新建 Microsoft Office Word 97 - 2003 文档 (2)

矿区一小矿区一小 新时期教师职业道德修养新时期教师职业道德修养 课程课程 考试复习提纲及答案考试复习提纲及答案 一 简答题一 简答题 1 优秀教师的人格特征表现在哪些方面 答 从事教育工作的使命感 稳定而持久的职业动力 对工作的事业心与上进心 获取成就的动机与欲望 求知的欲望与兴趣 对教育教学具有高度的自我调节和完善能力 2 教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面 答 教育观念上的分歧 教师与家长在教育观念上存在的分歧主 要体现在人才观和儿童观上 教育出发点的分歧 教师把教育看 作是自己的社会职责 从社会要求出发对全体学生实施科学系统的 教育 而家长则把教育看作是自己的义务 从个人意愿出发对自己 的子女实施自然的综合的教育 教育方法的分歧 教师教育行为 一般来说是科学的 系统的 有目的性的 而家长则是经验的 零 散的 自发性的 教育价值观方面的分歧 职业 交往 文化 时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾 3 教师形象的塑造应从哪些方面入手 答 仪表 主要包括衣着 发式 修饰 打扮等 是教师展现 在学生面前的外表形态 举止 包括坐 立 行的姿势 以及表情 动作 行为习惯等 是教师与学生交往中的 人体信号 语言 规范纯洁 准确鲜明 生动幽默 情绪合理等 是教师 在教育活动中使用的最主要的手段 礼仪 包括称谓 交谈 聆听 服饰 介绍等 是人际关系的 杠杆 是社会主义精神文明的重要表现 4 在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异 答 1 对因材施教有正确恰当的理解 2 公正的前提是有利于每一个学生的健康成长 3 在教育教学工作中 尽量缩小由社会不公正给学生带来的差 异 4 辨证地看待学生的优缺点 不绝对化 5 不同的学生犯了同样的错误 要考虑不同的动机与原因进行 处理 5 教师与同事相处要注意哪些细节 答 自我欣赏要有限度 孤独的人 不能满足于管好自己 的 三分三 真实的对待别人 让体态和眼神说出你的秘密 要有包容和宽容的心态 6 教师与学生人格平等体现在哪里 答 不要用高高在上的眼光看待学生 和小学生交流 交谈时 要蹲下来保持平等 要求学生作到的教师首先要自己作到 不凌 驾于学生之上 不以个人的权威或职业地位掩饰自己 不带假面 具 理解教学相长的含义 具有向学生学习的意识和行为表现 7 教师以情感人 乐于帮助学生的细节要求有哪些 答 1 在课堂教学中语言生动 有幽默感 2 在讲课的过程 中 真诚流露自己的感情 用自己的感情去感染学生 3 会多介绍 一些课本中没有的事情或问题 帮助学生认识社会和自我 4 及 时发现学生出现的问题 积极想办法帮助解决 5 学生有疑惑时 主动讯问 热情解答 8 简述教师与家长合作沟通的态度和技巧 答 合作态度 1 谦虚和蔼 2 尊重理解 3 一视同仁 4 角色置换 合作技巧 1 称呼得体 2 语气委婉 3 正确运用非语言 技巧 9 列举中小学教师必须养成的职业道德习惯 答 热情主动 宽容公正 沟通合作 双赢思维 关注细节 不断更新 端庄大方 规范得体 10 简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用 答 能使教师正确认识教师职业的意义 深刻理解教师所担 负的社会职责和使命 确立坚定的职业信念 能促进教师改善劳动态度 敬业爱生 形成良好的教风 能提高教师的行为选择能力和心理素质 能促使教师努力钻研业务 掌握教育规律 提高业务素质 11 教师理解学生表现在哪些方面 写六条即可 