五年级上册语文教案

1 五五 3 3 班第九册语文教学工作计划班第九册语文教学工作计划 杜海堂杜海堂 教材分析教材分析 教材设计了八个专题 其中一个为综合性学习专题 除综合性学习专题外 其余每个专 题单元包括导语 课例和语文园地三大部分 每组开头的导语点明本组的专题 并提示学习 要求 课例由 4 篇课文组成 其中精读课文 2 3 篇 略读课文 1 2 篇 精读课文后有思考 练习题 略读课文前有一段连接语 将前后课文连接起来 并提示略读课文的学习要求 根 据教学的需要 在一些课文后面安排有 资料袋 或阅读链接 以提供课文的背景资料 并 丰富学生的阅读 语文园地由 5 个栏目组成 其中有 4 个固定栏目 口语交际 习作 我的发现 日积月累 另有 宽带网 趣味语文 展示台 或 成语故事 这四项内容分别 在全册 7 个语文园地中各安排两次 本册要求认识 200 个字 会写 200 个字 要求认识的字 分散安排在精读课文和略读课 文中 在课后生字条里列出 要求会写的字 安排在精读课文后 以方格的形式排列 为了 便于复习检测 每组课文后安排有 词语盘点 栏目 包括 读读写写 读读记记 两栏 读读写写 是由精读课文中会读会写的词语组成 读读记记 是由精读和略读课文中要 求认识的词语组成 另外 教材后附有两个生字表 表 一 是要求认识的字 200 个 表 二 是要求会写的字 200 个 以供复习总结之用 教学重点 教学重点 通过精美的选文 在语言学习过程的熏陶和感染中 培养学生丰富的情感 积极的人生 态度和正确价值观 在识字写字 阅读教学 口语交际 作文 综合性学习等学习和活动中 全面达到中年级的阶段教学目标 阅读教学中 着重教会学生 抓住课文主要内容 的阅读 方法 教学难点 教学难点 继续引导学生加强自主 合作 探究的学习方式 教学目标教学目标 一 认字 200 个 会写 150 个 会使用字典 词典 有一定独立识字的能力 二 能用钢笔书写楷书 行款整齐 并有一定的速度 能用毛笔书写楷书 并体会汉 字的优美 三 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 四 默读有一定的速度 并能抓住文章的大意 五 能联系上下文和自己的积累 体会课文中含义深刻的句子 六 在阅读中揣摩文章的叙述顺序 体会作者的思想感情 初步领悟基本的表达方法 阅读说明性文章 能抓住要点 了解文章的基本说明方法 七 学习浏览 根据需要搜集信息 八 养成读书看报的习惯 课外阅读总量不少于 25 万字 九 乐于参加讨论 敢于发表自己的意见 学习辩论 演讲的一些基本方法 十 能写简单的记实作文和想象作文 内容具体 感情真实 能修改自己的习作 书 写规范 整洁 十一 学写简单的读书笔记 学写内容梗概 十二 在综合性学习活动中 能初步了解查找资料 运用资料的方法 并能策划简单 的社会活动 学写活动计划 2 本班学生情况分析 本班学生情况分析 本班现有学生 42 人 学生分别来自不同学校 有的是新转学来的 学生的语文基础参 差不齐 出现了两极分化的现象 本班学生从总体情况看成绩还是比较好的 像刘佳轩 刘壮 李书瑶等同学都已经养成 了良好的学习习惯 平时能进行自主学习 他们的写作水平都已经达到了一个较高的标准 很多同学都能自觉地一周写一篇日记了 但是也有几个同学由于基础差 学习方法不得当 成绩还很不稳定 像刘虹谨 段期期 吕博雅 李浩波 刘杰等同学做作业还需要多次提醒 才能完成 有时还会拖拉 这些都待这学期再进行训练 教学措施 教学措施 1 持之以恒地培养学生的行为习惯 从知识到智慧 由技能到习惯绝非一日之功 习 惯依靠是快速反应直觉 是要长期实践 反复训练的 2 本着循序渐进 由易到难原则 因为班级有后进生 他们学习要有一个过程 所以 不可以一开始上课就很快 第一周 要注意培养他们集体意识 使他们融入到其它同学之中 3 注重对学生进行读书指导 在课堂上要保证学生有充足的读书时间 要指导全班学 生把书读通顺 流利 连贯 4 要充分利用好教辅手段 帮助学生领会课文内容 5 重视阅读与习作的有机结合 处理好读与写的关系 这学期继续让学生每周写一篇 日记 引导学生做好语言的积累 指导学生学习作者观察事物 分析事物 遣词造句的方法 教教学学进进度度 表表 周次单元教学内容 第一周第一单元 1 窃读记 2 小苗与大树的对话 3 走遍天下书为侣 第二周 4 七月的天山 学习园地一 单元测试 1 第三周第二单元 5 古诗词三首 6 梅花魂 7 桂花雨 第四周 8 小桥流水人家 语文园地二 单元测试 2 第五周第三单元 9 鲸 10 松鼠 11 新型玻璃 12 假如没有灰尘 3 第六周学习园地三 单元测试 3 第七周第四单元 13 钓鱼的启示 14 通往广场的路不止一条 15 落花生 第八周 16 珍珠鸟 学习园地四 单元测试 3 第九周综合性学习 遨游汉字王国 有趣的汉字 第十周第五单元 我爱你 汉字 单元测试 5 第十一周十一放假 第十二周第六单元 17 地震中的父与子 18 慈母情深 19 精彩极了和糟糕透了 第十三周 20 学会看病 学习园地六 单元测试 6 第十四周第七单元 21 圆明园的毁灭 22 狼牙山五壮士 23 难忘的一课 第十五周 24 最后一分钟 学习园地七 单元测试 7 第十六周第八单元 25 七律长征 26 开国大典 27 青山处处埋忠骨 第十七周 28 毛主席在华山 学习园地八 单元测试 8 第十八周期末复习 第十九周期末复习 考试 第二十周阅卷 放假 2015 年 8 月 31 日 4 1 窃读记 窃读记 学习目标 学习目标 1 认识 窃 腋 等 7 个生字 会写 窃 炒 等 14 个生字 正确读写 窃读 炒菜 锅 勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 