子 他的本名因此失传 他读过书 但终于没有进学 又不会 营生 以至穷得几乎讨饭 他替人家抄书 可是喜欢喝酒 有时连书籍纸笔都卖掉了 穷极时混进书房里 去偷东西 被人抓住 硬说是 窃 书不能算偷 他常到咸亨酒店喝酒 可能住在近地 却也始终没 人知道 后来他用蒲包垫着坐在地上 两手撑了走路 也还来吃过酒 末了便不见了 摘自陈根生的 孔乙己 从生活到艺术 作者的本家 名叫 四七 此人喜欢喝酒 抽鸦片 但能写得一手好字 经常穿着破旧肮脏 的竹布长衫 头上歪戴瓜皮帽 到处游荡 他好骂人 却经常被人打 摘自陈根生的 孔乙己 从生活到艺术 相传当时绍兴城内有一个名叫 亦然先生 的 此人生活贫苦 为谋生计只得以卖烧饼油条度 日 但不肯脱下长衫 又不愿大声叫卖 小贩们吆喝一声 他跟在后面低低叫一声 亦然 令人啼笑皆 非 孩子们常围着哄笑 异口同声叫他 亦然先生 从此亦然先生也就此扬名绍兴了 亦然先生 卖完大饼 就缓缓踱到咸亨酒店 掏出几枚铜钱 要一碗酒 一碟茴香豆 慢慢边喝边嚼着茴香豆 孩子 们见了纷纷赶来讨豆吃 他就每人一颗地分给孩子们 直到碟中的茴香豆所剩无几 就用手盖住碟子 嘴 里还念念有词 多乎哉 不多也 摘自黄道富 咸亨酒店与孔乙己 三 检查生字新词预习情况 1 查字典 读准下面加点字的音 颓唐 附和 分辩 不屑置辩 咸亨酒店 砚 荤菜 羼水 拭 蘸 惋惜 阔绰 舀水 涨红 绽出 哄笑 间或 着了慌 打折 门槛 2 查工具书 解释下面词语 不屑置辩 颓唐 分辩 格局 大抵 营生 附和 四 速读课文 了解小说的故事情节 合作探究合作探究 分析孔乙己形象分析孔乙己形象 1 小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的 1 概括介绍 这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征 15 2 肖像描写 第一次出场 写他 身材很高大 说明他 青白脸色 说明他 脸上 时常夹些伤痕 是他 的标志 也是他走向没 落的重要标志 一部乱蓬蓬的花白胡子 既表明他 他那件长衫 又脏又 破 似乎十多年没有补 也没有洗 说明他 的经济状况和性格特征 第二次出场 他脸上黑而且瘦 已经不成样子 穿着一件破夹袄 说明他 盘着两腿 下面垫着一个蒲包 用草绳在肩上挂住 满手是泥 说明他 断腿前后肖像的对照 更显出他遭遇的悲惨 3 语言神态描写 他对人说话 总是满口之乎者也 教人半懂不懂的 说明他 孔乙己睁大眼睛说 你怎么这样凭空污人清白 说明他 孔乙己便涨红了脸 额上的青筋条条绽出 争辩道 窃书不能算偷 窃书 读书人的事 能算偷么 说明他 的性格 孔乙己看着问他的人 显出不屑置辩的神气 说明孔乙己 孔乙己立刻显出颓唐不安模样 脸亡笼上了一层灰色 嘴里说些话 这回可是全是之乎者也之类 一些不懂了 说明孔乙己 4 动作描写 便排出九文大钱 既表现他 又对酒店 并对短衣帮的耻笑表现出若无其事 这一 排 的动作 恰如其分地显示了他的心理 他从破衣袋里摸出四文大钱 放在我手里 说明穷困潦倒到极点 摸 字表明了他 归纳孔乙己的性格 孔乙己 精彩研读精彩研读 对次要人物的描写与分析 掌拒 仍然同平常一样 笑着对他说 孔乙己 你又偷东西了 四次说 孔乙己还欠 十九个钱呢 短衣帮 你一定又偷了人家的东西 你怎么连半个秀才也捞不到 两次出现 众人都哄笑起来 店内外充 满快乐的空气 谁晓得 许是死了 小伙计 我想 讨饭一样的人 也配考我吗 便回过脸去 不再理会 丁举人 是自己发昏 竟偷到丁举人家去了 他家的东西 偷得的么 先写服辩 后来是打 打了大半夜 在打折了腿 16 文章通过对鲁镇酒店和次要人物的描写 你觉得孔乙己生活在一个怎样的社会环境 孔乙己生活在一个孔乙己生活在一个 的封建社会环境中 的封建社会环境中 学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因 深刻理解孔乙己形象 思想原因 社会原因 由这些描写看出孔乙己是 的牺牲品 也是 的牺牲品 研读探讨 理解文意研读探讨 理解文意 1 学生阅读课文的前三语段 也即 序幕 部分 思考 小说一开始没有直接写孔乙 己 而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况 这样写的用意是什么 2 学生通读课文第4 12语段 也即小说的主体部分 合作探究 1 文中有几处写到众人的哄笑 他们为什么而笑 作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事 