班主任工作漫谈

班主任工作漫谈 我从事班主任工作有好几年了 班主任工作的对象是有理想 天真 有自尊心 的学生 每位学生能茁壮成长 是班主任的最大愿望 在教学实践中 我深深 地体会到要做好班主任工作要抓好学生的道德教育 热爱学生 做学生的良师 益友 才能更好地管理班级 提高教学质量 一 做好学生的德育工作 班主任工作要从德育入手 德育在小学生思想的形成和发展中起着主导作 用 是培养新世纪科技人才的首要条件 加强道德教育对学生有奠定的意义 使他们易接受正确教育 又能抵御对外界不良思想的影响 记得班上有一位叫 邓丽敏的女同学 体育活动课从不穿校服 升国旗不戴红领巾 学习成绩差 平时纪律松散 我批评多次 她还是不戴 我知道这事后在班上给同学们讲 英雄人物 的故事 讲国旗的来历 并个别找她谈心 耐心地教育她 讲述红 领巾的来之不易 告诉她红领巾是少先队员的标志 代表你是少先队员 经过 教育后 她升国旗戴红领巾了 主动做好事 学习也勤奋了 成绩得到了提高 二 注重情感的沟通 老师经常教育学生要热爱老师 尊敬老师 我认为这是双向的 就学生来 说 如果他感受不到老师对他的关心 爱护 他又怎么会爱老师呢 因而作为 班主任要热爱 关心体贴学生 和我同一个班任数学科的老师 她向我倾吐 不知什么原因 学生不喜欢听她的课 特别是谟川同学 上课他讲话 拒交数 学作业 批评他 他反而说老师偏心 不关心他 我知道后便找他谈心 谟川 开门见山地说 数学老师上课不叫我回答问题 上课也不看我一眼 由此 可见感情的沟通是多么重要 假如这位年轻的教师平时多与学生接触 了解学 生的情感世界 就不会有这事发生 作为一位教师 要热爱班上的每一个学生 对班上的所有学生的亲近与疏远 对学生的影响是很大的 老师思想上的方 法和态度 对学生的性格形成和成长有着密切的关系 三 要讲究 宽 度 你也许会说 讲究宽度 不是放任学生吗 其实在班主任工作中 适 当的宽容不是放松不管听之任之 而是严格要求下的一种教学艺术 因此 该 放松的时候就放松 对有些特差生来说 应给其一个转变的过程 从宽转严 有句俗话叫 老竹难屈 对违反纪律的学生不一定要严厉批评 可给其反省 的机会 让其思前想后 想想自己的行为是否正确 应该怎样做才好 再耐心 地给其讲违反纪律的危害 现在社会的独生子女多 他们是大人们的 小太阳 自尊心 自尊感都很强 他们要的是别人的称赞 讨厌别人的批评 但他 们往往会无意中犯那些所谓的错误 如果老师不了解情况 在班上公开严肃批 评 那么学生的所谓自尊心受到伤害 对老师会产生一种讨厌心理 以后他就 不喜欢听你的课了 四 根据个性特点 因人施教 班主任要转化三 类学生 一定要根据他们的个性特点 因人施教 这样才 能取得极佳效果 例如本班有个学生叫陈波 上课小动作特别多 可是 他有 个突出特点 就是喜欢给班主任打 小报告 我根据他这一特点 叫他当纪 律委员 同时告诫他 打铁本身先要硬 检举别人 自己首先要遵守纪律 这 样一来 效果很好 自从他当上了纪律委员以后 改正了许多自身特点 期末 获得了进步奖 这个学生的转变 也使我从中得到了启迪 班主任转化后进生 的过程 也是探索 创造的过程