等词语 2 有感情地朗读课文 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋味 感悟作者对读书的热爱 对求知的渴望 并受到感染 3 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法 体会作者用词的 准确生动 学习重点 学习重点 有感情地朗读课文 体会窃读的复杂滋味 感悟作者对读书的热爱 对求知的渴望 学习难点 学习难点 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法 体会作者用词的准确 生动 课时安排 课时安排 2 课时 学前准备 学前准备 1 让学生搜集名人读书的故事或读书名言 2 把相关的句子制作成课件 学习过程 学习过程 预习提纲预习提纲 一 朗读课文 反复朗读 把课文读正确 读流利 二 识记生字词 1 在课本上给生字注音 并口头组词 注意一下带点的字 目的 地 踮 起 暂 时 2 易写错的字 自己找出来 预习本 三 解释词语 写在书上 支撑 倾盆大雨 饥肠辘辘其它需要重点体会的词语 写在书上 四 概括课文主要内容 写在预习本上 五 默读思考 1 这篇课文的动作和心理描写极为传神 充分表达了对读书的酷爱 你能找出相关语句细 细品读体会吗 在书上画出 2 提出两个不明白的问题 写在书上 在书上写出 3 抄写下列句子 并在书旁写理解批注 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些 我合上书 咽了一口唾沫 好像把所有的智慧都吞下去了 然后才依依不舍地把书放回 书架 这时 我总会想起国文老师鼓励我们的话 记住 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 5 第一课时第一课时 一 谈话导入 激发读书兴趣 1 同学们 书籍能使我们增长知识 开阔视野 陶冶情操 读书是一种享受 一种快 乐 读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴 那么 你们有没有这样的经历与感受呢 2 是啊 读书能使人奋进 使人进步 读书也是一个人生命的需要 有这样的一个小 女孩 非常喜欢读书 竟然去 窃书 这究竟是怎么回事呢 今天 我们来学习一篇课文 窃读记 3 板书课题 4 看了这个课题 你有什么疑问 预测 为什么要窃读 是怎么窃读的 窃读 是怎样的感受 二 出示目标 三 自学指导 1 刚才同学们提出了那么多问题 那么就让我们带着问题走进课文 边读边思考 课 文写了什么事 2 引导学生概括课文内容 3 自学生词新词 4 自学检测 A 认读生字与写字 引导学生注意文中一些字的字音和字形 如 目的地 的 的 读 d 踮起脚尖 中的 踮 di n 读 暂时 中的 暂 读 z 有一些字的笔划较多 如 饿 惧 檐 酸 撑 等 要提醒 学生注意各个部件的组成 还有一些字虽然笔划较多 但是形声字 要引导学生根据这一特 点进行记忆 写字要认真 注意书写的习惯 B 体会词语的含义 适宜 适合 相宜 文中指在书店人多 无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃 读行为相适合 知趣 知道好歹 不惹人讨厌 这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的 每当感 觉到书店里店员态度变化时 我就会放下书离开 饥肠辘辘 饥饿得肚子发出肠鸣音 白日梦 比喻不能实现的胡思乱想 文中是说作者在饿着肚子站着苦读中 也幻想着 能够有钱 而有钱也不过能吃上一碗面条 再坐下来舒服地读书 这种最简单的需求对一个 穷学生来说像 白日梦 一样不可能实现 依依不舍 留恋 不忍分离 四 小组合作交流 1 学习一篇课文最好的方法就是多读 读懂意思 读出味道 下面 就让你们就反复 地读一读吧 2 指名分段读课文 看看字音是否读准 句子是否读通顺 3 让学生概括地说说课文是怎么记叙 我 窃读的经历与感受的 4 整理课文记叙的线索 放学后 边走边想 跨进店门 打开书阅读 恐惧被发现 饥饿难耐 放 回书架 走出书店 五 集体展示交流 品读课文 体会走进书店的经历 1 默读第 3 自然段 画出 我 的动作和心理活动的句子或关键词 2 课件演示第 3 自然段 指名学生朗读 说说体会到了什么 跨进店门 暗喜 踮起脚尖 从大人腋下钻过去 总算挤到里边来了 急切地寻 找 写出了她读书的渴望与急切 这些都说明了她特别喜欢读这本书 6 3 想像当时 我 找书的样子 表演体会 把鲜活的文字转化成直观的想像与表演 有 助于对课文的理解 加深体验 4 她这样去窃读 你们有什么感受 引导学生发表不同的看法 5 引导学生朗读第 3 自然段 读出暗喜 渴望 急切的心情 六 置留问题 布置作业 1 她是一个多么爱读书的小姑娘 当她找到那本想读的书 又是怎样阅读呢 她有怎 样的心理感受 下节课我们继续学习 2 抄写自己感受最深的句子 并初步体会句子的含义 板书设计 1 窃读记 放学后 边走边想 跨进店门 打开书阅读 恐惧被发现 饥饿难耐 放 回书架 走出书 第二课时第二课时 一 自学指导一 1 同学们 我们已经预习了课文 知道 窃读 可以换成一个什么词 偷读 读课文后 你会怎么理解 窃读 这个词呢 请在课题旁边写上批注 或默读 或轻 声读 或和同桌分段读等 2 整体感知课文 1 自读课文 注意生字的读音 2 认读生字词 3 指名分段读课文 看看字音是否读准 句子是否读通顺 4 再读课文 想一想课文记叙了一件什么事 课文记叙了 我 因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情 二 自学指导二 品味 