如何管理调皮的学生

如何管理调皮的学生 每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话 一个个出类拨萃 但是每一个班级里 总有那么几个调皮 让人头疼的学生 教师是一项光荣的职务 我们不光光是教给学生丰 富的知识 还应培养学生如何做人 作为一名人民教师 不管什么样的学生我们都要勇敢 面对 认真对待 对于这样的学生我们该怎么办呢 我认为 一 用心与心进行交流 课堂上总会有些同学爱捣乱 扰乱课堂秩序 我们要用平和的心与他们交谈 要 有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法 如了解学生 用爱心感化他们 平等对待他们 当学生向你诉说时要专心倾听 这样你会收到意想不到的效果 用平等的态度对待每一位 同学 与他们倾心交谈 听取他们的意见 鼓励他们不断进步 这样会使他们对老师产生 亲切感 愿意与老师好好沟通 二 赏识与激励学生 教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生 多观察他们 多发现他们身上的一 些闪光点 并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励 让他们对自己建立起自信心 孩子们正处于身心发展阶段 他们的天性就是好动 爱说 什么都会感到好奇 即使 再调皮捣蛋的孩子 也都有其优点和缺点 因此 作为教师首先应去掉 有色眼镜 要发 现他们在学习生活等方面所表现出来的优点和进步 看到优点就表扬 发现长处就扶持 有了进步就鼓励 三 理解和宽容学生 我们要理解学生年龄特点下的言行举止 行为表现 理解他们的烦恼和痛苦 理解他 们的想法和观点 理解他们的无奈 理解他们的爱好和喜爱 不要把学生的标准同大人一 样 学生就是孩子 要给他们自己的思维空间和行动范围 所谓的 调皮学生 就是师生之间没有协调好 不能很好的沟通 如果我们在教育实 践中采用正确的教育方法 对调皮的学生多一些理解信任 多一点宽容 会收到意想不到 的效果 只要我们理解学生 宽容学生 爱护关心学生 引导帮助学生 把每个学生都看作是 有价值的 独特的人 并有自我发展 自我完善的能力 师生才能协调好 才能沟通好 就不会出现所谓的 调皮 学生 四 做好家校联系工作 做好 家校联系 工作是班主任工作的重要内容 也是学校教育成功是否的关键 家校联系 是一座搭起学校和家庭之间的桥梁 是加强家庭教育与学校教育联系的纽带 是提升教师威信 构筑教师人格魅力的主要途径 我们可以通过电话交流来了解孩子在家里的一些情况 也可以请家长到学校进行交谈 也可以亲自到学生家里去 对这些学生在学校的表现及时的传递到家长的手里 有了家长 的支持和帮助往往会事半功倍 总之 对于 调皮捣蛋 的学生应给予多一点宽容和理解 多一点沟通 多一点赏识和 激励 多一点爱 有时一个关爱的眼神 一句信任的鼓励 都能赢得调皮学生的信赖 会 使他们的潜能发挥出来 使他们能充分享受到学习成功的乐趣 使每一个 调皮捣蛋 的 学生都成为你 哈哈 以毒攻毒 这个方法不错 前几天 我问了很多学生 都说成泽熔是个两面派 我在表现很好 我不在班长管不了 还说 很多学生怕他 其实这些情况我早就知道 没太在意 想着我在不乱就行了 现在 得想个法子了 哎 就趁着篮球比赛这个契机 找他谈谈 我和他心平气和地聊了十来分 中 从篮球赛聊到班级管理 聊到他的表现 再聊到我对他的希望 最后 问他愿不愿当 我的助手 把咱们班管出个样子来 看他跃跃欲试的样子 我趁热打铁 当即在班内宣布 成泽熔是我班的大班长 主抓纪律 每天早读 午休甚至上课 可以在班内巡视 发现 捣乱的学生可自行处理 正班长负责记录表现好的与差的进行加分扣分 这样 班长的主 权没丢 而他只是个 管蟠桃园的孙猴子 当天下午就见成效 数学老师说 中午来学班里纪律特好 我还以为你在班里上课呢 听了这个消息 我马上在堂上大加表扬 又多次找他谈心 指出他在某些方面的不足 如 不管好朋友赵三乾 只在班里到处转 发现问题不处理 如果学生乱了别让他们站后 边 要让他们搬凳子坐在后边继续听课等等 别说 确有效果 不过 有 三分钟热度 的可能 所以 还得给他套个 紧箍咒 才行 还得再想招数了 今年教学 我遇到了许多调皮的学生 调皮的学生是令人头疼的 教好调皮的学生却是无 比快乐的 问题在于我们似乎总是找不到教好他们的突破口 因为他们那么调皮 行为怪 异出格 惹人生气 怎样来教好 其实 错就错在我们生气 因为生气 我们缺乏热情 因为生气 我们只能呵斥 因为生 气 我们才失去自信 失去尊严和人格 静下心来反思 学生的调皮大多是因为好奇而注 意力不集中 言行不被我们理解 才受到我们的指责 