高二语文上学期调研考试试题.doc

盐城市龙冈中学2016/2017学年度第一学期高二年级调研考试语文试题一、语言运用题（每题3分，共15分）1、在下面一段话横线处依次填入成语,最恰当的一组是(3分) ( )8月14日清晨，随着几声枪响， 的杀人魔王周克华在重庆街头被击毙。据悉,数千名全副武装的民警和武警参与了对周克华的追捕行动，此外，成都军区某部也加入到搜捕的行列。连日来，如此 地采取行动对付一个劫匪，为近年来少有，凸显出当局除恶务尽的决心。听到周克华被击毙的消息，老百姓奔走相告， 。 A、恶贯满盈 虚张声势 弹冠相庆B、危言危行 大张旗鼓 弹冠相庆C、危言危行 虚张声势 拍手称快D、恶贯满盈 大张旗鼓 拍手称快2、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(3分) ( ) 德国诗人席勒有篇诗作名叫大地的瓜分，写的是希腊神话故事。其大意是，宙斯对人类说：“把世界领去！”于是，农夫、贵族、商人和国王，纷纷领走了谷物、森林、仓库和权力。之后，来了一位诗人，但已无任何东西可得。宙斯问诗人：“当瓜分大地时，你在何处？”诗人说：“我在你身边， 。” 请原谅我的心灵，被你的天光迷住 我的眼睛凝视着你的面庞 竟然忘记了凡尘 我的耳朵倾听着你的天乐之声 A、 B、 C、 D、3、对下列诗句中所使用的修辞手法判断正确的一项是(3分) ( ) 西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。 久在樊笼里，复得返自然。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 A、拟人 对比 比喻 拟人 B、借代 夸张 借代 对比 C、对比 夸张 借代 拟人 D、比喻 借代 比喻 对比4、下列句子中，传统礼貌用语使用正确的一句是(3分) （ ）A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。B、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。D、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。5、 对下面一段文字的理解，表述不符合原文意思的一项是（3分） （ ）社会达尔文主义说，这个世界是弱肉强食的。但150年前，达尔文就说过生物不仅有竞争，还有互助的一面。因此，“弱肉强食”这个词极不精确，歪曲了演化过程的性质。自然选择意味着能帮助适应环境的基因会拥有更多的拷贝，但它不是演化的唯一规律。自然界的演化，除了以适应为中心的自然选择的许多不同形式和过程外，还有其他机制，包括中性演化和性选择等。自然选择并不意味着我把你杀了，我就生存了，不是这个意思，更不能把它一般化。A、自然选择有许多机制，如适应性演化、中性演化、性选择演化等。B、在生物演化过程中，既有竞争的一面，也有互助的一面。C、我们不应该持有“弱肉强食”的自然界生物演化论观点。D、自然选择虽然不是强者生存，但还是物竞天择适者生存。二、文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成6-9题。晁错传晁错，颍川人也。以文学为太常掌故。错为人峭直刻深。上善之，于是拜错为太子家令。是时匈奴强，数寇边，上发兵以御之。错上言兵事，文帝嘉之。后诏有司举贤良文学士，错在选中。由是迁中大夫。错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇。孝文虽不尽听，然奇其材。当是时，太子善错计策，爰盎诸大功臣多不好错。景帝即位，以错为内史。法令多所更定。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡。错所更令三十章，诸侯喧哗。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，疏人骨肉，口让多怨，公何为也？”错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”父曰：“刘氏安矣，而晁氏危，吾去公归矣！”遂饮药死，曰“吾不忍见祸逮身”。后十余日，吴、楚七国俱反，以诛错为名。上问爰盎曰：“今吴、楚反，于公意何如？”对曰：“不足忧也，今破矣。”上问曰：“计安出？”盎对曰：“吴、楚相遗书，言高皇帝王子弟各有分地，今贼臣晁错擅适诸侯，削夺之地，以故反，名为西共诛错，复故地而罢。方今计，独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”上默然良久。后乃使中尉召错，绐载行市。错衣朝衣，斩东市。谒者仆射邓公为校尉，击吴、楚为将。还，见上。上问曰：“闻晁错死，吴、楚罢不？”邓公曰：“吴为反数十岁矣，发怒削地，以诛错为名，其意不在错也。