窃读 感受渴望 1 边默读课文边用 划出描写 我 是怎样 窃读 的语句 读一读句子 说 一说体会 小组交流 汇报 2 重点品读文中描写 我 的动作和心理活动的语句 1 我跨进店门 踮起脚尖 从大人的腋下钻过去 哟 把短发弄乱了 没关系 我总算挤到里边来了 画出句中表示动作的词 挤 钻 贪婪 装着 感悟形象 从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么 2 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 这句话把什么比作什么 饿狼 给我们留下的是不太美好的形象 可 我 却把自己比作 饿狼 那样 贪婪地读着 这样写有什么好处 表现出作者如饥似渴地读书 你在生活中有这样的体验吗 说一说 结合生活体验 相机指导朗读 3 有时我会贴在一个大人的身边 仿佛我是他的小妹妹或小女儿 我有时还要装 着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不去了 其实 我的心里却高兴 地喊着 大些 再大些 读了这两句话 你发现了什么 一般人物的神态和内心是一致的 从神态描写可以看出心理活动 可这句话中 神态和 内心是不一致的 7 这样写有什么好处 突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度 4 我的腿真酸哪 不得不交替着用一条腿支撑着 有时靠在书柜旁 以求暂时的休 息 作者感受怎样 从这句中可以体会出作者怎样的情感 3 再用心读读这些句子 你能从中感受到什么呢 一句或几句都可以 感受长短不限 学生练习在书上批注 全班交流批注心得 指名答 教师随机指导朗读 4 读书在我们面前是何等的简简单单 而文中的 我 却是怎样一番滋味 涌上心头 呢 快速浏览课文 找到抒发作者 窃读 感受的句子 课件出示句子 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 1 从课文中找到有关语句 自主交流 我 为何快乐 又惧怕什么 2 联系自己的生活实际 谈自己对这句话的感想 3 相机指导朗读 5 深悟 窃读 回归整体 观察课文插图 刚才我们跟随作者一起走进书店 窃读 在你的眼里 她是一个怎样 的孩子 生答 确实是这样 她为了读书可以忍受饥肠辘辘 腿酸脚木 为了读书可以连跑 几家书店才看完一本书 为了读书可以克服任何的困难 让我们再次读好课文 共同品味 窃读 的 快乐 与 惧怕 三 合作探究 深入研读 1 合作小组研读最后一个自然段 探究是什么原因鼓励 我 窃读 课件显示 我们是吃饭长大的 也是读书长大的 1 联系课文和生活实际 谈自己对这句话的理解 2 交流课前搜集的读书名言 谈自己对这句话的理解 3 小结 吃饭长大 指的是身体的物质需求 读书长大 则是指精神的成长 心 灵的成长 粮食哺育的是身体 而书籍哺育的是灵魂 一个只有知识与智慧不断增长的人 才是一个真正健康成长起来的人 4 诵读句子 四 集体展示交流 五 拓展延伸 以后你应该怎样来读书 说一说有关读书的名言 抓紧时间读书 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 读好书 读书也象开矿一样 沙里淘金 赵树理 善读书 读书有三到 谓心到 眼到 口到 朱 熹 读书的乐趣 我觉得 当书本给我讲到闻所未闻 见所未见的人物 感情 思想和 态度时 似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户 日日让我看到一个不可思议的新世界 六 当堂训练 阅读短文 回答问题 我跨进店门 暗喜没人注意 我踮起脚尖 从大人的腋下钻过去 哟 把短发弄乱了 没关系 我总算挤到里边来了 在一排排花花绿绿的书里 我的眼睛急切地寻找 却找不到 那本书 从头来 再找一遍 啊 它在这里 原来不在昨天的地方了 我急忙打开书 一页 两页 我像一匹狼 贪婪地读着 我很快乐 也很惧怕 这种窃读 的滋味 1 它在这里 中的 它 指的是 8 2 我像一匹狼 贪婪地读着 这句话把 我 比作 这个比喻形象地说明了 3 文中的破折号的作用是 4 作者为什么说 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 七 布置作业 阅读 窃读记 节选 发放材料 写出读后感 根据综合性学习的要求 自选活动 感受阅读的快乐 板书设计 放学之后 匆匆赶到书店 1 贪婪的读着 窃读记 窃读经历 藏身于大人之中 感受独特 经历艰辛与惧怕 2 9 借雨天读书 滋味复杂 收获知识和快乐 吞下所有智慧 10 夜晚降临 离开书店 浑身轻松 2 小苗与大树的对话 小苗与大树的对话 学习目标学习目标 1 认识 3 个生字 能借助字典 联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2 默读课文 把握谈话的主要内容 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅读的综合性学习活动 学习重点学习重点 把握访谈的主要内容 继续开展关于阅读的综合性学习活动 学习准备学习准备 准备材料 我的童年 学生人手一份 课前搜集有关季羡林的资料 课时安排课时安排 1 课时 学习过程学习过程 预习提纲预习提纲 一 初读课文 1 快速浏览本课导读提示 说说让你知道了什么 2 这篇课文我读了 遍 知道了课文主要内容讲了 事 3 我能通过阅读课文给多音字注音 组词 绿绿 朝朝 倒倒 4 根据课文内容填空 季老指出 把文章写好 要 要 要 要 二 细读课文 二 细读课文 1 默读课文 组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么 