普法学习计划_第1页
普法学习计划_第2页
普法学习计划_第3页
普法学习计划_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

普法学习计划普法学习计划 x 年普法依法治理工作的指导思想是 坚持 以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导 深入落实科学 发展观 认真贯彻党的十七大 十七届三中全会以及县委十三 届六次 九次全委扩大会议精神 按照 五五 普法依法治县 规划的总体要求 以增强全民法律素质为目标 以提高全县法 治化管理水平为重点 以 法律七进 活动为载体 以创建法 治县为契机 大力推进依法治县进程 为全县经济社会又好又 快发展做出新的贡献 一 认真贯彻落实科学发展观 努力营造良好的法治氛围 1 突出党的法治理论的宣传教育 大力宣传政治文明 依法 执政 社会主义法治理念 弘扬法治精神 维护宪法和法律权 威 维护社会主义法制的统一 尊严和权威 人权 和 物权 保护等新思想 新理论 把十七大精神和科学发展观要求落实 在普法依法治理的各方面 全过程 切实加强宪法的学习宣传 牢固树立宪法意识 维护宪法权威 提高宪法宣传的实效性 2 突出重点法律法规的宣传教育 紧紧围绕促进经济又好又 快发展 应对国际金融危机 促进改善民生 促进社会和谐 促进人的全面发展等方面 广泛宣传加强宏观调控 重点项目 建设 资源环境 土地承包经营权流转等市场经济法律法规 深入宣传有关劳动就业 社会保障 安全生产和食品安全等相 关法律法规 大力宣传有关维护稳定 平安建设 诚信建设 依法信访等相关法律法规 为和谐社会建设提供法治保障 二 积极宣扬各类先进典型 推动普法工作不断发展 学校要 发现 培育 推广各类普法典型 以带动本学区普法工作 1 抓好 公务员法 治安管理处罚法 劳动合同法 等 法律法规的宣传 通过新闻媒体和普法阵地 采取群众喜闻乐 见的形式广泛宣传法律的基本精神和主要内容 促进利沟小学 各项防治工作依法开展 2 加大专业法的学习和宣传力度 坚持和完善利沟小学的各 项学法制度 组织学教师多形式多渠道的学习 维护社会稳定 守法维权 公务员管理 社会热点问题等与依法行政和人民群 众生产生活密切相关的法律法规 三 开展以 一学三讲 为主题的法制宣传教育活动 认真贯彻落实上级部门的部署 在学区开展以 学法律 讲 权利 讲义务 讲责任 为主题的法制宣传教育活动 要充分 发挥 法律五进 法律进乡村 进社区 进学校 进企业 进 单位 的载体作用 使法律真正走进农村 走进社区 走进基 层 一学三讲 活动 要突出宣传公民权利与义务的关系 使 广大干部群众真正懂得 学法用法不仅要讲权利 维护合法权 益 也要讲义务 承担法律责任 宣传依法办事 人人守法 支持执法机关执行公务 维护法律权威 我校要结合实际 抓 好落实 认真总结 不断把学校 一学三讲 主题教育活动推 向深入 四 切实抓好重点对象的法制宣传教育抓好教师学法用法工 作 在进一步落实学校教师学法用法各项制度的基础上 不 断拓展学法用法的新方法和新途径 在教师和学生中重点学习 新修订的 义务教育法 预防未成年人犯罪法 中小学幼 儿园安全管理条例 中小学安全工作六条措施 交通安全 法 等五部法律法规 每周例会教师还要学习 教育法 教 师法 以及预防职务犯罪 反商业贿赂等法律法规为重点的法 制教育 不断提高教师依法决策的能力 结合本学区实际和特 点 继续推进学校普法依法治理工作 积极推广好的经验和做 法 建立起利沟小学依法治理工作的长效机制 充分调动各方 面积极因素 不断加强学校教师普法的针对性 不断提高其依 法维权的意识 五 做好利沟小学普法工作 以 法律进学校 活动为切入点 积极推动各学校普法依法 治理工作的开展 促进各学校的稳定和精神文明建设 提高各 学校的法制化管理

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论