教研员如何引领中小学教师提升素质

教研员如何引领中小学教师提升素质教研员如何引领中小学教师提升素质 教师素质的提高 教师专业化的发展 是当前教师继续教育 的重要内容 是实施素质教育的迫切要求 是新课程改革深入发 展的迫切需要 因为它关系到学生的发展 关系到新课程改革的 成败 甚至关系到国家人才的培养 因此 提高教师素质 促进教 师专业化发展 是当前教师继续教育的重大课题 而在提高教师 素质 促进教师专业化发展的过程中 教研员起着不可忽视的 关键的作用 那么教研员如何引领和带动中小学教师提高素质的 呢 1 专题专题培培训训 专题专题研究 更新教研究 更新教师师教学教学观观念念 理论指导实践 观念支配行为 只有理论先进 超前 教学行 为才能适应时代发展的需要 适应现代学生发展的需要 只有掌 握了理论 才能更新观念 用新理念去进行教学 教研员在教师 掌握理论方面应做到 其一 要对教师进行理论专题培训和专题辅导 培训是发挥 教研员 专业引领 作用的最好的形式之一 教研员可以根据教 师培训的整体规划 选择相应的专题 进行集中培训 也可以深 入到学校 对一个学校的教师进行理论培训或辅导 也可以根据 具体情况 对自己学科教师进行学科理论讲座和辅导 或者进行 通识理论讲座和辅导等等 通过各种形式的学习 使新的教育教 学理论深入到教师的心中 提高教师对新课程改革的认识 转变 教师的教育教学思想和观念 其二 要组织和指导教师进行理论专题研究 新课程要求教 师成为研究型 专家型教师 这就要求教师必须具有一定的研究 能力 而教师的研究能力培养 要靠教研员的引领 教育部在关 于2003年义务教育新课程实验工作要求的通知中指出 建立以 校为本的教学研究制度 是强调将教学研究的重心下移到学校 通过以教师为主体的研究活动 深入了解并及时解决教学实践中 的困难和问题 总结推广教学经验 探索教学规律 形成民主 开 放 科学的教研机制 这也要求教研员要深入学校 带动广大教 师一起进行教学理论与实践的研究 最大限度地促进新课程的实 施 广大教师应该不断加强对教育理论的研究 使自己的教育教 学行为有理论的指导和支撑 为此 教研员应高度关注教师提高 理论素养的提高 引领教师完成教育教学观念的转变 帮助教师 把理论应用到实践中去 指导和规范教师的教学行为 2 专业专业指指导导 专业专业引引领领 提升教 提升教师专业师专业素养素养 这里包括教师的专业知识和专业能力的提高 作为一个教师 必须有渊博的专业知识 具有高超的专业能力 才能在教学中游 刃有余 才能教好课 作为一个教研员 在专业指导上主要做到 其一 指导教师拓展学科知识 帮助和指导教师扩展自己的 知识视野 掌握学科知识 外围知识 以及与现实联系的知识 关 注知识与学生现实生活的联系 注意各学科间知识的综合 构建 本学科知识网络 以及本学科与相关学科相联系的知识网络 其二 指导教师更新专业知识 新课程在课程内容和方法等 方面增加了课程的开放性 生成性 这对教师提出了更高的要求 如果教师不及时更新自己的知识库 将会影响到教学的顺利进行 因此 教研员应充分利用自身信息灵通的优势 关注学术前沿 及时将与教学内容密切相关学术动态整理出来 下发给学科教师 帮助教师了解学科最新的研究成果 掌握学科最新研究动态 使 教师所拥有的知识能适应时代发展的要求 适应现代教学发展的 要求 适应学生发展的需要 其三 指导教师形成专业能力 在教学中 教师应具有把本 学科知识进行应用的能力 能运用本学科知识来解决本学科问题 以及解决现实生活中实际问题 同时还要具有跨学科综合的能力 3 教学指 教学指导导 教学研究 提高教 教学研究 提高教师师教学教学实实施能力施能力 教学是学校工作的核心 教师的教学能力的好坏关系到学校 的发展 关系到学生的发展 因此 指导教学就成为教研员工作 的重点 教研员在指导教学中应做到 其一 指导教学设计 教研员要帮助教师选择好课例 进行 教学设计 要指导教师确定全面 科学 具体的三个维度的教学 目标 围绕教学目标设计教学活动 围绕教学重点设计问题 要 帮助教师关注三个维度目标的切实落实 克服课堂教学的随意性 保证教学任务高效率高质量的完成 其二 重视课堂教学的跟踪指导 教研员应该走进课堂 走 进教学第一线 倾听教师的困惑 掌握教师在教学中存在的问题 在与教师的交流 研讨中及时发现问题 解决问题 促进课程目 标的实现 引领广大教师不断提升教学实施能力 指导教师用先 