2 再读课文 结合课文内容 说说你对题目 小苗与大树的对话 的理解 3 小组学习课文 找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解 并用不同标记画出 来 4 从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解 请结合自己的情况说说自己的感受 9 一 导入 1 各组交流一下读书活动的开展情况 2 准备好课前发的材料 阅读 我的童年 谈一谈读后的感受 3 比较一下 我的童年 和 窃读记 的异同 4 读一读课前搜集到的有关季羡林的资料 今天 就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家 采访一下这位德高望重 酷爱读书的 老爷爷 听听他对读书的见解 板书课题 二 出示目标 三 自学指导 读课文 找到自己的答案 1 初读课文 读准字音 2 在季老的话语中 找到自己问题的答案 3 季羡林先生对于读书 提出了哪些见解 谈谈你对这几点的认识 1 把文章写好 要多看书 2 要中西贯通 古今贯通 文理贯通 不要偏科 要学好外语 3 进行古诗文积累 4 这篇文章与以往的文章有什么不同之处 5 谈谈你对题目的理解 小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林 小苗 还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚 刚起步 犹如破土而出的小苗要汲取营养 而季老学识渊博 学有建树 恰似一株根深叶茂 的大树 小苗 与 大树 交流的正是如何生长 汲取营养 小苗才会长成参天大树 像苗苗 这样的孩子们才能成才的内容 四 小组交流讨论 五 集体展示交流 朗读课文 体会人物的特点 1 同位俩分角色读课文 读完后互相评价 2 两名学生分角色一问一答 3 全班对于他俩的读进行评价 说出理由 如 我小时候 跟我一个妹妹一块儿看 家里的桌子底下有个盛白面的大缸 叔父一 来 我们就赶紧把闲书藏到缸里头 桌上摆的 都是正课 从中可以看出季羡林老先生亲切 幽默 平易近人 说得形象生动 听来如临其境 爷爷 我和您太像了 我也喜欢看闲书 有一回上数学课 我低着头看 水浒传 一 边看 一边背一百单八将的座次 结果被老师发现了 爸爸知道这件事后 头一回打了我 虽然一点都不疼 可打那次以后 我再也不看 水浒传 了 从话语中可以感觉出苗苗的童 稚与可爱 三贯通 这才是 21 世纪的青年 对下一代青年的殷切希望与深深关爱 六 当堂训练 阅读短文 回答问题 苗 苗 爷爷 我喜欢语文 数学不行 偏科 季羡林 喜爱语文当然好 但语文要好 数学也要好 21 世纪的青年 要能文能理 所以 不管你喜不喜欢 一定要学好数学 最近清华大学办了一个班 选的是高才生 提出要培养 中西贯通 古今贯通的人才 我看 有这两个贯通还不行 还应该加一个文理贯通 三贯通 这才是 21 世纪的青年 1 给下列句子中加点的字选择正确的解释 才 A 有才能的人 B 表示只有在某种条件下然后怎样 C 表示强调所说的事 1 这才是 21 世纪的青年 2 选的都是高才生 10 2 写出下面词语的近义词 喜欢 培养 3 季羡林爷爷要求 21 世纪的青年是具有 三贯通的人才 七 布置作业 3 走遍天下书为侣 走遍天下书为侣 学习目标学习目标 1 认识 4 个生字 会写 9 个生字 正确读写 伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵并抄写自己喜欢的段落 3 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法 并受 到启示 4 感受作者对阅读的热爱 继续开展关于阅读的综合性学习 逐步培养学生 以书为 友 的习惯 学习重点学习重点 把握主要内容 体会作者的情感 继续开展读书的综合性学习 学习难点学习难点 理解反复读一本书的原因和方法 学习准备学习准备 收集读书的名言 整理自己读书的方法 课时安排课时安排 2 课时 学习过程学习过程 预习提纲预习提纲 1 读课文 3 遍 不认识字注音 标段落符号 2 用简单的语句概括段意 并试着划分结构 3 好词好句摘抄 4 作者为什么选择书作为自己的伴侣 画出作者的原因 5 坐船周游世界 可以把一本书读一百遍了 作者为什么还是愿意读 画出原因 第一课时第一课时 一 激发兴趣 导入新课 1 同学们 你最喜欢的是什么书呢 它给你什么样的感觉呢 2 一本好书 蕴含着丰富的知识和美好的情感 一本好书 能使我们懂事明理 一本 好书 能引领我们走出人生的困惑 今天我们继续学习一篇与读书有关的文章 请同学们跟 老师写题目 板书课题 二 出示目标 三 自学指导 释题明意 质疑课题 1 题目中的 侣 是什么意思呢 课题是什么意思 2 质疑课题 为什么要选择书为自己的同伴 3 自由朗读课文 注意读准字音 读通课文 4 把自己认为不好理解的段落认真读一读 5 默读课文 了解课文内容 解决作者选择以书为侣的原因 说一说你还有哪些不懂 的地方 四 小组合作交流 五 集体展示交流 读文交流 体会作者情感 1 书到底有怎样的魅力 使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢 作者把书当作自己的朋友 自己的家 不论朋友见了多少面 家回了多少次 我们还是 11 会发现新的东西 说明一本书可以常读常新 读而不厌 在此过程中让学生充分读课文 注意评价的多样性 此外 你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗 尊重学生的独特解读 2 