《海燕》教学设计

海燕海燕 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 通过朗读 把握文章感情基调 感知文中各具体形象 2 结合时代背景 理解海燕的象征意义 3 理解文中对比 反衬 象征等写作方法的运用及其作用 教学重点教学重点 感悟海燕的形象及其内涵 教学难点教学难点 理解海燕的象征意义 教学过程教学过程 一 导入并书写课题 有一种鸟总是很勇敢的在恶劣的天气里 在浊浪滔天的海面上翱翔 飞舞 这种鸟叫什么 名字呢 海燕 一种海鸟 体色苍灰 两翼细长 常掠海面疾飞 暴风雨来临之前 海 燕常在海面上飞翔 被成为 暴风雨的报信者 暴风雨来临前的预言者 大海给 了它坚硬的翅膀 当鸟儿们都去躲避风浪时 它却勇敢高傲地飞翔 今天 让我们一起走 近 海燕 这首充满激情的时代奏鸣曲 去感受高乐基给我们带来的生命之最强音 二 新授 1 读中感 初读课文 把握文章感情基调 整体感知海燕形象 1 学生用自己喜欢的方式自由读课文 教师巡回指导 2 教师范读课文 学生圈点勾画 3 用一个词或一句话来概括评价海燕 2 读中知 教师选读课文中相关内容 深入体会海燕的 高大 形象 理解其内涵 1 找一找 找出文中描写海燕所处自然环境的句子 海面景象如狂风 巨浪 乌云等 2 想一想 用一两个词语来形容刚才找出的文中所描写的自然环境 恶劣等 3 说一说 把文中的自然景象作一番颠覆后 与原文相比有什么不同 原文使用了 反衬 环境越恶劣 越显海燕之勇敢 乐观 自信 海上其他的海鸟面对暴风雨又有怎样 的表现呢 文中写其它海鸟的怯懦有什么作用 对比 反衬 海燕敢为他人之不敢为 真勇者 真英雄也 4 夸一夸 学生用自己的话夸赞海燕 3 读中悟 结合时代背景 理解海燕的象征意义 1 了解时代背景 师生共同完成 任何文学作品都有时代的烙印 海燕 这篇文章是在怎样的时代背景下写成的 海燕 写于 年 当时 欧洲的工业危机波及俄国 工厂纷纷倒闭 大批工人 失业 再加上沙皇统治日趋黑暗 人民群众无法忍受 反抗情绪日益高涨 革命斗争蓬勃 兴起 高尔基 年 月 日从故乡尼日尼 诺夫戈罗德来到彼得堡 参加俄国作 家协会为纪念农奴解放 周年而举行的特别会议 发表了抨击沙皇政府的演说 月 日 几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把 名大学生送去当兵 在彼得堡喀山广场 举行示威 遭到残酷镇压 有些人被打死 许多人受了伤 高尔基参加了这次示威 目睹 了沙皇政府的暴行 极为愤慨 月 日他回到故乡后 根据当时的斗争形势和参加示 威的感受 写成了短篇小说 春天的旋律 海燕 就是这篇小说的尾声部分 海燕 一经发表 便在俄国大地上产生巨大反响 它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播 一 时间成为最受欢迎 最富有宣传性和号召力的诗传单 2 理解海燕的象征意义 愚蠢的审查官曾经禁止发表 海燕 却认为它是一篇写景的文字 作者仅仅是在描绘暴 风雨到来之前的场景吗 如果不是 那么作者写到的一些具体事物都代表了什么呢 风云雷电 反革命势力 暴风雨 革命风暴 海燕 革命先驱者 海鸟们 假 不 革命者 大海及波浪 人民群众的力量 三 配乐激情朗读 根据实际情况确定读的内容 四 拓展训练 1 在每个人的生活中 都既有温煦的爱的阳光照耀 也有各种各样的 暴风雨 的考验 下面请大家以 暴风雨 为话题讲述自己的故事 谈谈自己在生活中遭遇过怎样的暴风雨 又是如何战胜暴风雨并获得怎样的人生启示 2 自主创编 仿句说话 假如我是 海燕 我将对 海鸥 说 收起你对暴风雨的恐 惧吧 因为 生命本身不同寻常 所以不仅要善于享受生活中的阳光 也要敢于承受生 活中的风雨 这样的人生才是完整的 句式 假如我是 我将对 说 因为 启发学生可以对课文中的对象说 也可以对现实中的人或事发表自己的看法 如搏 击长空的雄鹰对屋檐下的燕子 青海玉树地震中救援人员对压在废墟下的待救女孩 5 板书设计 海 燕 高尔基 风云雷电