《过氧化氢制取氧气》教学设计

过氧化氢制取氧气过氧化氢制取氧气 教学设计教学设计 彩虹学校 高峰 2016 04 1 1 教学目标 教学目标 1 理解实验室用过氧化氢制氧气的方法 反应原理 实验装置 收集方法 2 认识催化剂的特征和催化作用 3 通过探究实验室制取氧气的原理 让学生初步学习实验探究方法和运用比较 学习法 2 2 教学重点及难点 教学重点及难点 重点 实验室制取氧气的反应原理 实验装置和操作方法 难点 催化剂概念的理解 实验装置的改进思路 3 3 教学方法 教学方法 自主学习 分组实验探究法 4 4 教学过程 教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 环节一 复习巩固奠 定基础 复习回顾氧气的性质 氧气在我们生 活中有哪些作用呢 知识回顾 氧气可供 给呼吸 氧 气可支持 燃烧 氧气 能使物品 腐烂 氧气 能发射火 箭 通过复习之前所学 知识初步感知相关 知识 并提出学习 疑问 为新课教学 奠定基础 环节二 创设情境 引入新知 设问 通过上节课的学习我们已经知 道大量氧气的获取可以通过分离液态空 气获得 那实验室需要少量的氧气如何 获取呢 除了高锰酸钾制氧气还有别的 方法吗 让我们一起来学习研究 过渡 我们来看一下以下几种制取氧 气的方法 并讨论以下方法是否适合实验室制取氧 气 投影展示 1 给水通电可以得到氧气 2 从空气中分离氧气 3 植物光合作用 学生交流 预习过的 相关知识 讨论 以上方法 能否用于 实验室制 取氧气 激发了学生获取氧 气的兴趣 使教学 顺利进入下一环节 通过学生的讨论可 以知道 并非能生 成氧气的反应都可 用于实验室制氧气 实验室制取气体要 4 将过氧化氢溶液和二氧化锰混合后会 产生氧气 讲解 最终我们发现最后一个原理 我们在实验室中有可能实现 我们一 起来试试到底可不可以呢 思考 考虑反应条件 反 应速率 成本等多 方面的问题 并以 此培养学生发现问 题 研究问题 解 决问题的能力和创 造能力 环节三 合 作探究 认 识二氧化锰 的催化作用 讲解 下面我们来认识一下过氧化氢 溶液和二氧化锰 思考 这个实验需要两种药品这两种 是不是都是反应物呢 探究实验探究实验 1 1 我们一起来完成以下探 究实验 思考二氧化锰在反应中所起的 作用 实验要求 将过氧化氢及二氧化锰 按照以下要求放入试管中 并在试管口 处放一根带火星的小木条 药品现象 1 过氧化氢溶液 2 单独加热二氧化锰 3 过氧化氢溶液中加 入少量的二氧化锰 设问 实验室用过氧化氢溶液制取 氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰 我们实验后二氧化锰消失了吗 设问 二氧化锰是一种不溶于水的 固体物质 二氧化锰在反应前后的性质 是否改变了呢 探究实验探究实验 2 2 实验要求 向实验 3 反应后的混合 物中继续加入过氧化氢溶液 讲解 其实除了二氧化锰的化学性质 未发生改变以外 反应前后其质量也没 有发生改变 像这样的能改变化学反应 速率 但自身的质量和化学性质都不改 变的物质就是反应中的催化剂 观察药 品的颜色 状态 按表格内 容做好实 验并观察 记录 分 析 得出初步 结论 二氧 化锰能加 快过氧化 氢溶液分 解的速度 思考 观 察发现二 氧化锰还 在 观察 小 组间交流 得出结论 二氧化锰 的化学性 质没有发 生改变 培养学生实验观察 能力和操作能力 提 高小组的团结协作 精神 发现问题 激发学生 的探究欲望 学生相互交流 增 强学生的成就感和 愉悦感 投影 1 催化剂的概念 在化学反应里能够改 变其他物质的化学反应速率化学反应速率 而本身的 