作者认为一本书可以常读常新 不管读多少遍 她也在这样的读书过程中总结了一 些方法 作者 一遍又一遍地读那本书 的方法是什么 她的读书方法对你有什么启示 内容思考 品味欣赏 寻找新知 总结收获 产生共鸣 读书百遍 其义自现 每读一遍书 我们都会收获与上一次不同的体验 寻找到新的发 现 好书不厌百回读 熟读深思子自知 同学们 我们平时也读了很多的书 你有什么好的 读书经验 或者听了作者的读书体会 你有什么启发 和大家谈一谈 六 课堂总结接读全文 由学生总结本节课的收获 七 当堂练习 1 请正确 漂亮地书写 侣 豫 盒 娱 趟 诵 零 编 某 等字 温馨提示 想要写好写对每个字 一定要仔细观察每个字的字形 还要特别留意一些 易混易错字的笔画 如 豫 的左边的是 予 不是 矛 零 的下边是 令 不是 今 某 的上边是 甘 不是 廿 一些笔划较多的字 可采用熟字加偏旁的方法记忆 2 请有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落 3 收集有关读书的名言警句 另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书 再读一读 看看有没有新的收获 第二课时第二课时 一 回顾上节课内容 1 有感情地朗读全文 2 说一说上节课的内容 作者只带一本书上路的原因和方法 二 讨论交流 1 了解了作者的选择 你有什么深刻的感受 作者特别喜爱书 对书有着深厚的感 情 而且作者很会阅读 2 作者对书有着深厚的感情 那么 作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢 学生默读课文 找出自己的根据 然后反复读一读自己找到的句子 体会作者对书的深 厚感情 1 假设 这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文 作者通过层层递进的假设 一步步表明观点说明 方法 开始作者假设独自旅行 只能带一样东西 如果问到自己 会毫不犹豫地回答 我会 选择一本书 然后又进一步假设别人感叹 自己的回答是愿意读上一百遍 读到能背诵的 程度 表明自己的观点 你总能从一本书中发现新东西 不管你看过多少遍 最后假设自己 坐在船里 如何反复地读书 如有人为伴 在假设的情境中 作者仿佛在与人交流 把自己 对书的独特情感以及自己在书中体会到的乐趣表达的淋漓尽致 2 设问 假设独自旅行 只能带一样东西 如果问到自己 自己会毫不犹豫地回答 我会选择 一本书 毫不犹豫地回答直接显示了自己对书的情有独钟 3 反问 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧 你不会因为熟悉家中的一切就弃 家而去吧 连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是 朋友越见越亲 家越回越依赖 每一次 新的接触都让我们情感更深一层 书难道不是这样的吗 4 比喻 作者还运用了许多生动贴切的比喻 把自己爱书的情感表达得更形象 12 作者把书比喻为家 家总让人感到温馨和留恋 而且家每天都回 谁也离不开 作者 把书和家相比 表示对书的喜爱犹如爱家一样 读自己喜爱的书 就是回自己温暖的家 另 外 作者将书比喻为家 不仅表达了喜爱之情 还说了家从不同角度去看 会发现不同的美 来说明一本书值得反复去读 作者将书比喻为朋友 朋友 是你孤单寂寞时的陪伴 是你伤心难过时的安慰 朋友 能给你快乐 给你许多新鲜的东西 谁不愿意与朋友在一起呢 把书当作自己亲密的朋友 足可以看出作者对书的珍爱 朋友间次次相见 家日日都回 却不会生厌 反而有新的发现 新的收获 作者以常见 的事物为喻 生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新 读而不厌 作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地 故地 指书已读多遍 了解并熟悉 想去就去 是说方便 随心所欲 想读就读 由前面的 你喜爱的书就像一个朋友 就 像你的家 到现在的 就是 也是 愈加表达出了作者对书浓郁的情感 对一本书喜爱 到百读不厌的程度 三 拓展练习 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想去就去的故地 一本你喜爱的书就是 也是 作者将书比作人 书 不是枯燥的 呆板的 而如一个活生生的人一样生动 有情 作者读书 就如与人在交谈一样 作者将书比作伴侣 这正是与题目相呼应 走遍天下书为侣 书 也就是在生命中 时刻陪伴 能够共担风雨 分享喜怒哀乐 特别亲密的伴侣 这个比喻就更能表达出作者对 书的喜爱 板书设计 走遍天下书为侣 爱读书 常读常新 读而不厌 会读书 一遍又一遍 4 我的长生果 我的长生果 学习目标学习目标 认识 扉 瘾 等生字 并通过互相提醒认清字形 读准字音 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主要内容 重点感悟作者从读书和作文中 受益的语句 学习重点学习重点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际体会 长生果 的寓意 并学习 作者的读写方法 学习准备学习准备 在读书中使自己收获的经历 课时安排课时安排 1 课时 学习过程学习过程 预习提纲预习提纲 1 想想课文的主要内容是什么 2 找出你感受最深的一件事 谈谈自己的体会 3 体会作者从童年的读书和作文中悟出的道理 4 说说自己从课文中学习到的读书和作文的方法 我来闯关 我来闯关 13 A 补充词语 流光 日久 不言 黯然 悲 离 千 一 如 似 牵肠 囫囵 不求 