有什么用意 2 孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝 以此来麻醉失落的灵魂吗 请大胆谈出自 己的看法 写法点拨写法点拨 小说对孔乙己的描写 哪些地方是正面描写 哪些地方是侧面描写 由这些描写看出 孔乙己是怎样的一个人 正面描写 侧面描写 作者没有采用小说常用的第三人称的写法 而是以 小伙计 的口吻来叙述 这样安 排角色的作用是什么 讨论 孔乙己是这样的使人快活 可是没有他 别人也便这么过 怎样理解这句 话的含义 它在文中起什么作用 讨论 小说的结尾 我到现在终于没有见 大约孔乙己的确死了 既然是 大约 为什么又说 的确 这是否矛盾 作者为什么这样写 讨论归纳小说的主题思想 17 七 教学后记七 教学后记 6 6 蒲柳人家蒲柳人家 节选节选 教学目标教学目标 知识目标 1 理解 积累 隐匿 荣膺 一气呵成 妙手回春 如坐针毡 芒刺在背 等词语 2 了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作 3 了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌 能力目标 1 欣赏文中刻画的鲜明 丰满的人物形象 2 体会小说中精彩的肖像 动作和语言描写 揣摩语言运用的高妙 3 扩大阅读视野 进一步理解小说多样化的艺术风格 德育目标 感受小说人物的美好品德和高尚情操 培养学生良好的审美趣味 教学重点教学重点 1 诵读 体会小说高妙的语言运用 2 把握人物性格 领会小说的艺术表现手法 3 理解小说所具有的民族作风和民族气派 教学过程教学过程 自主预习自主预习 一 导语设计一 导语设计 同学们 阅读古典小说 水浒传 其中那些侠肝义胆 疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠 比如 及时雨 宋江 黑旋风 李逵 一丈青 扈三娘 今天 我们学习刘绍棠的 蒲柳人家 就是一篇 继承和发扬民族传统 形成独特风格的乡土作品 让我们一起走近刘绍棠 走近他笔下栩栩如生的人物形 象 板书文题 作者 二 资料助读二 资料助读 刘绍棠 1936 1997 代作家 河北通县 今北京市通州区 人 1949年读中学时开始发表短篇小 说 1951年到河北文联工作半年 阅读了大量文学名著 深受孙犁作品熏染 翌年发表成名作 短篇小说 并被选入中学语文课本 1954年入北京大学中文系 1956年加入中国作家协会 1957 年发表小说 田野落霞 西苑草 及一些论文 被错划为 右派 1979年平反 曾任北京市作家协会 副主席 中国文联委员 国际笔会中国中心会员 中国乡土小说 丛刊主编等职 他创作的大量作品中 有 山楂村的歌声 中秋节 蛾眉 等短篇小说集 运河的桨声 蒲柳人 瓜棚柳巷 荇水 荷风 小荷才露尖尖角 等中篇小说 春草 地火 狼烟 京门脸子 豆棚瓜架雨如丝 等 18 长篇小说 我与乡土文学 我的创作生涯 等散文短论集 以及 刘绍棠文集 大运河乡土文学体 系 12卷 他的 蒲柳人家 获首届全国优秀中篇小说二等奖 蛾眉 获1981年全国优秀短篇小说奖 他的作品格调清新淳朴 文笔通俗晓畅 描写从容自然 结构简洁完整 乡土色彩浓郁 三 学生默读全文 初步感知文意读准下列字音 三 学生默读全文 初步感知文意读准下列字音 擀 剜 腌臜 捯气 唿 哨 咯 吧 呱 呱坠地 荣膺 隐匿 如坐针毡 影影绰绰 合作交流合作交流 第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情 分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青 大娘的性格的 在这篇课文中 何满子的奶奶为什么号称 一丈青大娘 探究质疑探究质疑 1 为什么爷爷号称 何大学问 2 自从爷爷被尊称为何大学问以后 他在学问上下了哪些功夫 由些说明了什么 精读品析精读品析 1 小说中写到了哪些人物 他们各有什么性格特征 2 小说语言具有什么特色 拓展延伸拓展延伸 阅读 自从他被尊称为何大学问以后 难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运 后 回答 选文第 段中的第 句的作是什么 他被尊称为何大学问 那么他是不是真有大学问 用原文回答 他也真在学问上下起功夫来了 这里的 真 应如何理解 19 请概括选段的语言特点 你还在哪部作品中读到与女主人公类似的人物形象 