形势与政策-对中国高校教育改革的研究.docx

对中国高校教育改革的研究关键词：高校改革、人才培养模式、课程体系、创新型人才摘要：中国社会正经历着一场轰轰烈烈的改革，其中教育改革是重中之重。本文从高校教育改革的背景、现状与趋势、局限性三个方面进行论述，对教改进行了一个立体的剖析，同时也提出了自己对于改革的思考。当今中国，沉睡的巨龙已经觉醒，正要让全世界听到自己的声音。这些年，中国的面貌日新月异，人民生活水平飞速增长。这些都离不开两个字：改革。毋庸置疑，改革是当今中国的重要战略方针，从教育，医疗，政策，社会保障、人民生活等各个方面都可以看到改革的身影。正是各项制度、模式的改革，使中国有了全新的面貌，使中国在世界村的竞争中以自己独特的方式顽强的发展起来。在如此众多的改革中，与我们在校大学生切身利益最相关的应该就是教育改革了。教改对国家也是非常重要的环节。教育的发展决定着国家的未来，高等教育的成败必将影响到中国未来社会经济甚至政治发展的方方面面，甚至影响到中国文明的进程。2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”。这就是著名的“钱学森之问”，钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。”它是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。中国的教改便是在寻找破解这个难题的方法。一、我国高学教育改革的背景毫无疑问，高等学校的改革是多种因素影响的结果，可以说，教育系统本身、社会环境、国际影响三个方面的因素共同构成了当今高等教育改革的动力。（一）知识经济与全球化的挑战知识经济是以信息技术和网络技术等知识的革命为基础的，新技术使我们的学校教育面对一个全新环境，它不仅正在改变着高校的教育方式、学习方式，也使我们的教育管理模式正在发生革命性的变革。与知识经济和信息技术紧紧联系在一起的是全球化。虽然全球化主要是经济领域的事情，但知识领域的全球化也正在形成。国际学术标准、世界一流大学的建设、国际留学生市场的竞争、国际合作办学、国际文凭与资格证书的互认等都是教育全球化的具体表现。（二）市场机制的形成和社会经济的持续发展通过一系列的改革，中国长期的计划经济及其相关的制度环境20世纪90年代以来已经发生了根本性的变革，市场在高校资源配置中开始发挥基础性的调节作用，大包大揽的现象得到根本性扭转。如学生由“包分配”转变为“面向市场自主就业”；由“福利上学”转变为“缴费上学”等。拓宽培养口径、增强毕业生适应能力成为新时期高校教学改革的一个重要方向。始于1978年的经济改革使中国经济发生了历史巨变。在过去的26年中，中国经济获得了持续的高速发展。2000年以来，我国的人均GDP超过了1000美元，经济的发展不仅极大地增加了社会对高等教育的需求，而且提出了高等教育改革与发展的客观要求。同时，经济的发展也为高教改革与发展奠定了必要的物质基础。二、高校教育改革的现状与趋势从以上的分析可以看出，我国高校近年来的教学改革几乎涵盖了所有的学科，其中关乎人才培养质量的问题已经成为高校最关心的改革课题。可以说，我国 目前 高校的教学改革面广量大，市场因素已越来越显示其对高校人才培养目标与模式的巨大 影响 力。我国高校教学改革的重点与趋势主要表现在如下几个方面：（一）人才培养模式与目标趋向多元化计划经济时期，总体来讲，我国高校的人才培养模式和目标单一，培养口径过窄，适用性差，而且各高校缺乏主动创新精神，培养的人才也缺乏特色和个性。这种局面在近年来的教学改革中开始得到扭转，分层分类培养开始受到各类学校的重视。在“211工程”和985工程”的推动下；一些重点大学在创建世界一流大学或高水平知名大学的过程中，以培养具有国际眼光的创新型人才为重点，提出了追求卓越的教育目标。这种创新型人才培养模式一般都注重吸收当今世界高等教育发展的经验，把通识教育置于人才培养的重要地位，实行宽口径的人才培养，强调各学科的融合。