进的理念进行实际教学 把理念转化为教师的教学行为 并帮助 教师把理念总结 升华 转化为自己的教学成果 其三 为教师做教学示范 教研员对教师应进行具体指导 可以为教师提供典型示范 必要时可以自己做示范课 其四 进行教学现场指导 教研员每年要组织至少一次教学 研讨会 确定会议主题 教研员要指导优秀教师在研讨会上做课 并对教师的做课进行有倾向性的点评 以引导教学发展方向 同 时要帮助教师改变教学方式 以带动学习方式的转变 帮助教师 提高课堂教学讲授能力 设计教学问题的能力 创设教学情境的 能力 进行科学探究的能力 联系实际的能力 指导学生学法的 能力等等 4 典型培养 典型 典型培养 典型带动带动 提高教 提高教师师合作能力合作能力 培养典型教师是教师队伍建设的一项重要工作 是我们搞好 教学教研工作的重要保障 抓好典型教师培养 是为了以点带面 促进教师队伍的建设 以带动教师队伍整体素质的提升 教研员 在培养学科典型教师方面主要应做到 其一 抓好典型教师的选择 教研员要选择好学科典型教师 注意典型教师必须是学科带头人 骨干教师 教学能手 优秀教 师等 必须具有典型性 能代表学科教学的重要方面 其二 为典型教师的提高提供条件 教研员要帮助教师确定 研究的课例及课例主题 要深入学校和课堂进行跟踪指导 及时 解决典型教师在教学中出现的疑难问题 指导典型教师备课 参 与典型教师的教学设计 指导典型教师在课堂上提高自己 课后 进行反思 指导教师资料整理 指导撰写文章 及时推广典型教师 的研究成果和成功经验 其三 注重典型教师与普通教师之间的合作 教研员可以定 期组织召开教学研讨会 教学现场会等 让典型教师在会上做课 或做教学经验介绍 使本学科教师能够近距离的听到好课和好的 教学经验 然后组织教师交流和讨论 使典型教师更加成熟 同 时也带动其他教师一起成长 促进教师之间的合作与交流 教研 员还可将不同学校同学科的教师组织起来 组建教学研究共同体 发挥集体的智慧 共同研究教学问题 将会极大推进新课程的实 施 5 科研 科研带动带动 课题课题研究 提高教研究 提高教师师教育科研能力教育科研能力 由于新课程改革的深入发展 越来越多的教师意识到了教育 科研的重要性 但对课题研究缺乏必要的知识和经验 因此 教 研员应指导和带动教师进行教育科研 以科研促进教研 以科研 促进课堂教学的深入发展 教研员主要应做到以下几个方面 其一 教研员应该帮助教师选择和确定适合的 实用的科研 课题 使科研课题贴近老师的教学实际 是教师在教育教学中遇 到的难以解决的问题 帮助教师将这些问题转化为课题 其二 围绕所选的课题在理论上进行培训辅导 帮助教师制 定切实可行的实验方案 选择恰当的研究方法 进行科学的论证 其三 指导教师在教育教学实践中加以实施 通过课题研究 提高教师的教育科研能力 提升他们的教育科研意识 提升他们 的教学理念和教学行为 以推动教师专业化的发展 最终达到促 进学生全面发展的目的 6 加 加强强网网络资络资源的开源的开发发和建和建设设 提高教 提高教师师网网络络运用能力运用能力 随着信息化社会的发展 人们越来越重视网络的价值 网络 已成为教师进行教学和教研必不可少的重要工具 因此 教研员 要指导教师安全 正确 有效的利用网络资源 主要做到 其一 为教师提供相关内容的网址 让教师在网上查找教学 和教育科研所用的资料 开阔教师的教学视野 其二 构建了区域网络资源教育体系 做到教研员与学校之 间 教研员与教师之间在网络上互动 教研员在网络上为教师提 供培训资源 提供教育教学资源 提供研究资源 使教师在接受 培训的方式上更加便捷 其三 指导教师把学科教学与现代化信息技术整合起来 为 教师提供课件制作所需材料及技术 其四 为教师在网上发表文章提供平台 总之 在新课程背景下 教研员承担着非常重大的责任 因 此 教研员要摆正自己的位置 更好地为学校和教师的发展提供 服务 完成自身角色的转变 使自己真正成为中小学教研工作的 参与者 合作者 研究者 指导者 充分发挥研究 指导 服务 引 领的作用 谷仓里的金表谷仓里的金表 一个农场主在巡视谷仓时不慎将一只名贵的金表遗失在谷仓 里 他遍寻不获 便在农场门口贴了一张告示 要人们帮忙 悬赏 100美元 人们面对重赏诱惑 无不卖力地四处翻找 无奈谷仓内谷粒 成山 还有成捆成捆的稻草 要想在其中找寻一块金表如同大海 捞针 人们忙到太阳下山仍没找到金表 他们不是抱怨金表太小 