试分析她们性格的共同之处 7 7 变色龙变色龙 教学目标教学目标 知识目标 1 理解 积累 沉静 无精打采 异想天开 径自 等词语 2 了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景 人物形象及小说主题 能力目标 1 理解小说的故事情节 2 体会语言描写 细节描写等在小说中的作用 领会小说的讽刺艺术 德育目标 认识沙皇专制统治的腐朽黑暗 培养学生做人正直 表里如一的意识 教学重点 难点教学重点 难点 小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上 见风使舵的性格特征 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义 教学过程教学过程 自主预习自主预习 一 导语设计一 导语设计 同学们 说起人们眼下追求的个性宠物 蜥蜴 很多人的感觉是丑陋 可怕的 实蜥蜴中的一种 叫变色龙的 它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色 俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺 小说就叫 变色龙 其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能 今天 我们就一起走进小说 去了解那里 发生的故事 二 资料助读二 资料助读 契诃夫 1860 1904 是十九世纪末具有世界声誉的 国短篇小说大师 杰出的 作家 家 出生于小市民家庭 靠当家庭教师读完中学 契诃夫一生写了大量的中 短篇小说 其中名篇 有 第六病室 装在套子里的人 新娘 等 剧本有 三姊妹 樱桃园 等 变色龙 写作于 1884 年 是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说 当时的俄国沙皇亚历山大三世 为了 强化反动统治 豢养了一批欺下媚上的走狗 为其镇压人民服务 他也制定了一些掩人耳目的法令 给残 暴的专制主义蒙上了一层面纱 沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔 而干的却是趋炎附势 欺下媚上 的勾当 变色龙 中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表 三 生字新词教学三 生字新词教学 1 应掌握的字 劈开 戳 戮 胚子 蔑 恐吓 2 应掌握的词 异想天开 洋溢 径自 娇贵 四 理清故事情节四 理清故事情节 1 选取日常生活的片断进行艺术概括 以此来反映尖锐重大的社会问题 是契诃夫小说创作的特色 那么 本文写了怎样一件事 主要人物是谁 文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的 2 学生速读课文 讨论作者的思路 在此基础上划分课文的段落 了解小说的开端 发展 高潮和结局 20 3 学生自读课文 根据对小说内容的初步理解 给课文另拟一个题目 合作探究合作探究 1 指名朗读第一部分 2 结合有关词语 弄清 案子 发生的地点 情况 案子 双方的身份 地点 情况 案子双方的身份 原告 被告 3 四下里一片沉静 广场上一个人也没有 商店和饭馆的门无精打采地敞着 门口连一个乞丐也没 有 这一处的环境描写给人的感受怎样 作者描写这样的环境有何作用 这一处的环境描写给人的感受是 这里的社会环境描写交代了 案子 发生的社会背景 一片 沉静 一个人也没有 写社会环境的 门无精打采地敞着 用 手法暗示 把商店 饭馆的门比喻成 形象写出了 的萧条景象 上帝创造的这 个世界 语意双关 明指 暗指 语含讽刺意味 4 找出第一节描写奥楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用 句子 作用 军大衣是按皇警犬的特殊标志 也是他装腔作势 用以吓人的工具 新 和 跟着巡警 显示了他 但跟的只有 一个 巡警 又端着 一个 筛子 这就显得不伦不类 和威风凛凛形成了强烈的反差 收到 了讽刺的效果 没收来的醋栗 暗示了 老百姓的自由和财产得不到保障的时代背景 四 总结 扩展 第一部分为我们刻画了当时沙俄的特殊的社会环境 军警当道欺压百姓 由一件小事却被奥楚蔑洛夫 借题发挥 小题大作 大耍威风 讽刺揭露 分析人物形象分析人物形象 1 分角色朗读课文第二部分 要求读出语气 语调 2 讨论奥楚蔑洛夫 