答 1 站在学生的立场 理解学生的心态 2 让全班学 生共同讨论决定班级的活动 3 选择班干部时 让学生充分发表 意见 公开唱票 4 遇事能耐心倾听学生的想法 不打断学生的 讲话 不急于发表自己的见解 让学生把话说完 5 尊重学生的 意愿 而不是以教师的主观想法为中心 6 在课堂上 允许学生 提出不同的见解 7 鼓励学生大胆发表不同意见 8 给学生 机会 给教师提意见 9 重视来自学生的反馈信息 多与学生沟通 12 简述教师自我更新的主要内容 答 不断的更新是指 在四个基本的生活方面 身体 精神 心智 社会情感 中如何不断的进行自我更新 1 身体 适当运动和营养 保持健康 2 精神 荡涤心灵尘埃 3 心智 不要停止自我教育 4 社会情感 历练待人处事之道 二 辨析题二 辨析题 1 校长说 大家都知道 我们学校下学年生源锐减 教师严 重超编 不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就 答 错误 这句话已成了不少校长逢会必宣的口头禅 有的学校甚至作出 了教师必须无条件服从上早读 晚自修 节假日辅导课的规定 否 则作待岗处理 并将补课节数编入课表 与工资挂钩考核 此类现 象严重侵犯教师的休息权 质量不应成为侵犯教师休息权的借口 的确 教学质量是学校的生 存线 生命线 不抓教学质量的校长也决不是好校长 可提高教学 质量与保障教师的休息权并不冲突 那种以牺牲教师休息来抓教学 质量的做法是错误的 2 没有惩罚的教育是不完整的教育 答 此句话是对的 首先要声明的是惩罚绝不等于体罚 我们 在提倡表扬 奖励 赏识的同时 不应该忽视 惩罚 在教育中的积 极作用 教育本就是十八般武艺 表扬批评奖励惩罚 什么都应该 有 没有惩罚的教育是不完整的教育 惩罚绝不等于休罚 更不是伤害 不是心理虐待 歧视 教育不 是改造人 是唤醒人 唤醒人内心中沉睡的巨人 当一个孩子犯了 错 要惩罚他 首先要肯定他是一个好孩子 再指出他的错误 孩 子犯了错 在不伤害其自尊的前提下实施 惩罚 是必要的 没有 惩罚的教育是一种虚弱的教育 脆弱的教育 不负责任的教育 3 只有心理健康的教师 才有可能培养出心理健康的学生 答 1 此说法正确 2 心理健康的教师往往在认识能力 情绪状态 行为方式和 人格特征等都会表现出积极良好的状态 对学生起潜移默化的作用 成为学生模仿的对象 促进学生身心全面健康地发展 3 分 心理不健康的教师往往表现为缺乏正确客观全面的认识能力 不善于协调与控制自己的不良情绪以及缺乏与他人交往 友好相处 的能力等 这样的教师在与学生的长期接触交往中 容易导致学生 认识的偏面性 不良情绪 如紧张 恐惧 焦虑和压抑等 的产生 以及在师生交往中表现出对立 对抗等紧张的师生关系 从而会严 重地影响学生的心理健康 3 所以说只有心理健康的教师 才能培养出心理健康的学 生 4 师德规范体系是由社会公德 家庭美德 职业道德三部分组 成的 答 错误 社会公德 家庭美德和职业道德是社会道德体系的三个领域 师德规范体系是由四种基本关系和三个基本层次组成 四种基 本关系是 教师与教育事业的关系 教师与受教育者 学生 的关系 教师与其他教师及教师集体的关系 教师与家长及其他相关人员的关系 三个基本层次是 理想层次 原则层次和规则层次 所以 这个错误混淆了师德规范体系与社会道德体系的区别 5 教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机 答 错误 教师道德行为是道德动机的结果 动机的内容决定了行为的 性质 只有怀着平等爱生之心和献身教育事业的善良动机 才能产 生循循善诱 诲人不倦的行为 但是 对道德行为的评价 不能仅仅依据动机 还要考虑行为的效 果 而且要更加检验教师教育实践及其取得的效果 