人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》说课稿.doc

快乐的音乐会说课稿本次说课我将围绕说教材、教法、学法、教学过程、板书、反思六个方面进行阐述。首先说教材：1、教材分析：我选用的教材是人民音乐出版社出版的小学二年级第三册第七课音乐会中的歌曲快乐的音乐。这是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为24 拍，六声徵调式，一段体的分节歌。激进、流畅的旋律不时的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。2、学生分析：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点。适合进行直观教学。在教学中可以让学生通过听、拍、演、唱、等参与音乐的活动，陶冶情操，激发兴趣，激活表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。3、教学目标：美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。本课的教学目标我是这样来设置的。能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲来作为知识目标，充分感受音乐会中欢乐的情绪来为情感目标，能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力，并大胆尝试对歌词的创作，培养他们的音乐想象力和创造力来为技能目标。4、教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。5、教学难点：（1）、唱准歌曲中的八分休止符和四分休止符及对歌词的创作。 24 0 0 二、说教法兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。因此，在教学过程中我主要采用了创设情境法 、听唱法、游戏、律动、合作学习法。三、说学法我们常说：“授人以鱼不如教人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”。本节课在指导学生的学习方法上我主要采取了小组合作探究、自学、模仿、编创。四、说教学过程本课我围绕“快乐”设计了五个教学环节：“情境导入，回忆快乐，找寻快乐节奏游戏，走向快乐感受新歌，体验快乐学唱歌曲，分享快乐拓展创编，升华快乐。”第一环节：情境导入。课前几分钟我和学生一起做幸福拍手歌的律动来调动课堂氛围，紧接着，让学生大声地喊出今天的课堂口号，把学生心中这份快乐带入动物音乐会，问学生喜欢开自己音乐会引出今天音乐会都主题曲，主题曲的名字叫快乐的音乐会。”（揭开课题）俗话说：“好的开头，就等于成功了一半。”对于低年级的小学生来说，这样的设计不但抓住孩子的心，而且激发了他们的学习兴趣。第二环节：节奏游戏。在这一环节中我设计了两个小游戏。第一个游戏：把耳朵叫醒。首先，听伴奏（提问：“你们听到了什么？谁能把听到的声音模仿出来？”）随后请个别学生模仿听到的声音，当学生模仿对了，全班同学及时用音乐节拍的方式给予鼓励。紧接着老师出示小鼓，小喇叭的声音。这一环节是为突破本课的第一个教学难点唱准歌曲中的休止符设计的。通过让学生进行拍打练习，降低学习难度，加上适当的鼓励，激发学生学习兴趣。为难点的突破打下基础，同时也为下一环节的教学做铺垫。第三环节：感受新歌。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。本环节安排学生两次聆听歌曲。第一次聆听歌曲：播放视频音乐，让学生通过视觉和听觉来感受歌曲，了解歌曲内容，引出小猫，小狗的心情，来感受歌曲的情绪。第四环节：学唱歌曲。（根据歌曲特点，我采用分段式教学。）首先，学习第一段歌曲。学习第一段歌曲时，我分四个小步骤进行。步骤一：朗读歌词。（老师用响板边打节拍边示范朗读，随后学生跟老师的响板节拍朗读。）步骤二：随琴用“la”哼唱旋律。步骤三：跟琴模唱歌词。（先让学生小声跟唱，等熟悉了歌词以后在放声跟唱。）步骤四：多种形式巩固练习（师生分角色演唱、生生接唱、男女生唱）。学习二三段歌曲第二三段歌曲的学习是在学会第一段歌曲的基础上来进行。首先，让学生带着问题：“小胡琴已经表演完了，现在该哪两种乐器表演了，小狗小猫又会怎样呢？”来听歌曲。接着，让学生在二三段歌曲中任选一段小组合作自学，老师巡视指导，重点指导结束句的演唱。当自学完后，让学生用唱的形式（小组内选一个代表演唱或小组一起演唱）回答老师的问题，检验自学成果，老师及时纠正自学后存在的问题。最后让学生说说歌曲情绪，全班做肢体动作激情演唱全曲。（动作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）第五环节：拓展创编。新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。在这一环节中我以这样一句话：“嘘，别出声，我好像听到谁在叫我，引出小鸡，小鸭加入到我