变 的根据 3 奥楚蔑洛夫警官在处理 狗咬人 事件过程中 前后态度发生了怎样的变化 请用简洁的语言概括变化 的原因和内容 最初 听了赫留金申诉 不知狗主人是谁时 对小狗 对赫留金 第一次 人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时 对小狗 对赫留金 第二次 对小狗 对赫留金 第三次 巡警说是将军家的狗时 对小狗 对赫留金 第四次 对小狗 第五次 对小狗 对赫留金 4 4 归结奥楚蔑洛夫的形象 奥楚蔑洛夫是一个 的沙皇专治统治的忠实走狗形象 深读 体会小说手法深读 体会小说手法 1 小说的语言是充分个性化的 人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现 请揣 21 摩下列语句的表达效果 1 我要揭你的皮 坏蛋 解析 的修辞手法 写小市民赫留金 的心态 2 就连那手指头也像是一面胜利的旗帜 解析 的修辞手法 写小市民赫留金 3 这个案子的 罪犯 呢 它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情 解析 用 手法写小狗 把它作为具有 狗性 的人的辉映 4 他老人家是明白人 看得出来到底谁胡说 谁像当着上帝的面一样凭良心说话 解析 用 的手法 写赫留金在警官面前的 表现他既是一个庸俗的小市民 又是一个有 所恳求的 小人物 5 你呢 赫留金 受了害 我们绝不能不管 解析 的句式 写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时 摆出一副 的架式 与后面得知狗 主人可能是将军时的态度变化形成强烈 造成绝妙讽刺的效果 2 奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现 请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用 主题解读主题解读 1 小说结尾写道 普洛诃尔喊一声那条狗的名字 带着它从木柴厂走了 那群人就对着赫留金哈 哈大笑 那群人笑什么呢 为什么笑 2 自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色 是出于生存的本能 而奥楚蔑洛夫几次变色 又是为了什么 作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象 3 三次提到 法律 有何作用 4 这篇小说的主题是什么 教学后记教学后记 22 8 8 热爱生命热爱生命 节选节选 教学目标教学目标 知识目标 1 理解 积累 踉跄 窒息 辗转 吹毛求疵 奄奄一息 等词语 2 了解杰克 伦敦的人生及创作经历 把握小说富有传奇色彩的情节结构 能力目标 1 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写 2 领会主人公的精神魅力及其象征意味 德育目标 体会小说主人公坚韧顽强 不畏艰险的性格特征 培养敬畏生命 热爱生命的理念 教学重点 难点教学重点 难点 1 诵读 领会主人公的精神魅力 体会心理描写和细节描写的作用 2 体会小说的象征意义 课时安排课时安排 1课时 教学过程教学过程 自主预习自主预习 一 导语设计一 导语设计 同学们 说起美国小说家杰克 伦敦 我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命 的北方小说 北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们 传递着的是撼人心魄的力量 今天 我们就一起 走进小说 热爱生命 去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程 板书文题 作者 二 资料助读二 资料助读 杰克 伦敦 1876 1916 国小说家 生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭 他从幼年起就不 得不出卖体力养活自己 他当过牧童 报童 童工 工人 水手 他还参加过1893年大恐慌中失业大军组 成的抗议队伍 以流浪罪被捕入狱 罚做苦工几个月 出狱后 他一边拼命干活 一边刻苦学习 广泛 涉猎达尔文 斯宾塞 尼采和马克思等人的著作 他曾考进加利福尼亚大学 一年后辍学 后来受了阿拉 斯加淘金热的影响 加入了淘金者的行列 却因病空手而归 但带回了北方故事的丰富素材 