只有考虑道德 行为的实际效果 教师道德行为的评价才有现实意义 教师道德评 价 必须坚持动机和效果的统一 所以 光看动机或光看效果 都是片面的 6 中华民族是 礼仪之邦 学生家长给教师送礼完全是正常的 人之常情 答 这种说法是错误的 中华民族素以 礼仪之邦 著称 在日常工作和生活中 迎来送 往 礼尚往来 实属人之常情 作为教师 其师德状况 人格水平是他的教育教学能力的重要组成 部分 传授知识 培养能力是教师的天职和应尽的义务 教好学生 更是教师的责任 教师没有理由收受学生的礼 教师不同于其他职业者 教师职业的特殊性在于自己的一言一行都 会对学生产生巨大而深远的影响 因而 这些在社会上看来很自然 很正常的人之常情 但在学校里就不合适 这也是学校这个精神特 区的特殊之处 因而把教师接收学生家长的礼物当作人之常情是错误的 三 论述题三 论述题 1 根据个人发展的现状和需要 谈谈如何进行不断更新 促进 自我终身发展 答 1 作为个体的教师 要更好地服务社会 最不可或缺的 就是磨练自己 即从身体 精神 心智及社会情感等方面进行不断 地修炼 以增进个人产能 累积修养的本钱 2 教师应注意身体方面适当运动和营养 保持健康 精神上 时时荡涤心灵尘埃 心智上不停止自我教育 社会情感上历练待人 处事之道 P132 140 结合个人情况 2 结合教育教学工作实际 试述教师对待学生的道德教育的要 求和目标 答 教师道德教育的一般要求和目标 平等 公正 民主地 对待学生 平等 在处理与学生的关系时 要把自己放在与学生平等的位 置上 公正 在与学生交往时 要公正地对待每一个学生 不以学生 身心发展水平为由偏袒或歧视某些学生 民主 在处理与学生的关系或做出决定时 要充分考虑大多数学生 的意愿和建议 教师道德教育的较高要求和目标 热爱学生 诲人不倦 热爱学生 对学生充满信心 甘心情愿为学生操劳服务 细心爱护 学生 从爱出发 以爱为归宿 这是教师对学生感情的崇高境界 诲人不倦 对学生 对事业有恒心 有持久不变的教育意志 3 联系实际 谈谈 21 世纪需要什么样的师德观 答 1 新世纪我们需要的是 理想与现实的统合 的师德观 2 理想与现实的统合 的师德观就是既满足教师个体的内在 需要 也顾及社会规范的要求 是一种可信又可爱的师德观 3 在市场经济条件下 人们交往于陌生的业缘群体之中 但 利益关系却相互依赖 每个人都享受他人服务 同时每个人又主动 服务于他人 人们处在一种互惠合作 相互依赖的利益关系之中 社会提倡以义取利的伦理观 精神的满足离不开物质的满足 劝人 放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的 4 只有把理想主义和现实主义的师德统合起来 才能在正视 现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受 可 以做到的师德 结合社会实际 4 阅读下面材料 然后回答下列的问题 2006 年底 人事部 教育部授予孟二冬同志 全国模范教师 荣 誉称号 教育部党组作出了 关于向孟二冬同志学习的决定 号召 全国教育系统的师生员工向孟二冬同志学习 一个向孟二冬同志学 习的热潮已经在全国教育系统广泛开展起来 新时期 作为教师应该向孟二冬同志学习哪些精神品质 答 学习孟二冬教授 就是要学习他的淡泊名利 乐于奉献的精 神 学习他一丝不苟 兢兢业业的工作态度 学习他扎扎实实 严 谨治学的工作精神 教人求真 学做真人 是我们教师的为师之 道 做人之本 更应该是我们的一生奋斗目标 我们是不是要对自 己的思想 人生和行为作深刻的反思和反省呢 是不是应该追问自 己 你爱你的学生吗 你是一名合格的教师吗 你尽职尽责地完成工 作了吗 教师不仅是知识的传播者 也是品德行为的指导者 不仅 是知识的导师 