如北京大学生命科学学院就提出了“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的方针，成功地进行了本科教学体系的改革，初步建立了创新型生命科学基础人才的培养体系，重视培养学生的科研能力。几年来，该院的本科生作为第一作者或主要作者发表在国内核心刊物以及被SCI收录的研究文章数目大幅度增长。不少学生已在国内外的科研领域做出了突出的成绩。（二）课程体系改革和教材建设成为新时代人才培养的重点工程人才培养目标的多元化和人才培养模式的转化，要求教学内容作出相应的变革，教学内容的变革是通过课程体系的改革和教材建设来实现的。1.以培养学生的综合素质和创新能力为突破口，加强课程体系建设。长期以来，我们教学的目的重在向学生灌输某门学科的知识，强调知识的系统性和完整性。随着我国人才质量观的转变，教学过程中，在向学生传播知识的同时，更注重学生的基本素质和能力的培养。2.教学内容强调创新性、前沿性和实用性。教学内容改革的一个重要方面就是要把最先进的科学研究成果及时充实到教材之中，使学生及时把握各学科领域的最新发展方向和前沿。（三）注重学生实践能力的培养成为教学改革的重要理念实践教学作为培养人才的一个重要环节，越来越受到学校的重视。不少学校坚持“基础理论与实践训练并重”的培养模式，通过狠抓实验室建设、实习平台与实践基地建设，努力提高实验实践教学水平和学生的实践创新能力。实践创新能力的培养是不同学科、不同类型学校共同关注的重点。面向工程实际，注重学生解决实际工程问题的能力对于工科学生来说无疑是十分重要的，但近年来，我国高校理科中的一些基础学科；如物理、化学、生物等也不断加大综合性、设计性的实验，纯粹的演示性实验逐渐减少，而且研究性学习也随着教学改革的深入在不断加强。人文、社会科学近年来也加大了学生解决实际问题的能力培养，学生有更多的机会接触社会、了解社会，如法学、经济学、社会学、国际贸易、思想 政治 等就不断地进行着实践教学的创新。（四）现代教育技术普遍运用 教学手段和方法日益更新随着计算机技术在教育领域的广泛运用，教育技术和手段也获得了很大的改进。现在，不仅教学管理中大量运用现代教育技术，而且教育技术与各门学科之间的整合程度也越来越高，多媒体和网络教学环境正在形成。同时，不同的学科还结合现代教学手段的 发展 和自身的特点，创造性地探索出了许多新的教学方法。网络技术的运用促进了优质教学资源的共享和学生的自主 学习 。总体而言，优质教学资源是不足的，如何发挥优质教育资源的最大效益，使希望学习的人都能够有机会学习并真正发挥优质教育资源促进学习者自主学习能力的作用呢？网络教学平台是实现这一目标的有效途径。三、当下中国高校教育改革的局限性中国高校的教育改革虽然已经有了很大成就，但是还是有很多不尽如人意的地方。现在的状况是，高等教育不仅满足不了社会的需要，培养不出世界一流的大师，更严重的是，高等教育已经开始拖累中国社会经济的发展，浪费着中国一代又一代的人才。高等教育的成败必将影响到中国未来社会经济甚至政治发展的方方面面，甚至影响到中国文明的进程。现在整个社会有一个共识，就是高教要改革，没有改革就没有希望，但是关于高等教育究竟怎样改革却没有共识。这么多年，高教改革措施不少，但却有“越改越坏”的趋势，很多人对高教改革已经失去了信心，觉得“既然越改越坏，那不如不改”。从高等教育制度和改革方向来说，比如政府对高校的政治控制和管理导致了高校的行政化、高校领导的官僚化、高校人才培养和知识创新的政治化。还有就是商业化的问题。大学是一个单纯的、学术的场所，不应该用利益来衡量。从人才培养方面来说，高等教育和产业发展脱节，高等教育结构调整不合理，培养人才所需要的资源都是亟待解决的问题。四、总结商鞅说过：治世不一道，便国不法古。高校教育改革，任重而道远。中国现在不缺人，但缺的是人才，真正的人才。人才培养需要靠高校教育。