第10课辽、西夏也北宋的并立

课题课题第 10 课 辽 西夏也北宋的并立课型课型新授课 授课授课 日期日期 知识 与方 法 知道辽 宋 西夏是三个并立的政权 了解耶律阿保机 越匡胤和元昊三 位杰出政治家的主要功绩 了解宋辽 宋夏和议的影响 并尝试对两次和 议做出客观评价 在学习关于 宋夏议和 的内容时 提高发现问题和解决 问题的能力 能力 目标 通过设计 辽 西夏 北宋建立简表 学习采用表格方式表述历史知识的 方法 增强采用多种方式表达观点的能力 并培养团结合作的精神 通过 比较辽 西夏两个少数民族政权建立 与宋的关系以及汉化的过程 培养 归纳和比较能力 了解民族大融合的历史必然 通过思考课堂讨论题和 材 料阅读 题 提高从材料中获取有效信息的能力 教学教学 目标目标 情感 态度 价值 观 辽 西夏这两个少数民族与宋的关系有战有和 和是民族关系的主流 契 丹族 党项族与汉族的密切交往 对奠定祖国的辽阔疆域 开发边疆地区 促进社会的进步 都做出了巨大的贡献 中华民族具有极大的凝聚力 中 华民族的历史是各民族人民共同创造的 各族人民都为中华民族的发展做 了积极的贡献 重点 知道辽 宋 西夏是并立的政权 教学教学 重点重点 难点难点 难点正确认识宋辽 宋夏的关系 认识到中华民族大融合的历史必然 教具教具多媒体课件 教法教法 与学与学 法法 讲述法 自我探究法 教学过程及师生双向活动 教师活动设计学生活动设计 课创课创 题设题设 引情引情 入景入景 导入新课 首先解释第二单元课题的含 义 多元文化碰撞交流 指的是唐后中 国又一次陷入分裂状态 民族政权纷纷 建立 相互交战 战争频繁 中国处于 大动乱状态 但各民族间的交流却不断 强化 民族融拿来趋势日益明显 共同 促进了中华民族的发展 接着指出本单 元共分八课 第 10 课是本单元的开篇 讲的是辽宋夏政权的并立 问问 题题 探探 究究 1 1 难难 点点 突突 破破 2 2 探探 究究 方方 式式 新课讲解 一 辽宋夏政权的建立 教师活动 1 展示 辽宋夏政权并立形势 图 2 要求学生根据教材 54 55 页 内容制表 要求按照政权建立的时间顺 序来制表 3 表格制完后要求每组推选一位 学生到教室前面来展示图表并讲述内容 二 宋辽之间的战和 教师活动 1 引导学生观看教材 54 页和 55 页 要求学生找出宋辽之间的战与和的 具体实例 2 播放相关影视资料片 加深学 生对宋辽关系的直观印象 3 要求学生理解什么是 岁币 4 引导学生思考宋辽之间为什么会有 和议 5 要求学生理解宋辽之间和议的影响 6 完成后到教室前面讲述所列知识点 展开讨论 辽侵宋的影响 讨论 宋辽议和的影响 教师归纳 我们可以从两个方面来 看 一方面 从消极作用来看 每年送 给辽银 10 万两 绢 20 万匹 数量庞大 但最后都会转嫁到老百姓头上 所以宋 辽议和大大加深了北宋人民的负担 激 化了北宋社会的阶级矛盾 另一方面 从积极作用看 宋辽之间的和议毕竟换 来了宋辽之间一百多年相对和平的局面 双方的边境贸易得到了长足的发展 双 方的经济和文化都呈现出繁荣的景象 学生活动 1 参阅教材 54 和 55 页内容制表 2 制表过程中相互讨论 3 展示表格 4 讲述表格具体内容 学生活动 1 参阅教材 罗列教材的知识点 2 相互讨论辽侵宋的影响 3 讨论宋辽议和的影响 4 学生代表到教室前面讲述自己 罗列的知识点 学生讲解 宋辽之间的战 辽建立后经常南下 侵略中原 占领大量地区 北宋建立后 为夺回被辽侵占地区 多次北伐 屡遭 失败 采取 守内虚外 的消极防御政 策 公元 1004 年 宋辽之间澶州之战 宋军大败辽军 宋辽之间的和 公元 1005 年 宋 辽 澶渊之盟 学生回答 