更是做人的榜样 这不仅是教师对社会应负的责任 和义务 也是党和人民对教师的基本要求 因此 教师的职业道德 必须从塑造教师自身做起 这是教师职业的性质和特点所决定的 教师可以清贫 但师德不可泯灭 5 学校教学过程中有哪些道德规范 为什么说 教书育人 为 人师表 是教师最基本的职责 答 1 依法执教 以德育人 2 爱岗敬业 尽心竭力 3 热爱学生 诲人不倦 4 严谨治学 精业勤业 5 团结协 作 携手共进 6 尊重家长 共同育人 7 廉洁从教 以身作 则 8 为人师表 明德惟馨 教书育人 为人师表是教师处理职 业劳动和自身人格塑造之间关系的准则 是教育事业对教师人格提 出的特殊要求 教师的劳动是一种以灵魂老塑造灵魂 以人格来培 养人格的劳动 教育过程始终是人与人之间相互影响 相互作用的 互动过程 为人师表要求教师以身作则 言传身教影响学生 以自 身的表率精神去实现教书育人 培养 四有 新人的神圣使命 真正 做到明德惟馨 可举例说明 6 请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律 答 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规 章 条例 守则等 主要应做到以下几点 1 要有教师意识并不 断强化这种意识 有教师意识就是时时刻刻想到自己是一名教师 自己的一言一行都要给学生做榜样 2 认真学习教师职业纪律的 有关规定 这是模范执行纪律的前提 3 在教育劳动中恪守教师 职业纪律 实践是检验教师纪律观念强弱的唯一标准 4 从一点 一滴做起 由于教师处于为人师表的地位 所以 对教师来说任何 一条纪律都是重要的 必须严格遵守 5 虚心接受批评 勇于自 我批评 善于改正错误 6 要有坚强的意志和持之以恒的决心 如早上准时到校上第一节课 要有意志和恒心 四 案例分析题四 案例分析题 1 下面是胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信 我是含着热泪读完你这封来信的 你对爸爸无尽的思念 你记述他 在最后的日子里仍惦记着他的学生 眷恋着他未竟的事业 所有这 些 都使我深受感动 你爸爸是一位平凡的学者 但他以勤勉踏实 的治学精神攀登学术高峰 做出了不平凡的业绩 你爸爸是一个普 通的教师 但他为人师表的高尚品德却深深打动了每一个人 给人 以心灵的震撼 你爸爸不愧是教书育人的杰出楷模 不愧是当代中 国知识分子的优秀代表 你爸爸的去世 对你们家人是无可挽回的 损失 对北大 对国家教育事业也是一个重大损失 孟二冬教授一生挚爱博大精深的中华文化 他不仅在浩如烟海 的典籍中学习和研究中华文化 在三尺讲台上讲授和传承中华文化 而且以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓 他把自己有限 的生命全部用来报效祖国和人民 在他身上 不仅体现了学识的魅 力 而且体现了人格的魅力 他的崇高精神和品德值得各行各业的 人们认真学习 你在来信中表示 决心继承爸爸的遗志 选定教师这个职业 继续 完成爸爸未竟的事业 这令我十分欣慰 相信你一定会继承和弘扬 你爸爸的崇高精神 刻苦学习知识 加强品德修养 努力成为对祖 国 对人民的有用之才 不辜负你爸爸对你的殷切期望和嘱托 据 新华社 月 日电 读完胡锦涛总书记的回信 联系实际谈谈你的感受和认识 世界上有一种力量 看不见 听不着 却可以打动人心 感化世界 学习孟二冬教授的事迹 感动一直在我的心头流淌 著名教育家陶 行知先生的名言 捧着一颗心来 不带半根草去 正是对孟教授一 生最好的概括 作为一位学者 孟二冬教授是一位 沉得下来 钻得 进去 的学者 他博学而笃志 作为一名教师 孟二冬教授身上浸透 着师者的博大 