从此 他埋 头写作 成为 出卖脑力劳动 的职业作家 杰克 伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说 150多篇中短篇小说和大量文学报告集 散文集和论文 其中比较优秀的还有 荒野的呼唤 白牙 天大亮 月谷 墨西哥人 和受到列 23 宁赞赏的 热爱生命 1916年杰克 伦敦在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡 三 疏解下列字词 三 疏解下列字词 巉岩 踉跄 辗转 奄奄一息 吹毛求疵 窒息 骸骨 鲦鱼 整体感知整体感知 1 复述故事情节 2 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验 他为什么能超越极限 战胜病狼而顽强地生存下来 精读品析精读品析 1 在塑造这一人物时作者主要采用了哪些描写方法 2 共同赏析精彩片段 1 抽读52页第二 三自然段写主人公见到驯鹿骨头的段落 提示 这是在主人公饥饿难忍 无处觅食之时的思维独白和动作描写 一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头 他联想到什么呢 那他是否消沉 退缩呢 2 人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面 也是高潮部分 可 齐读最后两段 在这部分中 写到了他的感受 突出了心理活动 生动形象地描写了人 与狼搏斗的动作 过程 哪些词语或句子用得最精彩 一个濒临死亡的人最 后为什么能战胜狼呢 3 概括主人公的形象 合作交流合作交流 1 清揣摩文中显著的象征物 狼 的隐喻 2 他 是小说的主人公 可文中一直没有名字 是作者的失误吗 谈谈自己 24 的想法 主题探究主题探究 1 分析环境描写在小说中的作用 边阅读边圈点批注 2 文章表达了作者怎样的情感 揭示了什么样的主题 人教版九年级语文下册第三单元教案人教版九年级语文下册第三单元教案 9 9 谈生命谈生命 教学目标教学目标 知识目标 1 积累词语 理解 骄奢 清吟 荫庇 等词的词义并学会运用 2 理解作者对生命的本质的认识 能力目标 1 反复朗读课文 理清行文思路 理解文章主旨 2 体会文章景 情 理和谐相融的意境 感受文章的意境美 哲理美 语言美 德育目标 认识生命的客观法则 豁达乐观地对待生命中的一切 包括快乐和痛苦 教学重点 教学难点教学重点 教学难点 1 激发学生的联想和想象 感受文中鲜活的形象 2 揣摩文章重要的语句或段落 理解其哲理意蕴 3 感知作者的情感变化 把握作者的感情基调 教学过程教学过程 自主预习自主预习 一 导语设计一 导语设计 生命 伟大而神秘 丰富而奇妙 朴素而美丽 生命 犹如一只万花筒 它的形态和 色彩变幻多端 面对这一瑰丽的世界 作为生命高级形式的 人 我们必然会有说不尽 道不完的 生命话题 观不尽 赏不完的 生命花朵 弹不尽 唱不完的 生命曲凋 现在 就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧 二 生字新词 二 生字新词 1 为下列加红的字注意 挟卷 羞怯 覆压 清吟 荫庇 芳馨 云翳 悬崖峭壁 2 解释下列词语的意思 25 一泻千里 枭鸟 荫庇 芳馨 云翳 整体感知整体感知 理清行文思路 提问 本文为 一片作 一气呵成 但思路清晰 章法严整 清说说你对文章思路 的看法 本文的主要的内容是什么 分析课文分析课文 一江春水 经历了哪些生命过程的体验 可用文中的关键语句回答 这些体验有 无先后顺序 从中你领悟到什么道理 通过 一棵小树 的经历 使我们得到哪些启示 如何理解 愿你生命中有够多的云翳 来造成一个美丽的黄昏 这句话 精读课文精读课文 1 生命是什么 与 生命像什么 只有一字之差 作者为什么对前者 不敢说 而对 后者 能说 根据文意说说你的理解 2 作者将生命比作 一江春水 和 一棵小树 并充发展开 请联系思路 分析作者这 样写的用意 26 3 最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用 拓展延伸拓展延伸 提问 作者对生命的本质有怎样的认识 谈谈你的理解 下列对这篇散文的赏析 正确的两项是 A 本文用充满哲理性的语言 对生命过程进行了形象的描述 抒发了一位世纪老人对生命 的独特感悟和绝唱 B 关于生命和生命的意义 原是一个复杂严肃的话题 但作者却能深入浅出 娓娓道来 在说理方法上与鲁迅先生的 拿来主义 