质量和化学性质质量和化学性质在反应前后都没有发生 变化的物质叫做催化剂 又叫触媒 2 催化剂在反应中的表示方法 过氧化氢制氧气的文字表达式 过氧化氢 水 氧气 结合实验 现象 找出 催化剂概 念的关键 词加以解 领悟 由分析归纳出科学 的结论 环节四 合 作探究选取 实验装置 刚才我们了解了用过氧化氢制取氧气 的原理 那我们该选用什么装置来制取 氧气呢 我们一起来探究一下 投影展示 下面装置均是我们常见的反应仪器 哪 些可以用来制取氧气 为什么 提示 我们如何才能让气流按我们的想 法排出方便收集呢 教师评价 大部分同学都组装出了以下装置 这套装置 很显然组装起来很方便 它 使用起来会不会有什么不足呢 探究实验探究实验 3 3 用以下装置制取氧气 体会此装置的优缺点 教师小结 若用这套装置制取氧气 时 操作很方便 装置也很简单 但是 探寻实验 装置 学生交流 讨论探究 一 利用 桌面上的 仪器进行 筛选 并 展示成果 学生观察 实验现象 交流讨论 此装置的 优缺点 指导学生学会选择 实验仪器 二氧化锰 若还未收集满 药品已用完 此时还需 拔掉胶塞 再加液体 会混入空气 很 麻烦 所以不便于随时添加药品 思考 有没有制得气体多些 又可随 时方便添加液体药品的方法呢 提示 可以试着选用以下仪器 讲解 研究者们经过不断探索改进得 到以下装置 克服了第一套装置的不足 探究实验探究实验 4 4 用改进后的装置进行实 验 思考 那这套装置还有没有缺点呢 如何改进 教师总结评价 这套置制氧气 气流 会不够平稳 而且对过氧化氢需要的比 较多 那么怎样改进可以控制氧气产生 的快慢呢并能节约药品呢 通过讨论得出第三套装置 学生讨论 思考 如何组装 仪器使反 应可以随 时添加药 品呢 实验体会 并思考以 下问题 1 这套装置 使用时需 要注意什 么呢 2 该装置有 没有缺点 呢 学生讨论 思考 怎样改进 可以控制 氧气产生 的快慢呢 并节约药 品呢 实验前不提醒 让 学生从自己的错误 中吸取教训从而了 解使用的注意事项 有利于学生发现问 题解决问题 探究实验探究实验 5 5 利用以上装置制取氧气利用以上装置制取氧气 小结 各装置的优缺点小结 各装置的优缺点 思考 如何收集氧气呢 排水法 及向上排空气法收集气体 这两种方法的优点是什么 体会改进 后装置的 优点 复习回顾 通过比较各装置 的优缺点 引导学 生改进实验 保留 优点克服不足 从 而得出最佳的装置 培养了学生分析 比较 评价的能力 环节六 体 验制取氧气 的全过程 通过前面的学习和探究我们知道了制 取氧气方法 现在我们一起来体验实验 室制取氧气的过程 观察 体 验 利用 不同的方 法进行制 取了解操 作过程及 操作要点 让学生体验制氧全 过程 熟悉操作要 领 为到实验室实 验做好准备 环节七 归 纳总结制取 气体的思路 同学们通过今天的学习你有什么收获 还有什么疑惑 引导总结所学知识 发现规律 学生交流 总结谈收 获及疑惑 通过总结反思回顾 巩固知识 发现规 律 形成知识网络 环节八 课 堂检测 课堂检测 课堂检测 过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条 件下迅速分解产生氧气 回答下列问题 完成导学 案当堂检 测 让学生有效的巩固 所学知识 提高运 用与迁移的能力 1 分液漏斗中应该放入的物质 锥形瓶中放入的物质 2 要收集一瓶纯净的氧气应选择上图 中的装置 填字母 3 某同学在观察到锥形瓶中由大量的 气泡时 开始用 C 装置来收集氧气 过一段时间以后用带火星的木条伸入瓶 口 瓶中 瓶底 都没有见木条复燃 其原因 4 若实验室中用此方法来代替高锰酸 钾加热制取氧气 优点是 填序 号 A 生成物中只有氧气 B 不需要加