且臣恐天下之士箝口不敢复言矣。”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削之，以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝喟然长息，曰：“公言善。吾亦恨之!”(节选自汉书)6、对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（3分） （ ）A、吾不忍见祸逮身逮：及，殃及B、迁为御史大夫 迁：升任C、吴、楚七国俱反反：反叛D、吴、楚相遗书遗：遗失7、下列各组句子中，加点词的意义或用法相同的一组是（3分） （ ）A、上发兵以御之 杀之以应陈涉B、请诸侯之罪过，削其支郡 欲勿予，即患秦兵之来C、其意不在错也 其皆出于此乎?D、且臣恐天下之士箝口不敢复言矣臣死且不避，卮酒安足辞8、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是（3分） （ ）A、晁错才学出众，为人严峻刚直，因而受到文、景两代皇帝的器重，许多法令都按照他的意见更改修定，他也因此遭到同僚的妒忌。B、晁错在文帝时就进言主张削弱诸侯，还就更定法令等事数十次上书，文帝虽然没有完全采纳他的意见，但很赏识他的才干。C、晁错得到景帝信任，终于达到削弱诸侯的目的，不料却导致了吴楚七国之乱，维护了朝廷的利益却使自己遭到杀身之祸。D、汉景帝听信爰盎的话错杀了晁错，其危害是不但替诸侯报了仇，还从此堵住了忠臣直言进谏的路，可惜醒悟得太晚了。9、翻译句子（10分）（1）是时匈奴强，数寇边，上发兵以御之。（3分） （2）刘氏安矣，而晁氏危，吾去公归矣！（3分） （3）内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。（4分） 三、古诗词鉴赏（10分）10、阅读下面这首诗，完成各题。水调歌头南宋 杨炎正把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。【注】杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。（1）词的上片如何表现愁？请简要赏析。（4分） （2）词的下片着重刻画了词人怎样的心理矛盾？请简要分析。（3分） （3）整首词抒发了词人哪些复杂的情感？（3分） 四、名句名篇默写（8分）11、补写出下列名句名篇中的空缺部分。 外无期功强近之亲， 。 ？总是离人泪。 青山隔送行， ，淡烟暮霭相遮蔽。 举世皆浊我独清， 。 屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明， 。 古者富贵而名摩灭，不可胜计， 。 水至清则无鱼， 。 言必信， 。五、文学类文本阅读（20分）阅读下面的作品，完成各题。乡村的瓦 冯杰乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。瓦有对称之美，任何人看到乡村的瓦，都会想到一个成语，叫“鳞次栉比”，如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧地扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手。在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。当瓦还没有走上屋顶，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫“乡村”，像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了。它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥，瓦看看身上“籍贯”一栏，早已被风的手擦模糊了。瓦上的风景只有一种，那就是“瓦松”，我们那里叫“蓝瓦精”。这称呼多气派啊！那些一棵棵站在瓦上的小小生灵，因为听风观雨的缘故，已经一位位聪明成精了。且慢，它们还是“乡间郎中”呢。乡村药谱如是说：瓦松，又名天蓬草、瓦莲草、向天草，清热解毒。我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从旧屋顶上采到几棵瓦松，炖汁连服，止住了。小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，跷着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗颗摘星呢。那一柄北斗七星的长勺低低地垂落下来，一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于，一不小心，有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我的眼角。