就是抱怨谷仓太大 稻草太多 他们一个个放弃了100美元的诱 惑 只有一个穷人家的小孩在众人离开之后仍不死心 努力寻找 他已整整一天没吃饭 希望在天黑之前找到金表 解决一家人的 吃饭困难 天越来越黑 小孩在谷仓内坚持寻找 突然他发现一切喧闹 静下来后有一个奇特的声音 那声音 滴答 滴答 不停地响着 小孩顿时停止寻找 谷仓内更加安静 滴答声响得十分清晰 小 孩循声找到了金表 最终得到了100美元 成功的法则其实很简单 而成功者之所以稀有 是因为大多 数人认为这些法则太简单了 没有坚持 不屑于去做 这个法则 叫做执著 成功如同谷仓内的金表 早已存在于我们周围 散布 于人生的每个角落 只要执著地去寻找 专注而冷静地思考 我 们就会听到那清晰的滴答声 跳蚤人生跳蚤人生 启示录启示录 三年前 我的一位朋友阿梅来深圳求职 根据她的专长和才 华以及做过教研员的经历 到中学去做教学研究管理工作不成问 题 正好 深圳某所名牌中学需要一位能干的科研处主任助理 我给学校的吴校长写了一封推荐信 然后让阿梅约定时间面试 没想到她却说自己从来没有在这样有名的重点中学做过中层管 理 恐怕面试无法通过 或者做不好工作 影响朋友的面子 只好 退而求其次 她先给几家市属普通中小学寄去简历 足足等了半个月 结 果石沉大海无消息 接着 她又去南山区和宝安区的中小学应聘 见了几所学校 结果是 高不成而低不就 最后 她打电话给 吴校长 校办秘书接过电话问道 请问您找哪一位 她回答 说 请找吴校长 秘书说 对不起 吴校长正在开会 可以 请您留下口信吗 她又不好意思留口信 一周后 阿梅来我处诉说她的苦恼 我告诉她一个 跳蚤的 故事 有人做过这样一个实验 把一只跳蚤放进玻璃杯 发现跳 蚤跳的高度一般可达到它身体的400倍 如果再增加一些高度 跳蚤就跳不出来了 但是当你把一盏酒精灯拿到杯底 跳蚤热得 受不了的时候 它就会 嘣 地一下 跳了出去 正如兵法上所 说 置于死地而后生 阿梅很快领悟 第二天一上班 她就径直到那所名牌中学去 找吴校长 现在阿梅早已成为该名牌中学的科研处主任 在一次酒会上 吴校长对我说 我真该感谢你 你给我们学校引荐了一位有水 平 有热情 十分敬业而科研能力又强的不可多得的人才 其实我们许多人也在重复着这样的 跳蚤人生 因为在心 理上默认了一个 不可跨越 的高度极限 而甘愿忍受失败者的 生活 人们常说 一个人最大的敌人就是自己 其实谁也没法 把你打倒 能打倒你的只有你自己 故事三则故事三则 1 某人在屋檐下躲雨 看见观音正撑伞走过 这人说 观音 菩萨 普度一下众生吧 带我一段如何 观音说 我在雨里 你 在檐下 而檐下无雨 你不需要我度 这人立刻跳出檐下 站在 雨中 现在我也在雨中了 该度我了吧 观音说 你在雨中 我 也在雨中 我不被淋 因为有伞 你被雨淋 因为无伞 所以不是 我度自己 而是伞度我 你要想度 不必找我 请自找伞去 说 完便走了 第二天 这人遇到了难事 便去寺庙里求观音 走进庙里 才 发现观音的像前也有一个人在拜 那个人长得和观音一模一样 丝毫不差 这人问 你是观音吗 那人答道 我正是观音 这 人又问 那你为何还拜自己 观音笑道 我也遇到了难事 但 我知道 求人不如求己 2 一个人去买鹦鹉 看到一只鹦鹉前标 此鹦鹉会两门语言 售价二百元 另一只鹦鹉前则标道 此鹦鹉会四门语言 售价四 百元 该买哪只呢 两只都毛色光鲜 非常灵活可爱 这人转啊 转 拿不定主意 结果突然发现一只老掉了牙的鹦鹉 毛色暗淡 散乱 标价八百元 这人赶紧将老板叫来 这只鹦鹉是不是会说 八门语言 店主说 不 这人奇怪了 那为什么又老又丑 又没有 能力 会值这个数呢 店主回答 因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉 老板 这故事告诉我们 真正的领导人 不一定自己能力有多强 只 要懂信任 懂放权 懂珍惜 就能团结比自己更强的力量 从而提 升自己的身价 成为优秀的领导人 3 很久很久以前 人类都还赤着双脚走路 有一位国王到某 个偏远的乡间旅行 因为路面崎岖不平 有很多碎石头 刺得他 的脚又痛又麻 回到王宫后 他下了一道命令 要将国内的所有 道路都铺上一层牛皮 他认为这样做 不只是为自己 还可造福 他的人民 让大家走路时不再受刺痛之苦 但即使杀尽国内所有 的牛 也筹措不到足够的皮革 而所花费的金钱 动用的人力 更 不知凡几 虽然根本做不到 甚至还相当愚