津津 呕 沥 B 根据意思写出词语 1 许许多多的想象不断涌出 2 形容因过于沉迷 陶醉而神态失常 失去自制 3 与众不同 C 我的 长生果 中的 长生果 在这指的是什么 D 莎士比亚说 书籍 学习收获 学习收获 一 谈话导入 同学们都听说过长生果吗 板书 长生果 吃了长生果会怎么样 板书课题 并指 名读课题 读了课题以后 你想知道什么 这是一篇阅读课文 要求同学们运用平时的学习方法 自己读懂课文 二 出示目标 三 自学指导 初读课文 整体感知 自由朗读课文 读准字音 读通句子 并标好自然段的序号 提醒注意的字音 心扉的 扉 读第一声 水浒的 浒 不读许 过瘾的 瘾 是前鼻音 馈赠的 馈 声母是 k 酵母的 酵 不读 xi o 默读思考 我的 长生果 是什么 作者写了童年读书 作文的哪几件事 从中悟到 了哪些道理 找到有关的句子划下来 细读课文 感悟体会 我的 长生果 是什么 书是 我 的 长生果 作者写了童年读书 作文的哪几件事 作者写了童年读 香烟人 小画片 读连环画 到小镇的文化站读图书 文艺书籍 作文常常居全班之冠 作文 秋天来了 得了 甲优 作文 一件不愉快的往事 老师夸我 嵌 字用得传神 a 作者是怎样读这些书的 板书 津津有味 如醉如痴 牵肠挂肚 从作者这样读书中 你体会到了什么 作者非常喜欢书 指导朗读相关的句子 b 作者从作文中悟到了什么道理 读 11 14 自然段 理解 别出心裁 呕心沥血 读书和作文有什么联系吗 从文中找到有关的句子 并谈谈理解 莎士比亚说 书籍是全世界的营养品 像我这样对阅读如饥似渴的少年 它的功用更 是不言而喻 醉心阅读使我得到了报偿 我读了许多的书 使我的作文写得很好 书就像 是我的营养品一样 作文练习 开始离不开借鉴和模仿 作者就是因为读了巴金的 家 这本书 并且 里面的句子作者很喜欢 念念不忘 自己作文中不仅用了 而且用得非常恰当 得到了老师 的表扬 作者为什么说书是 我 的 长生果 书像长生果一样 对我有好处 为什么又把书称为人类文明的 长生果 的呢 书是可以流传下来的 我们通过看书可 以知道过去发生的事情 书就像 长生果 一样不老 四 小组合作讨论 14 五 集体展示交流 六 当堂训练 1 我能在课文中找出下列词语的近义词 喜悦 凄惨 千人一面 烦恼 孤单 独树一帜 2 我能把下列成语补充完整 流光 彩 囵吞枣 然神伤 肠挂肚 浮想联 有味 3 课文中有许多优美的比喻句 我至少能找到四处 1 2 3 4 七 布置作业 抄写本科生词并解释词语 语文园地一语文园地一 学习目标学习目标 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 增强学生表达 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生养成多读书读好书的良好习惯 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运用平时积累的语言材料 练习修 改自己的习作 课前准备课前准备 自由组成小组开展 我爱读书 综合性学习活动 感受阅读的快乐 学习过程学习过程 第一课时第一课时 口语交际口语交际 激发兴趣 明确目标激发兴趣 明确目标 在这次 我爱读书 综合性学习活动中 大家一定有不少收获吧 今天 我们就来交流一 下 组内讨论 人人参与组内讨论 人人参与 1 你们小组开展了哪些活动 有什么收获呢 请同学们在组内交流 2 学生在组内交流 教师巡视检查 督促 要求人人发言 对个别表达 交流有困难的学 生 可采用个别辅导或同学互助的方法 鼓励他们积极发言 3 互听互评 互相修正 共同提高口语交际水平 4 推荐代表参加全班交流 为了使代表的发言能取得好的效果 小组成员可集体出主意 想办法 使发言的内容更全面 更精彩 全班互动 交流评价全班互动 交流评价 1 先集中分享各自的读书故事 再引导学生交流别人的读书经历 2 你对谁说的话有同感 学生自由交流评价 感受阅读的快乐 开展辩论开展辩论 启迪思维启迪思维 1 人们常说 开卷有益 但也有人说 开卷未必有益 看了那些不健康的书反而有害 你对这个问题怎么看 请同学们摆事实 说道理 展开一次辩论 2 学生分成正 反两方展开辩论 教师及时指导 点拨 3 师总结 好书会像营养品一样滋润我们的心灵 像朋友一样陪伴我们的人生 像窗 户一样打开我们的世界 给我们力量 勇气和智慧 我们有什么理由不和好书交朋友呢 让我 15 们养成爱好阅读的习惯 一生都与好书相伴吧 第二 三课时第二 三课时 习作习作 谈话导入谈话导入 激发兴趣激发兴趣 在口语交际课上 同学们通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论 等活动 体会到读书带给我们的乐趣 大家的发言都各有见地 把你们交流的内容进行加工整 理 写下来就一定会成为一篇篇佳作 下面就请大家选择一个角度 把自己感受最深的内容 写下来吧 阅读提示阅读提示 明确要求明确要求 投影出示习作内容 读书故事 采访记录 记一次辩论活动 试写初稿 反复修改试写初稿 反复修改 1 学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别指导 2 学生完成初稿后 自己认真进行修改 3 组内互读互改 提出修改建议 4 按照小组同学的建议 再次修改自己的习作 朗读佳作 共同赏评朗读佳作 共同赏评 每小组推荐一至两名同学 分别朗读各自的习作 可以是全文 也可以是片段 教师引 导学生进行赏析 誊写作文 制作小报誊写作文 制作小报 1 再次修改自己的习作 满意后抄写在作文本上 2 整理习作和收集到的资料 小组合作办一期以 读书乐 为主题的手抄报 第四课时第四课时 回顾拓展一回顾拓展一 一 交流平台一 交流平台 温故而知新 