当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：“睡吧，孩子。这叫归乡。”12、文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。（4分） 13、作者从“乡村的瓦”中感受到了什么？结合全文简要回答。（4分） 14、文章是从哪些方面写“瓦松”的？作者为什么要写“瓦松”？ （6分） 15、文中第六段写到：“有一片瓦迷路了。”为什么“瓦”会“迷路”？作者这样写有什么意义？（6分） 六、论述类文本阅读（18分）阅读下面的作品，完成各题。延续诗词的文脉胡妍妍中国传统文化特别强调“通”和“化”。中华民族文脉绵延，我们于其中可以感受到一种历史的辩证。反叛的、变革的、创新的一派，实际上并未脱离传统的静水流深的给养，反过来，它的反叛、变革与创新又被巨大的传统所吸纳、包容，成为传统的新质。一部中华诗词史，几乎就是这样不断裹挟着前进的历史，千江有水千江月，它不因变迁而耗损，却能从一切创造性的变革中增益光辉。这样的一条诗词文脉，对用汉语写作的人来说，是迟早要回溯、迟早要用最大功力打进去再打出来的历史存在；对普通人来说，却是悄然涵养一生，“日用而不自知”的文化场。文学艺术从来不只是外在的技能训练和知识赋予，人们读诗、谈诗、教孩子背诗，并不只是为了寻章摘句、舞文弄墨，很多时候是在借诗词出入经史、概括情事、教化人伦。从少年的“为赋新词强说愁”到暮年的“却道天凉好个秋”，古典诗词曾经内化于中国人的生活方式和生命状态之中，随人生境遇而远近隐显，有时像是亲切、顺手的乡物家什，张口即来，有时又像是一个隐秘而顽固的文化磁场多少人在游山玩水的时候，被残破斑驳的碑刻中一句清雅隽蔚的诗文击中，甚至唤起了对从未经历过的历史的回忆。这就是文化的认同，它清晰地让你看到自己迢递以系的传统。延续诗词的文脉，除却孜孜不倦的训诂考据，靠的就是这样一种普遍的日常的亲切可感的阅读。诗是“采风”的产物，口耳相传的诗词曾经让大地上歌声如风，温润徐徐，而今，这风却被现实推到了远山青黛的那一侧，越来越远，我们正在失落那种生活在“无意的浸淫里”的日子。朱自清先生说：“读诗的人直接吟味那无我的情感，欣赏它的发而中节，自己也得到平静，而且也会渐渐知道节制自己的情感。因为诗里的情感是无我的，欣赏起来得设身处地，替人着想。这也可以影响到性情上去。节制自己和替人着想这两种影响都可以说是人在模仿诗。诗可以陶冶性情，便是这个意思，所谓温柔敦厚的诗教，也只该是这个意思。”在诗教陶冶之中，是现实向诗意看齐，是人在模仿诗而不是相反。经由读古典诗词，人将自己投射到一个更大的世界里，山水田园、边塞征战、思乡怀人、历史咏古，无关乎己却又让自己反复感念，同理心将我提升到一个超越了“我”的地方，从而能更开阔地看待历史，也能更历史地看待此间的世界。这也是孔子说“告诸往而知来者”“始可与言诗已矣”的道理所在。你得能举一反三，能同情同理，从已知理解未知，从过去读出未来，如此才能一起谈论诗。这是诗的门槛，也是诗的情怀。对现代人心灵上的脂肪来说，是需要吹一吹这来自古典的清瘦的风了。(选自人民日报，有刪改)16、第二段“乡物家什”“文化磁场”分别体现了古典诗词什么特点？请简要概括。（6分） 17、请简要概括第三段的论述层次。（6分） 18、根据文意，简要分析文末画线句子的内涵。（6分） 七、作文（70分） 19、阅读下面的文字，根据要求作文。 枭(猫头鹰)遇到了鸠，鸠说：“您将到哪里去？”枭说：“我将向东迁徙。”鸠说：“为什么呢？”枭说：“乡里人都厌恶我的叫声，所以我将向东迁徙。”鸠说：“您能够改变叫声，就可以了。如果您不能够改变叫声，即使向东迁徙，那里的人们还是会厌恶您的。”你同意鸠的意见吗？人是应该改变自己以适应环境，还是应该改变环境来适应自己呢？请以“改变自己与改变环境”为话题写一篇议论文。 注意：立意自定；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。2016.10 盐城市龙冈中学2016/2017学年度第一学期高二年级调研考试语文试题答题纸1-8题为选择题（每题3分，选择题答案填入下面表格中）题号12345678答案9（10分）（1）（3分） （2）（3分） （3）（4分） 10（10分）（1）（4分） （2）（3分） （3）（3分） 11（8分）（1）_ （2）_ _ （3） （4） （5） （6） （7） （8） 12（4分） 来 13（4分） 14（6分） 15（6分） 16（6分） 17（6分） 18（6分） 19作文（70分）2016.10 盐城市龙冈中学2016/2017学年度第一学期高二年级调研考试语文试题参考答案1、D 危言危行:说正直的话,做正直的事。虚张声势:假装出强大的气势。指假造声势,借以吓人。