教师招聘考试试题8

教育心理学试题教育心理学试题 1 已经获得的知识 动作技能 情感和态度等对新的学习的影响称为学习的 A 迁移 B 动机 C 策略 D 技巧 2 两种学习之间发生相互干扰 阻碍的迁移称为 A 正迁移 B 横向迁移 C 负迁移 D 纵向迁移 3 由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为 A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 水平迁移 D 垂直迁移 4 由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响 而发生的迁移称为 A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 水平迁移 D 垂直迁移 5 的根本特点是自下而上 原有经验结构是下位结构 新的经验结构是上位 结构 A 正迁移 B 顺应性迁移 C 重组性迁移 D 垂直迁移 6 以下不是影响迁移的客观因素的是 A 教师指导 B 学习材料特性 C 媒体 D 认知结构 7 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为 A 迁移 B 变式 C 定势 D 原型启发 8 关于陈述性知识 下列说法正确的是 A 主要反映活动的具体过程和操作步骤 B 说明做什么和怎么做 C 可用来区别和辨别事物 D 是一种实践性知识 9 根据新知识与原有认知结构的关系 知识的学习可以分为 A 派生类学习和相关类属学习 B 下位学习 上位学习和并列结合学习 C 符号学习和概念学习 D 命题学习和总括学习 10 知道 三角形的内角和等于 180 属于 A 策略性知识 B 陈述性知识 C 条件性知识 D 程序性知识 1 1 答案与解析 选答案与解析 选 A A 学习迁移也称训练迁移 指一种学习对另一种学习的影响 或习得的 学习迁移也称训练迁移 指一种学习对另一种学习的影响 或习得的 经验对完成其他活动的影响 迁移广泛存在于各种知识 技能 行为规范与态度的学习中 经验对完成其他活动的影响 迁移广泛存在于各种知识 技能 行为规范与态度的学习中 因此 答案为因此 答案为 A A 2 2 答案与解析 选答案与解析 选 C C 根据迁移的性质不同 即迁移的效果不同 可以分为正迁移 负迁移 根据迁移的性质不同 即迁移的效果不同 可以分为正迁移 负迁移 和零迁移 正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用 负迁移指两种学习之间和零迁移 正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用 负迁移指两种学习之间 的相互干扰 阻碍 因此 答案为的相互干扰 阻碍 因此 答案为 C C 3 3 答案与解析 选答案与解析 选 C C 根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分 根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分 考考 试大试大 可以分为可以分为 水平迁移和垂直迁移 水平迁移也称横向迁移 是指处于同水平迁移和垂直迁移 水平迁移也称横向迁移 是指处于同 抽象和概括水平的经验之间抽象和概括水平的经验之间 的相互影响 垂直迁移又称纵向迁移 指处于不同抽象 概括水平的经验之间的相互影响 的相互影响 垂直迁移又称纵向迁移 指处于不同抽象 概括水平的经验之间的相互影响 因此 答案为因此 答案为 C C 4 4 答案与解析 选答案与解析 选 D D 根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分 可以分为水平迁移和 根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分 可以分为水平迁移和 垂直迁移 水平迁移也称横向迁移 是指处于同垂直迁移 水平迁移也称横向迁移 是指处于同 抽象和概括水平的经验之间的相互影响 抽象和概括水平的经验之间的相互影响 垂直迁移又称纵向迁移 指处于不同抽象 概括水平的经验之间的相互影响 因此 答案垂直迁移又称纵向迁移 指处于不同抽象 概括水平的经验之间的相互影响 因此 答案 为为 D D 5 5 答案与解析 选答案与解析 选 B B 正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用 顺应性迁移是 正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用 顺应性迁移是 调整原有的经验或对新旧经验加以概括 形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构 调整原有的经验或对新旧经验加以概括 形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构 