学完第一单元后 我们应当对自己的学习进行小结 看看有那些收获和体会 如 喜欢 本组的那篇课文 积累了那些好词佳句 习作和口语交际能力有没有提高 围绕本专题 在 课外又阅读了那些文章或书籍 通过本次综合性学习 你对读书带来的乐趣是否有了更深的 体会 你是否学到了一些行之有效的读书方法 我们可以围绕某一方面的收获展开讨论 也 可以多方面交流各自的体会 小组内交流 全班交流 每组推选出一名代表在全班发言 教师小结 书是人类的另一世界 我们读一本好书 就是和许多高尚的人谈话 它给人以知识 给 人以思想 给人以情感 二 日积月累二 日积月累 1 出示 日积月累 中的句子 学生自由读准名言并试着说说自己对这些名言的理解 2 赏试背诵名言 3 搜集整理 出示课外有关读书的名言 拓展积累 请同学们读一读 说一说 背一 背 4 小结 生活里没有书籍 就好象没有阳光 那些书会像营养品一样滋润我们的心灵 像朋友 一样陪伴我们的人生 像窗户一样打开我们的世界 给我们力量 勇气和智慧 16 三 展示台三 展示台 组成读书兴趣小组 汇报开展了哪些读书活动 图书管理 谈管理班级图书角的具体办法 送人 玫瑰 写一个读书推荐卡 把自己喜欢的书推荐给同学 共享知识 展示读书记录卡 平时阅读自己喜欢的书时 要作摘抄或填写阅读记录卡 交流展 示 读一读自己摘抄的记录卡 谈谈摘抄它的理由 单元教后反思 单元教后反思 5 古诗词三首 古诗词三首 预习提纲预习提纲 1 我能背诵一首思乡的古诗词 2 正确 流利地朗读三首古诗 给加线字注音 一水间 数 重 山 照我还 意万重 洛 阳 榆 关 那畔 行 千帐 灯 风一更 3 运用积累的学习方法 自读古诗画出不懂的问题 4 解释诗句的意思 泊船瓜洲 泊船瓜洲的意思是 京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 洛阳城里见秋风 欲作家书意万重 整句诗的意思是 聒碎乡心梦不成 故园无此声 5 自己多读几遍这三首诗 结合课文注释 想想诗句的意思 并从中体会诗人所要表达的 感情 6 认真朗读三首古诗 把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语 你 能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈 画一画 还可以写写简单的批注 泊船瓜洲 秋思 长相思 合作探究 1 请同学们结合注释再读 泊船瓜洲 和 秋思 两首古诗 想想你仿佛看到了怎样的画 面 从中感悟到了什么可以在你的书上写一写 组织好语言在小组内说一说 2 泊船瓜洲 诗人所在的瓜州与他的故乡南京是近还是远 为什么 这与作者有什么关系 呢 3 你喜欢 泊船瓜洲 和 秋思 两首诗中的哪句话 为什么 你觉得这句话中哪个词用 得好 你认为还可以用哪些词表示 把这些词放入诗句读读 想想 结合课后资料袋想象画 面 体会哪个词用得更好 为什么 4 是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢 作者在洛阳城里都看见了什么 又做了什么 请你也来感受张籍这说不尽 叙不完的思乡情自己练习朗读 把你的体会充分地展示出来 5 细细地品读 泊船瓜洲 和 秋思 两首诗 你发现有什么不一样 17 泊船瓜洲泊船瓜洲 学习目标学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读诗歌 2 理解诗歌的内容 体会诗歌表达的情感 3 运用所学的方法感受补充作品的情感 学习重点学习重点 理解诗意 感悟诗情 学习难点学习难点 运用所学的方法体会 乡愁 的情感 学习准备学习准备 教师 多媒体课件 学生 王安石简介 南京春景的文章片段 学习过程学习过程 一 知诗人 解诗题 导入 在中国璀璨的历史长河中 杰出的诗人多如繁星 不胜枚举 而北宋的王安石就 是其中耀眼的一颗 谁来介绍一下王安石 剖题 1 这首诗是作者从江西出发 乘船经长江前往京城为官 途经 瓜洲 简介瓜洲 瓜洲 在长江的北岸 离南京不远 标注 2 诗题中的 泊 我们在哪首诗中见过 在本诗题中何意 3 理解题目的意思 二 出示目标 三 自学指导 1 初读诗歌 感知内容 a 大家轻声地读一读诗 读准字音 并想想这首诗的意思 b 正音 间 重 还 c 说说诗歌大致的意思 2 指导阅读 抓字眼 明诗意 读中感悟 a 间 什么意思 表示 隔开 的意思还可以组什么词 隔开了什么 看图 瓜洲在长江的北岸 京口在哪儿呢 两地相距远吗 何以见得 一水 读一读 读出距离短 b 瓜洲 京口隔江相望 而钟山又在哪里呢 数重山 表示山多还是少 数人 数日 何意 数 何意 还从哪里知道山很少 抠住 只 补充介绍 点击 京口 读一读 读出路程近 c 齐读前两句 指名说诗意 过渡 瓜洲和京口只隔着一条长江 离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已 可以说 诗人身在瓜洲 已设计好回家的路线 可诗人虽然离家乡这样的近 他是否准备回到家乡呢 从哪里知道 明月何时照我还 d 还 什么意思 说说这一句的意思 诗人在什么时候想到回家 春风又绿江南岸 读读看 读出诗人心中此时什么感受 思家不能回的无奈 再读 e 谁能把这首诗完整的意思说一说 f 谁能把整个作品读一读 g 读完以后 你们知道这首诗表达了诗人什么情感 四 小组合作交流 五 集体展示交流 指导欣赏 入诗境 悟诗情 过渡 究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢 让我们走入诗人的环境 见诗人之所 18 见 听诗人之所听 想诗人之所想 看看能不能与诗人产生共鸣 1 引入情境 引导学生想象 诗人此时可能站在哪里 他看到了哪些景物 