尊严与热情 他以一颗火热的赤子之心 默默无闻 地践行着一个共产党员和人民教师的价值标准 他主动承担支援边 远地区教育事业的任务 在病魔缠身的情况下也难以放下自己那份 责任 仍然以坚韧的毅力支撑着上好每一堂课 孟二冬教授是一位斗志昂扬的勇士 在他的生命遭遇到残酷的 病魔时 人性的可贵与辉煌愈加迸发出耀眼的光芒 他的生命之河 无论是风平浪静 还是急流险滩 永远保持着一份让人心仪的恢宏 和恬淡的气度 他清正而刚毅 乐观且豁达 坦然面对病魔的咆哮 向死而生 一生淡泊名利 一心教书育人 正如总书记评价的那样 在他身上 不仅体现了学识的魅力 而且体现了人格的魅力 他的崇高精神和 品德值得各行各业的人们认真学习 他的的确确是个普普通通的教师 但他的的确确又是个不普通 的教师 他真实而温暖 内心充满了爱 对教师这门职业的爱 对文化学术的爱 对学生弟子的爱 对家人亲人的爱 对周围人的 爱 而每一份爱 都可以说出许许多多的小故事 或感人的 或平 实的 这就是一个充满着人性的当大学教师的形象 阅读孟二冬教授用生命点滴写就的人生故事 我深切地感受到 一个平凡教育者所显现出来的精神魅力 他是一个纯粹的人 一个 高尚的人 一个脱离了低级趣味的人 一个有益于人民的人 孟二 冬的精神 是一种时代的精神 体现了中国知识分子强烈的爱国主 义追求和高度的社会责任感 他的精神 又是一种平凡的精神 体 现了一名普通的人民教师把对国家 对人民的热爱和回报 具体落 实到自己的事业和学生上 在普通教学和科研岗位上 恪尽职守 呕心沥血 淡泊名利 执著追求 正如北大中文系系主任温儒敏教 授所说 孟二冬不是制造出来的英雄 他那样朴实 那样真实 他 悄悄地改写着英雄的概念 先生之风 山高水长 我作为教师中的一员 更要用心感受 用心学习孟二冬的精神 学业上不断进步 修养上不断完善 做学 生热爱 人民满意的优秀教师 做无愧于时代的光荣教师 2 2002 年 2 月 美国一所中学 28 名学生在完成一项生物课作 业时 从互联网上抄袭了一些现成的材料 被任课女教师发现 判 28 名学生生物课得零分 他们还将面临留级的危险 在一些学生家 长的抱怨和反对下 学校要求女教师提高学生的分数 女教师愤然 辞职 学校有近一半的老师表示 如果学校要求老师改分数 他们 也将辞职 教师们认为 教育学生成为诚实的公民比通过一门生物 课的考试更为重要 社会上一些公司也要求学校公布这 28 名学生的 名单 以确保公司永远不录用这些不诚实的学生 案例说明了什么道理 那位女教师为什么要这样做 答 案情说明了诚信的重要性 那位女教师为什么要这样做 答 这位女教师之所以要这样做 是因为 诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码品格 教师在向学生传授科学知识的同时 必须教育学生本分做人 教育学生成为诚实的公民比通过一门课的考试更为重要 3 高中历史课上 教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话 的两段描述 然后 提问 从这两段描述中 可以发现古希腊和古 代中国神话有什么不同 学生甲回答 希腊神话有比较完整的系统 而中国神话比较零散 教师点评道 这位同学的回答很不完整 哪位同学来补充一下 这时 甲同学羞得满脸通红 而班里则是一片宁静 1 教室里为什么会出现 一片宁静 答 教室里出现 一片宁静 的原因是因为教师对甲学生的回答虽然 没有批评 指责 但没有准确点评 反而用 很不完整 予以了否定 使答题的学生缺乏自信心 同时教师的态度情感也直接影响了答题 学生的学习情绪 而且也感染了其他同学产生了不良的消极情绪 2 请对老师的 点评 进行点评 答 课堂点评 应有利于师生之间 生生之间的交流与沟通 有利于教师对自身教学活动的反省并作出恰当的教学决策 