以适应外界的变化的过程 其根本特点是自下而上 原有经验结构是下位结构 新的经验以适应外界的变化的过程 其根本特点是自下而上 原有经验结构是下位结构 新的经验 结构是上位结构 重组性迁移是指调整各成分间的关系或建立新的联系 从而应用于新情结构是上位结构 重组性迁移是指调整各成分间的关系或建立新的联系 从而应用于新情 境的过程 垂直迁移又称纵向迁移 指处于不同抽象 概括水平的经验之间的相互影响 境的过程 垂直迁移又称纵向迁移 指处于不同抽象 概括水平的经验之间的相互影响 因此 答案为因此 答案为 B B 6 6 答案与解析 选答案与解析 选 D D 影响学习迁移的因素有很多 分为主观因素和客观因素 主观因素包 影响学习迁移的因素有很多 分为主观因素和客观因素 主观因素包 括 学习者的分析与概括能力 学习者的迁移心向 认知策略与元认知 客观因素包括 括 学习者的分析与概括能力 学习者的迁移心向 认知策略与元认知 客观因素包括 学习材料的相似性 学习情境的相似性 教师的指导 认知结构属于主观因素 因此 答学习材料的相似性 学习情境的相似性 教师的指导 认知结构属于主观因素 因此 答 案为案为 D D 7 7 答案与解析 选答案与解析 选 C C 定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态 有时 定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态 有时 也称为心向 定势的形成往往是由于先前的反复经验 它发生于连续的活动中 前面的活也称为心向 定势的形成往往是由于先前的反复经验 它发生于连续的活动中 前面的活 动经验为后面的活动形成一种准备状态 因此 答案为动经验为后面的活动形成一种准备状态 因此 答案为 C C 8 8 答案与解析 选答案与解析 选 C C 陈述性知识主要反映事物的状态 内容及事物变化发展的原因 说明 陈述性知识主要反映事物的状态 内容及事物变化发展的原因 说明 事物是什么 为什么和怎么样 一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述 它主要事物是什么 为什么和怎么样 一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述 它主要 用来描述一个事实或陈述一种观点 因此也称描述性知识 因此 答案为用来描述一个事实或陈述一种观点 因此也称描述性知识 因此 答案为 C C 9 9 答案与解析 选答案与解析 选 B B 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型 可分为下位学习 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型 可分为下位学习 上位学习和并列结合学习 下位学习又称类属学习 是一种把新的观念归属于认知结构中上位学习和并列结合学习 下位学习又称类属学习 是一种把新的观念归属于认知结构中 原有观念的某一部分 并使之相互联系的过程 上位学习也叫总括学习 即通过综合归纳原有观念的某一部分 并使之相互联系的过程 上位学习也叫总括学习 即通过综合归纳 获得意义的学习 并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总获得意义的学习 并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总 括关系时产生的学习 因此 答案为括关系时产生的学习 因此 答案为 B B 1010 答案与解析 选答案与解析 选 B B 陈述性知识主要反映事物的状态 内容及事物变化发展的原因 说 陈述性知识主要反映事物的状态 内容及事物变化发展的原因 说 明事物是什么 为什么和怎么样 它主要用来描述一个事实或陈述一种观点 明事物是什么 为什么和怎么样 它主要用来描述一个事实或陈述一种观点 三角形的三角形的 内角和等于内角和等于 180 180 属于陈述性知识 因此 答案为属于陈述性知识 因此 答案为 B B 11 利用各种图片 模型 幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为 A 形象直观 B 实物直观 C 模象直观 D 言语直观 12 儿童在知道 苹果 葡萄 和 香蕉 等概念之后 再学习 水果 这个概念 这种学习是 A 并列结合学习 B 下位学习 C 上位学习 D 归属学习 13 是指空间上接近 时间上连续 形状上相同 颜色上一致的事物 易于构 成一个整体为人们所清晰地感知 A 组合律 B 活动律 C 强度律 D 差异律 14 阅读技能 写作技能 运算技能 解题技能都属于 A 操作技能 B 心智技能 C 应用技能 D 学习技能 15 下面有关操作技能的特点正确的是 A 物质性 协调性 简缩性 B 适应性 协调性 简缩性 C 物质性 外显性 展开性 D 观念性 协调性 适应性 16 根据操作对象的不同可将操作技能分为 A 细微型与粗放型操作技能 