弹冠相庆:指一人当了官或升了官,他的同伙互相庆贺将有官可做。多用于贬义。2、A（注意把握内在的逻辑顺序：先看到和听到，然后心灵才被“迷住”以至忘了凡尘）3、A （，“老”“白发多”运用了拟人手法，将“去岁”的情景与“今年”的情景进行对比，“樊笼,”比喻官场，一“送”“动”赋予“梧叶”“秋风”以人的情态动作）4、B （A项，“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。D项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C项，“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。B项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。） 5D 物竞天择适者生存仍然是“弱肉强食”论6、D遗，送。7、A 两个“以”都是连词，连接前后的动词短语，表示目的；B项一个“之”是结构助词“的”，另一个“之”是结构助词，起取消句子独立性作用；C项一个“其”是代词，指代吴、楚七国，另一个“其”，是副词，表示推断语气；D项一个“且”是而且、况且，另一个“且”是尚且的意思。8、C “终于达到削弱诸侯的目的”这个说法不符合文意。9、（1）那时候匈奴强大，屡次骚扰边境，皇上派兵抵御。（得分点：是时、寇、发兵）（2）刘家安宁了，可是晁家就危险了，我离开你回去了。（得分点：而、去、句意）（3）在朝廷之内堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替诸侯报了仇，我私下认为陛下不该这样做。（得分点：杜、两个“为”、不取、句意）10、（1）借景抒情/寓情于景、比喻/夸张。如暮江千顷，千顷大江，又值黄昏，不仅营造出空旷辽远的意境，烘托了词人的愁绪。而且以万斛之江水喻愁，将抽象无形之愁写得形象生动可感，表现愁情之多。（手法2分，具体分析得2分。）(2) 报国与归田。（1分）词人先自言自己的人生道路，发出人生如寄的感叹，化用陶渊明三径就荒。松菊犹存的诗句，寄寓田园之思。接着肯定国中豪杰舍我其谁，无奈英雄无用武之地，只好做个钓鱼隐士无奈之情。（2分）（3）怀才不遇，报国无门、壮志难酬之愁思。岁月蹉跎、青春不驻的悲慨。离别故土的愁绪以及对故国山河的无限眷恋。欲归隐田园之心情。（1点1分，答出三点即可。）11、略12、解析：这道题考查对文中重要句子含意的理解。“瓦是童年的底片”这是一个暗喻的句子，“瓦”成了生活底片，自然记录了生活。参考答案：“瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。（每点2分）13、解析：这道题主要考查对文中信息的筛选和整合能力。可以根据第3-5自然段中“瓦会更显出自己独到的神韵与魅力”“瓦有对称之美”“在冬天它们能感到彼此的体温”“瓦更是一种对乡村的坚守”等文字作答。参考答案： 雨中的神韵与魅力；对称之美；团结与温情；对乡村的坚守。（每点1分）14、解析：这道题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的能力。“瓦松”是这种意象，已经把“我”对童年生活的怀念和思乡之情折射出来了。参考答案：（1）实写（“瓦松”名称及药用功能）、虚写（梦中“瓦松”）两方面。（每点1分）原因：与瓦“能冲洗出乡村旧事”形成呼应，更能表达出对童年乡村生活的怀念。（每点2分）15、解析：这道题主要考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。农村的“瓦”，到了城市，“晕头转向，无所事事”“又被远远地抛弃在公路边”这很容易让人联想到现代人的境遇。参考答案：“迷路”的原因：对乡村的背弃；被城市拒绝和抛弃。（每点2分）意义：表现现代人在追求新生活过程中的困惑，强调面对光怪陆离的现代生活不要丢掉过去美好的东西。（每点1分）16.“乡愁家什”体现了古典诗词日常日用的特点。“文化磁场”体现了古典诗词具有隐秘的文化感召力的特点。（6分，每点3分）17.首先，指出延续诗词的文脉靠的是日常亲切可感的阅读；接着，表达了对诗意正在生活中失落的忧思；最后，引述朱自清的话说明读诗对人情感的有益影响。（6分，每点2分）18.“心灵上的脂肪”比喻现代人情感浮华欲望过多。“古典的清瘦的风”比喻古典诗词，作者呼吁现代人借助古典诗词来节制情感，延续文脉。（6分，每点2分）参考译文：晁错是颍川人，凭着文学才能担任太常掌故，他为人严峻刚直苛刻，皇帝看重他，于是任命他做太子家令。那时候匈奴强大，屡次骚扰边境，皇上派兵抵御。晁错上书就战事发表意见，汉文帝很赏识他。后来命令有关负责官员举荐贤良文学士，晁错在人选之中。由此他升任中大夫。晁错又进言议论应该削弱诸侯的事情，以及法令可以更改修定的地方，一共上书三十篇。汉文帝虽然没有完全听从他的意见，但是认为他是个奇材