具有异曲同工之妙 C 本文语言形象生动 许多句子不乏深刻的比喻象征意义 如 平沙斜阳芳草里 看到了 夹岸桃花 就使人感受到生命晚景的瑰丽 D 本文结构严谨 开合自如 行文上非常注意前后照应 如结尾一段中说 一滴一叶的活 动生长合成了整个宇宙的进化运行 就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应 E 本文反复说 我不敢说来生 也不敢相信来生 又说 我们是多么卑微 多么渺小 这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字 应作正话反说理解 对 不是每条一条江流都能入海 不流动的便成了死湖 不是每一粒种子都能成树 不生长的便成了空壳 这句话理解不正确的一项是 A 揭示出生命的真谛 生命的活力只有在奋斗中才能体现 B 生命的意义在于不断进取 克服一切困难 排除一切干扰 C 成了死湖和空壳 也是生命存在的一种形式 不必遗憾 D 只有不断流动 生命之水才有活力 只有不断生长 生命之树才能常青 七 教学后记七 教学后记 27 1010 那那 树树 教学目标教学目标 知识目标 1 积累词语 掌握 倒坍 引颈受戮 周道如砥 等词的词义并学会运用 2 了解王鼎钧及其散文创作成就 3 正确认识人与自然的关系 能力目标 1 整体把握课文内容 探究课文的主旨 2 理解托物寓意的创作手法 品味文章的艺术性 逐步培养学生的散文鉴赏能力 3 揣摩语言 体味关键语句的深层含义 培养语感 德育目标 正确认识发展与环保的矛盾 树立科学的发展观 教学重点 难点教学重点 难点 1 了解那树的生命历程 把握树的价值 品格及其命运 理解作者的思想情感 2 掌握托物寓意的表现手法 体会比喻 拟人等修辞的表达效果 3 3 揣摩关键语句 体味作者痛苦 悲悯 愤激的情感 感受老树命运的悲剧色彩 4 正确理解蚂蚁王国的事情 体会作者的用意 教学过程教学过程 自主预习自主预习 一 导语设计一 导语设计 大地上最悦目的颜色是绿色 大地上站立的最大的生命群体是森林 但是在今天 许 多地方的绿色正逐渐被吞噬 他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下 成片成片地消 失了 这不 就连街头那棵老树也未能幸免 就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的 悼词 吧 二 资料助读二 资料助读 28 王鼎钧 台湾著名的 家 主要的散文作品有 人生三书 开放的人生 人 生试金石 我们现代人 人生观察 长短调 世事与棋 情人眼 碎玻璃 灵感 等 三 朗读课文 整体感知三 朗读课文 整体感知 1 学生默读课文 积累生字生词 并交流 佝偻 倒坍 萌庇 引颈受戮 踝骨 虬须 周道如砥 2 用自己的话概括文意 交流初读课文的感受 理清思路 把握文意理清思路 把握文意 1 学生自读课文 划分文章结构层次 理清思路 感知那树的形象感知那树的形象 1 提问 文中的树是一棵什么样的老树 它具有怎样的价值 品格 最后遭遇怎样的 命运 体味情感体味情感 1 提问 作者描述老树的形象时 融注了浓浓的情感 请揣摩在 绿着生 绿着死 两个生命阶段的描摹过程中 表露了作者什么样的情感 2 想象蚂蚁王国参加大树 葬礼 的场面 蚂蚁和大树互相倾诉了什么 写一段文字 29 再现当时的情形 精读品析精读品析 1 揣摩下列语句 理解其深层含意 1 柏油路一里一里铺过来 高压线一千码一千码架过来 公寓楼房一排一排挨过来 所有原来在 地面上自然生长的东西都被铲除 被连根拔起 这与那树 一厘米一厘米地向外 伸展它的根须形成什么关系 表现了作者什么思想 2 那树被工头和工务局的科员端详过无数次 但他依然绿着 为什么这儿有一棵树呢 一个司机喃喃 而且是这么老这么大的树 乘客也喃喃 在车轮扬 起的滚滚黄尘里 在一片焦躁恼怒的喇叭声里 那一片清阴不再有用处 于是交通专家宣判那树要偿命 他们 伐木的工人 只发现一件事 本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮 马路豁然开旷 像拓宽了几 尺 现在 日月光华 周道如砥 已无人知道有过这么一棵树 更没有人知道几千条断根压在一层石子一 层沥青又一层柏油下闷死 以上五段话 表现了人们对树的什么态度 2 作者借写老树的命运 想要表达什么主题 教学后记教学后记 30 1111 地下森林断想地下森林断想 1212 人人 生生 教学目标教学目标 知识目标 1 积累词语 掌握 瘠薄 沉