B 连续型与断续型操作技能 C 闭合性与开放性操作技能 D 徒手型与器械型操作技能 17 下列属于连续操作技能的活动是 A 打开收音机 B 草书 C 实弹射击 D 开车 18 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是 A 智力技能 B 知识迁移 C 智力 D 思维程序 19 技能形成的基本途径是 A 讲解 B 观察 C 示范 D 练习 20 在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性 精确性和灵活性 这属于操作技 能形成的 阶段 A 操作定向 B 操作的模仿 C 操作整合 D 操作熟练 1111 答案与解析 选答案与解析 选 C C 所谓模像直观即在对事物的模像的直接感知基础上进行的一种直觉 所谓模像直观即在对事物的模像的直接感知基础上进行的一种直觉 的能动反映 的能动反映 考考 试大试大 例如 各种图片 图表 模型 幻灯片和教学电影电视等的观察和例如 各种图片 图表 模型 幻灯片和教学电影电视等的观察和 演示 均属于模像直观 因此 答案为演示 均属于模像直观 因此 答案为 C C 1212 答案与解析 选答案与解析 选 C C 儿童在知道 儿童在知道 苹果苹果 葡萄葡萄 和和 香蕉香蕉 等概念之后 再学习等概念之后 再学习 水果水果 这个概念 这种学习属于上位学习 因为学生是通过对这个概念 这种学习属于上位学习 因为学生是通过对 苹果苹果 葡萄葡萄 和和 香蕉香蕉 等概念进行综合归纳后才获得等概念进行综合归纳后才获得 水果水果 这一概念的意义的 因此 答案为这一概念的意义的 因此 答案为 C C 1313 答案与解析 选答案与解析 选 A A 组合律表明 凡是空间上接近 时间上连续 形状上相同 颜色上 组合律表明 凡是空间上接近 时间上连续 形状上相同 颜色上 一致的事物 易于构成一个整体为人们所清晰地感知 因此 答案为一致的事物 易于构成一个整体为人们所清晰地感知 因此 答案为 A A 1414 答案与解析 选答案与解析 选 B B 心智技能也称智力技能 认知技能 是通过学习而形成的合乎法则 心智技能也称智力技能 认知技能 是通过学习而形成的合乎法则 的心智活动方式 阅读技能 写作技能 运算技能 解题技能等都是常见的心智技能 因的心智活动方式 阅读技能 写作技能 运算技能 解题技能等都是常见的心智技能 因 此 答案为此 答案为 B B 1515 答案与解析 选答案与解析 选 C C 操作技能本身属于技能的范畴 具有一般技能所有的特点 但就操 操作技能本身属于技能的范畴 具有一般技能所有的特点 但就操 作技能本身而言 又具有与其他技能不同的一些特点 主要有 动作对象的物质性 动作作技能本身而言 又具有与其他技能不同的一些特点 主要有 动作对象的物质性 动作 进行的外显性 动作结构的展开性 因此 答案为进行的外显性 动作结构的展开性 因此 答案为 C C 1616 答案与解析 选答案与解析 选 D D 操作技能按操作对象的不同分类徒手型操作技能和器械型操作技能 操作技能按操作对象的不同分类徒手型操作技能和器械型操作技能 前者操纵的对象主要是机体自身 后者的完成主要是通过操纵一定的器械来进行的 因此 前者操纵的对象主要是机体自身 后者的完成主要是通过操纵一定的器械来进行的 因此 答案为答案为 D D 1717 答案与解析 选答案与解析 选 B B 连续动作技能即连续型操作技能 这类技能主要由一系列的连续的 连续动作技能即连续型操作技能 这类技能主要由一系列的连续的 动作构成 操作技能表现为连续的 不可分割的 协调的动作序列 只有动作构成 操作技能表现为连续的 不可分割的 协调的动作序列 只有 B B 选项符合这一选项符合这一 定义 因此 答案为定义 因此 答案为 B B 1818 答案与解析 选答案与解析 选 A A 智力技能也称为心智技能 所谓心智技能 是一种调节和控制心智 智力技能也称为心智技能 所谓心智技能 是一种调节和控制心智 活动的经验 是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式 因此 答案为活动的经验 是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式 因此 答案为 A A 1919 答案与解析 选答案与解析 选 D D 练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应 是形成心智技能 练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应 是形成心智技能 和操作技能的关键环节 是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径 因此 答案为和操作技能的关键环节 是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径 因此 答案为 D D 2020 答案与解析 