辽对宋的劫掠战争 不 但侵占了北宋的大片领土 而且给北宋 的人民造成了严重的生命财产的损失 是非正义的 问问 题题 探探 究究 是符合当时人民愿望的 三 宋夏之间的战和 教师活动 1 展示图片 西夏王陵 2 要求学生根据教材 55 页和 56 页罗列本专题的知识点 3 要求学生理解什么是 岁币 4 引导学生思考宋夏议和有什么 影响 5 完成后到教室前面讲述自己的 探究成果 宋夏之间的和 公元 1044 年 宋 夏订立和约 展开讨论 宋夏议和的影响 学生回答 略 教师归纳 与宋辽议和一样 宋夏 议和的影响 我们也可以从两方面来看 一方面 从消极方面来看 每年送给西 夏银 7 万两 绢 15 万匹 茶叶 3 万公 斤 是一笔不小的开支 最后还是会转 嫁到北宋老百姓的头上 更进一步加重 了北宋人民的负担 使北宋的社会矛盾 更加激化 北宋的统治面临更加困难的 局面 另一方面 从积极作用看 宋夏 和议换来了边境的安宁局面 西夏和北 宋的边境贸易快速发展起来 促进了西 北边境地区的发展 也符合当时人民愿 望的 四 民族融合的表现 教师活动 1 展示教材 58 页 材料阅读 引导学生完成思考题 自契丹取燕蓟以北 拓跋自得灵 夏以西 其间所生英豪 皆为其用 得中国土地 役中国人力 称中国位号 仿中国官属 任中国贤才 读中国书刊 用中国车服 行中国法令 是二敌所为 皆与中国等 思考 从这段材料中找出辽和西夏 都在哪些方面仿效中原王朝 2 要求学生观看教材 57 页 列举 民族融合的表现 3 完成后到教室前面讲解自己的 学生活动 1 观看教材 55 和 56 页 罗列知 识点 2 相互讨论宋夏议和的影响 3 讲述自己对本专题知识的探究 成果 学生讲解 宋夏之间的战 西夏建立后 西夏 军队不断向北宋边境大举进攻 战争频 繁 纷争不断 学生活动 1 观看教材 57 页 找出民族融合 表现的知识点 2 分析教材 58 页的 材料阅读 完成思考题 学生回答 学习汉族的政治制度 任用汉人为官 学习中原文化 学习汉 族的生活习俗 3 相互讨论自己的探究成果 4 讲述自己的探究成果 学生讲解 辽和西夏统治者迁移大 批汉民北上 开垦荒地 学习农耕 辽 和西夏统治者仿效中原 学习汉族的政 治制度 西夏模仿汉字结构 创造西夏 文字 翻译 印刷大量中原典籍和佛经 用汉文铸造钱币 重视学习中原文化 任用汉人担任一些重要官职 学习汉族 的生活习俗 探究成果 课堂练习 展示图片 提问 上图中人物是谁 你能说 出他的主要事迹吗 学生回答 是赵匡胤 主要事迹有 公元 960 年 建立北宋 消灭各地割据 势力 统一了中原和南方广大地区 本课小结 本课主要讲了辽宋夏政 权的建立与它们之间的战和关系 在中 国历史上 中原地区的汉民族政权与周 边的少数民族政权之间经常发生战争 给民族都带来了深重灾难 但民族友好 与交流始终是主流 它们共同推动了中 华民族的发展 使中国历史不断向前发 展 练练 习习 提提 高高 课后思维拓展训练题 思考 宋代的民族政策主要是处理少数民族政权并立的关系 它与唐朝的民 族政策有什么不同 如何看待北宋的民族政策 引申拓展 教师向学生讲明这一时期的民族战争没有侵略与反侵略之分 因 为都是属于中华民族内部的战争 但却有正义与非正义之分 辽夏对宋的战争 是为了掠夺食物和人口 是非正义的 北宋人民的斗争当然是正义的 就像后来 的岳飞抗金 保护了南宋人民的生命安全 肯定是正义的 理应得到后世的称赞 但岳飞不是民族英雄 如果要称英雄 也只能称为汉民族英雄 至于对宋辽 宋 夏之间的议和 肯定是加重了北宋人民的负担 导致北宋社会矛盾激化 但议和 起码使边境得到了安宁 促进了各民族经济文化交流 共同推动了中华民族的进 步 是积极的 对这一点