有利于 激发学生的学习热情 促进学生的自主人格健康发展 良好的课堂 点评在引导学生思维步步拓展 引导课堂讨论走向深入 使课堂教 学得以升华方面起着重要的作用 该老师的 点评 问题在于对学生的回答给予了无情的否定 这 会直接影响答题学生的学习情绪 因此教师要用富有感情 精炼的 语言去点评 这样势必会在学生的心中激起感情的涟漪 让他们得 到心理上的满足 为此 老师要善于倾听 善于倾听意味着平等与 尊重 当然 新课程也不拒绝指正性 否定性的点评 对于处在成 长期的学生来说 教师应该多激励 少批评 但教师过度的激励 赏识会造成学生自我感觉太好 对学习 工作的困难性产生低估 同时使激励性评价贬值 但是 指正性 否定性评价要以尊重学生 人格 不伤害其自尊心为前提 同时教师对学生回答问题的点评有时不应只局限于答案的正确与否 学生答题时出现偏颇在所难免 此时教师不能一叶障目 以偏概全 简单以答案的对错来下结论 而应全面看待学生的回答 可以对他 们的思路 语言 体态等做出具体分析 努力去发现其中的积极因 素 给学生以某一方面 某种程度的肯定 4 某学校一位实习老师 教数学 他上课很有趣 但对学生很严 格 如果有学生上黑板演示题目 就会骂人 最严重的一次是 一 个学习不好的男同学被教了好几次还做不对 他一怒之下就把人家 的头往黑板上撞 用非常粗俗的话骂他 那个男生受不了这样的刺 激 最后厌学 不肯再读书了 连高中都没上 1 这位数学实习教师的做法错在哪里 为什么 2 产生了怎样的严重后果 答 这位数学实习教师辱骂 体罚学生是严重违背教师职业道 德的行为 3 分析 教师对待学生的道德 从理想层面上看 教师要热爱学生 从原则 层面上看 教师要平等 公正 民主地对待学生 从规则层面上看 教师不准以任何借口歧视 侮辱 使用威胁性语言体罚或变相体罚 学生 案例中的数学实习教师 要让学生学好数学 对学生的严格 并不错 但必须严而有度 严而有方 可是这位教师 对演示不出 数学题目就要骂人 甚至对教了几遍还不会的学生 使用威胁性语 言体罚甚至体罚学生 这种做法是错误的 严重结果 造成了这位学生厌学甚至弃学 其行为严重违背 了教师职业道德 对教师的师德形象造成了恶劣的影响 5 一位学生在班里丢了 10 元钱 班主任气不打一处来 让全 班 32 名学生投票选 贼 结果有 2 名学生入选 当 2 名学生要求拿 出证据来 老师举起手中的选票 这就是证据 班主任的做法对不对 为什么 答 不对 班主任既没有了解情况 又没有采取恰当的手段和 方法来正确处 理班级的失窃现象 而采取武断的不科学的方式来选 贼 如 果这两名同学真是拿了 10 元钱 这种选举方式既对他们没有说服力 不能以理服人 同时也会产生负面影响 如果指认错误 有可能会 害了被误解的学生的一生 同时还侵犯了这两名学生的人格尊严 这是侮辱学生人格尊严的行为 不仅违背了教师职业道德规范 也 违反了教育法律法规 不仅给学生造成心灵上的伤害 也有悖于教 师的职业形象 教师在教育教学工作中应该样做 答 教师在教育教学工作中可采取下列方法 第一 表明态度 我很生气 指出后果 用事例来说话 老师 为你担忧 让他懂得 一个人不止值这一点钱 注意事项 言语 要动情 用情来打动学生的心 若知道是谁 则个别交流 为其 保密 给他改正的机会 丢掉的钱 老师负责补上 以行动来打 动学生 别在意查得出查不出 千万别自以为是 万一搞错 有 可能会害了被误解的学生的一生 与其这样 还不如查不出来 当 然 对学生说 不是老师查不出 而是老师不想查 你们都是有志 气的孩子 万一查到那个同学 老师会很伤心的 老师不敢接受一 个有志气的孩子会偷东西 这样 偷了东西的孩子即使不还 心里 总会产生内疚感 教育效果也就有了 千万别兴师动众的查 否则 即使查出来 孩子也