选答案与解析 选 D D 操作的熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应 操作的熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应 性 动作的执行达到高度的完善化和自动化 操作的熟练是操作技能形成的高级阶段 是性 动作的执行达到高度的完善化和自动化 操作的熟练是操作技能形成的高级阶段 是 由于操作活动方式的概括化 系统化而实现的 因此 答案为由于操作活动方式的概括化 系统化而实现的 因此 答案为 D D 21 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率 有目的 有意识地制定的有关学习过程 的 A 复杂方案 B 学习计划 C 可行方案 D 思维程序 22 工作记忆中为了保持信息 运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激 以便将注意 力维持在学习材料上的方法称为 A 组织策略 B 复述策略 C 计划策略 D 调节策略 23 在学习新材料时 先对材料进行系统的分析 归纳和总结 然后 用简要的语词 按 材料中的逻辑关系 写下主要和次要观点 这属于 A 复述策略 B 理解 控制策略 C 精加工策略 D 组织策略 24 不属于元认知策略的是 A 计划策略 B 学习策略 C 监控策略 D 调节策略 25 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号 最适宜的记忆策略是 A 复述策略 B 精加工策略 C 组织策略 D 生成技术 26 调整阅读速度 复查 使用应试技巧等应归类于 A 认知策略 B 元认知策略 C 资源管理策略 D 精细加工策略 27 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后 勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理 解和记忆 这种学习方法属于 A 精加工策略 B 组织策略 C 复述策略 D 做笔记策略 28 认知策略这个术语最初是由 提出来的 A 加涅 B 布鲁纳 C 斯滕伯格 D 弗拉维尔 2121 答案与解析 选答案与解析 选 A A 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率 有目的有意识地 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率 有目的有意识地 制定的有关学习过程的复杂方案 因此 答案为制定的有关学习过程的复杂方案 因此 答案为 A A 2222 答案与解析 选答案与解析 选 B B 复述策略是在工作记忆中为了保持信息 运用内部语言在大脑中重 复述策略是在工作记忆中为了保持信息 运用内部语言在大脑中重 现学习材料或刺激 以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略 因此 答案为现学习材料或刺激 以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略 因此 答案为 B B 2323 答案与解析 选答案与解析 选 D D 组织策略是整合所学新知识之间 新旧知识之间的内在联系 形成 组织策略是整合所学新知识之间 新旧知识之间的内在联系 形成 新的知识结构 对材料进行系统的分析 归纳和总结 然后 用简要的语词 按材料中的新的知识结构 对材料进行系统的分析 归纳和总结 然后 用简要的语词 按材料中的 逻辑关系 写下主要和次要观点 是属于组织策略中列提纲的方法 因此 答案为逻辑关系 写下主要和次要观点 是属于组织策略中列提纲的方法 因此 答案为 D D 2424 答案与解析 选答案与解析 选 B B 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略 包括对自己认知过 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略 包括对自己认知过 程的计划策略 监视策略和调节策略 有助于学生有效地安排和调节学习过程 包括计划程的计划策略 监视策略和调节策略 有助于学生有效地安排和调节学习过程 包括计划 策略 监视策略和调节策略 因此 答案为策略 监视策略和调节策略 因此 答案为 B B 2525 答案与解析 选答案与解析 选 A A 复述策略是在工作记忆中为了保持信息 运用内部语言在大脑中重 复述策略是在工作记忆中为了保持信息 运用内部语言在大脑中重 现学习材料或刺激 以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略 在学习中 复述是一现学习材料或刺激 以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略 在学习中 复述是一 种主要的记忆手段 许多新信