耳边会听到哪些声音 心中会想些什么 2 体会用字的精妙 深入感悟诗情 1 而此时正是什么季节 诗人怎么说的 春风又绿江南岸 2 春风又绿江南岸 江南是什么样的呢 我们就住在钟山附近 又正值春天 把我 们所见到的春景告诉想家的诗人吧 谁还能送首诗给诗人 3 春风又绿江南岸 江南多美呀 花红柳绿 莺歌燕舞 一派生机勃勃 春意盎然 的景象 而诗人只用了一个字就表现出来了 那就是 绿 可见诗人用字之精妙 其实 诗人曾用过 满 到 过 十几个字 经过反复推敲 最终定为 绿 诗人为何独独钟情于一 个 绿 字呢 指名谈看法 读出相应的感受 教师交流自己的感受 链接江南春图片 是啊 一个 绿 字不仅使我看到了满眼的绿 色 成行的碧树 荡漾的春水 还让我看到了烂漫的桃花 各色的野花 江南的小桥流水人 家 让我们一起读读这千古名句 读 5 春天来了 春风仅仅吹绿了 江南岸 作者为什么这样说呢 从地理位置而言 江南春天固然早于江北 但也不可能一江分成两世界 因为诗人平 生际遇 此时境况 使得诗人所思尽在江南 故心中只有江南春也 3 指导品读 1 你们现在悟出了诗人的情感了吗 谁来读一读 2 要想读好诗 我们还要注意节奏 还要读出关键字 再读 4 小结 作者在此地 瓜洲 此时 明月 此景 春 自然想到了 还 抒发了作者思 念家乡的情感 光标引领说 5 齐读 四归纳学法 拓展学习 我们了解了诗人王安石与南京的关系 理解了诗题的意思 板书 知诗人 解诗题 通过抓住关键的字 理解了诗歌的内容 板书 抓字眼 明诗意 最后通过体会作者的情境 领悟了诗人的感情 板书 入诗境 悟诗情 这就是欣赏诗歌的方法 板书 欣赏诗歌 六 拓展阅读余光中 乡愁 过渡 王安石与我们南京有着密切的关系 今天老师还要介绍一位漂泊海外南京关系密 切的现代诗人 余光中 1 教师简介余光中 台湾著名诗人 散文家 文学评论家余光中 1928 年生于南京 就读于南京五中 高 中毕业后选择了金陵大学 他的很多优秀作品表现出浓浓的思乡之情 就是因为 乡愁 一 诗引起轰动 又被称之为 乡愁诗人 今天老师就给大家带来了这篇作品 2 教师范读 帮助学生领悟 听老师读一读 看看自己有没有体会 3 学生自读 19 通过自己读 听老师读 有什么感悟 七 当堂训练 给下列诗句选择合适的字 并说说理由 1 满过绿入到 春风又 江南岸 明月何时照我还 2 动拂翻皱起 风乍起 吹 一池春水 板书设计板书设计 欣赏诗歌 知诗人 解诗题 抓字眼 明诗意 入诗境 悟诗情 幻灯 1 泊船瓜洲课件 幻灯 2 江南春 1 图片欣赏 江南春景图 6 幅 2 王安石简介 3 诗题 4 诗歌 5 瓜洲 京口 钟山位置示意图 6 乡愁 诗 20 秋思秋思 学习目标 1 自主阅读 借助注释等理解古诗的意思 2 揣摩关键词句 在反复诵读 想象中完形诗歌形象 感受形象中蕴含的意境 体会 诗人的秋思情怀 3 能诵读诗歌 自主积累描写秋的诗句 学习准备 多媒体课件 背景资料 学习过程 课前演讲 展示搜集到的描写秋天的诗词 一 导入新课 1 在你眼里 秋天是一个怎样的季节 生自由描述 然而 在诗人张籍眼里 秋天 却是树叶飘零 残荷片片 萧条凄凉的季节 今天 我们一起来学习他一首古诗 秋思 板 书课题 2 张籍 唐代诗人 他出身贫苦 常年过着四处奔波 漂泊异乡的生活 在唐朝安史 之乱时兵荒马乱 民不聊生 离家十年的诗人身陷洛阳城 却不知战乱中的家人是否安全 急切地盼望得到家人的信息 正在此时他在洛阳城里遇到了故人 并托他捎信给家人 在此 情此境下 写下了这首诗 齐读课题 教学意图 了解诗人的写作背景 3 秋 是指 秋天 思 是指 思念 秋天的思念是悠长的 把思读得长一些 再读课题 二 出示目标 三 自学指导一 初读知意 1 请同学们反复读古诗 要做到字音读准确 句子读通顺 想想你仿佛能看到怎样的 画面 从中能感悟到什么 学生反复练读 2 投影出示古诗 谁能把这首诗正确地读给大家 指名朗读 3 多音字的拼音 要注意这些多音字的读音 4 投影出示生字 洛 你会怎样记住这个生字 生自由回答 5 这个字写时要注意什么呢 生观察后回答 师指导书写 6 读诗不同于读课文 不仅要读通顺还要读出他的韵味 请同学们再读古诗 注意停 顿 要读出这首诗的韵味 想想你仿佛能看到怎样的画面 从中能感悟到什么 7 谁来展示你的朗读 指名朗读 四 小组合作学习 五 自学指导二 入境悟情 1 请同学们结合注释再读古诗 想想你仿佛看到了怎样的画面 从中感悟到了什么 可以在你的书上写一写 组织好语言再和你的同桌说一说 生自读自悟再交流 2 你仿佛看到了怎样的画面 从中感悟到了什么 现在就将你的收获说给大家听 生 自由汇报 21 3 根据学生的汇报 教师随机指导以下内容 见 古人说 秋风惹愁思 落叶断人肠 离家十年的诗人站在瑟瑟的秋风里 他看见的 是什么呢 诗人见到了许许多多 可此时是他 见不着 的又是什么 是的 在这洛阳城里 诗人见不到亲人的欢声笑语 见不到乡亲的把酒言欢 他看到 只有那飘零的落叶 枯黄的小草 凋谢的百花 同学们 如果你就是张籍 面对此情此景你的心情会怎样 意万重 孤单 寂寞 悲伤 无奈的张籍好不容易有机会可以写一封家书捎回家 这是怎样的 一份家书呀 落笔之前 张籍会想到什么 他想表达哪些意思 假如你就是张籍 会对亲人 朋友写些什么呢 这么多的话想说 真可以说 千言万语 用诗中的话说 就是什么 意万重 反 复读 意万重 秋风落叶唤起思乡梦 小桥流水的故土 你是否已改变了容颜 有多少话 想对你们 诉说 这真是 出示前两句诗指导有感情朗读 恐 书成封就之际 似乎已经言尽 但当捎信的行人就要上路的时候 却又忽然感到刚才 由于匆忙 生怕信里漏写了什么重要的内容 于是又匆匆拆开信封 从 恐 这个字你体会 到了什么 对诗人的心理刻画入微 而这种并不确切的 恐 促使诗人不假思索地作出 又开 封 的