在指责中我们给他们更多的是限制 这样他们受不了这种严格的限制就产生了逆反心理和行为 久而久之 就形成了破罐破摔 的放纵心理和行为 这样发展下去 师生之间就自然多了隔阂 矛盾 同情和理解的种子 又怎能萌发呢 改过自新依靠的是学生自己 这是内因 而教师的教导只是外因 外因通过内因才起作用 那么如何疏导 诱发他们主动改过的内驱力呢 使他们转变的突破口又在哪里呢 1 创造教育机会是教育创新的起点 教育要创新才会有发展 而学生只有不断进步才能推动教育的车轮前进 在这个过程中 教师是指挥者学生才是主力 他们只有齐心协力才会有好的效果才产生 这个问题我们要 有充分的认识 更应该让每一个学生都意识到 教育赋予我们的行为本身就是主动 只有 创造机会才能争取主动 争取时间 缩短教育的过程 2 以期待诱导成功 期待是教师爱的体现 当我们的爱撞击到学生的心灵时 他们才会认识到自己的过错 改 错的内因才会发挥作用 有意的表扬能够使他们意识到自己的存在价值 激起他们要学好 的激情 3 耐心帮助才会走向成功 激励是疏 是导 是开渠而流之 是以点带点 步步为营 不能以点带面 面面俱到 所以需要我们帮助他们完成这一转变 这个过程是一个反复而漫长的过程 教师有耐心 学生就有耐力 不可操之过急 否则会事倍功半 得不偿失 总之 及时的提醒和鼓励才 是鼓起他们前进之帆的风 如何管理调皮学生 调皮是孩子的天性 不能把孩子调教成大人想象中的 乖 孩子 对调皮的孩子还是要以欣 赏为主 在调皮的孩子也有闪光点 要通过和谐的教育手段 使孩子的调皮变的有水平 老师和家长如果通过一句欣赏的话 一次轻轻的抚摸 一份心与心的交流 来调教调皮会 显得很有风度和艺术 再着说 把调皮的孩子调教成 乖 孩子 也未必是教育成功 现在一些大人则以自 己的眼光要求孩子 用他们对 乖 的解释来衡量孩子 结果孩子不该成熟的早熟了 不 该老练的世故了 一开口就是 大人腔 其实这种 乖 上 是以牺牲孩子的天性为代价 是以大人意思决定的粗鲁行为 事实上 当孩子成为所谓大人眼里的 乖 孩子时 他童 趣也被 剥夺 了 调皮孩子的逆反心理特别强 当他们做错事时 如果只是一位的训斥和责骂 效果只能 适得其反 这个时候 如果和他的 预期 结果相反 就给孩子一段时间冷静一下自己的 头脑 不去责骂训斥他 甚至只是保持沉默 不理睬他 孩子的心理反而会紧张起来 自 己会把犯错的地方重新再思考一遍 过些时候再与他交谈 因为这时孩子已经检讨过自己 的过失 所以能坦然接受老师和家长的意见 尽管孩子年幼 但他们的自尊心很强 尤其是调皮的孩子 教师和家长更要坚持一分 为二的观点看待他们 尽量找出其闪光点以鼓励他们的进步 一般来说 调皮的孩子大都 聪明 精力充沛 语言表达能力较强等等 只要好好引导 往往他们更有出息 对于调皮 的孩子 老师更不应该吝啬自己的语言和表情 而要通过多种形式 向他们表示自己得爱 即使是一个会心的微笑 一句关心的语言 几下亲切得扶摸 都会让他们感受到 老师和 家长都是爱我的 我应该听大人的话 孩子就像一个家庭的一面镜子 什么样的家庭 很容易培养什么样的孩子 因此 对 于调皮孩子的教育 更应该注意家长和老师及学校的联系 这一重要环节 从家庭入手 了解反思孩子的家庭环境 家长的素质 以及教育孩子的方法方式 通过家访 家长问卷 以及电话联系等多种渠道 老师和家长共同探讨教育调皮孩子的办法 在此基础上做到有 的放矢 优势互补 形成最佳合力 要看你的学生是哪个年龄段的了 如果是小学的话就要严厉点不过不要过激 不能违反教师 法 要是初高中学生的话 那个阶段的学生有叛逆心理 就需要教师去与他们沟通 正所谓做到 良师益友 这也是老师的最高境界了 需要经验的积累 这里没有什么固定套路和方法 因为你 面对的不仅仅是学生而是一个活生生的人 会有很多中情况 例如他的心理 生理 生活环境 家 庭背景等 等等 都是处使他这样 调皮捣蛋 的原因 始终要有一颗爱心就行了 阁下能在这里发这样的求助 想必也是个很负责的教师吧 呵呵 祝桃李满天下 一对一的管理 忙时找个好孩子专门管着那个调皮的 当然要能管住的 这样不至于在老 师顾不过来时出事 从我接手带这个班已经有半年多了 目前最令我头痛的事就是这个班学生特别活跃 纪律 不是很好 每次上课几分钟才慢慢安静下来 每当我开始引导同学们一起学习新课时总有 几个同学讲话 我用眼神 话语提醒过他们好几次 但是他们还是照样如此 有一次其中一个学生虽然讲话很小声 我也控制自己尽量不要当众批评他 但是他总是那 么爱小声说说话 最后我忍不住批评他 希望他能尊敬我 自觉上课 没有想到 他像窦 娥被冤枉一样 他很快就变火了 为自己辩解 说他没有讲话 说我冤枉他了 马上要和 我吵架样子 我看情景不对头 我忍下来了 没有往下说 我知道敢这样顶撞老师的同 学必