幼儿园诗歌《小雨点》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 幼儿园诗歌幼儿园诗歌 小雨点小雨点 教学反思教学反思 这首诗歌情节生动形象 充满想象与欢乐 通过 描写花朵 鱼儿 苗儿在小雨点来到时的现象 诗歌 用拟人化的方式描写了植物动物的心理感受 文中的 雨具浅显易懂 容易被小班孩子接受掌握 本节课中 根据活动目标 我将诗歌分为两个重点讲述 一个是 在朗读诗歌时 让孩子感受诗歌内容 能够感情的读 一读 另外一点通过谈话讨论 让孩子懂得雨给大自 然带来的好处 通过模仿花园里的花儿 池塘里的小 鱼 田野里的麦苗的动作 升华诗歌的情感 在快乐 中真切感受到春雨贵如油的重要性 1 通过词汇语句分析 作为学习诗歌的切入点 诗歌中的语言具有押韵的特征 给我的感觉是读上去 朗朗上口 孩子们读起来也是很顺口 语言活动的关 键 语言活动的本生应该具有生动性 准确性 趣味 性 这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有 重要意义 在本节课中开始的时候我先让孩子范读一 遍 让孩子们从整体感受一遍 然后提问 引导幼儿 说说自己的感受 有的孩子用了好听的词来回答 有 的孩子用听到诗歌中的词汇来回答我 根据孩子们的 回答 针对孩子们不理解的词汇 我给他们做了一一 第 2 页 共 3 页 的解释 如 鱼池 一词 他们不是很理解 我就 给他们解释成 有鱼的小水池 依此类推 将诗 歌中简化的词解释给孩子们听 然后用较为生动的语 言 我边做动作表达 这么美的画面 我讲的仔细 孩子们也听得认真 2 利用图片 肢体动作多种教学方式 加深孩 子对诗歌的整体感知 美丽的画面为幼儿提供了一个 充分讲述表达的机会 并且教师通过引导让幼儿将看 到的 听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出 来 并且借助动作 表情等等把幼儿的思维引入诗歌 丰富的内涵中去 帮助幼儿把描述的口头语逐步转化 为生动的书面语言 为下一个环节 幼儿学习诗歌 打下基础 在学习的诗歌的这一环节 让幼儿边念诗 歌边做动作促进他们更快 更好地记忆 3 模仿小动物进行诗歌表演 体验春雨与万物 息息相关性 小班孩子的年龄小 生活经验不丰富 他们只能听懂浅显的语言 喜欢在蹦蹦跳跳的游戏活 动中接受富有童趣的文学作品 在体验诗歌情感的环 节中 我让孩子分别来模仿花儿 鱼儿 苗儿三个不 同的角色 用诗歌的语言来表达对春雨的喜爱之情 同时加上不同植物 动物的动作 让表演活动显得更 加逼真 一开始有很多的孩子想来表演 我选了一些 第 3 页 共 3 页 模仿能力比较强的幼儿 请他们模仿 在遇到困难的 时候 随时帮追他们一起完成表演 其余的孩子看见 了很感兴趣 都想要来 由于时间来不及 和他们约 好在游戏中来完成表演活动 表演结束后中 给孩子 提出一个问题 你知道花朵 鱼儿 苗儿为什么喜欢 下雨吗 这时有个女孩子马上举手 说 因为他们 需要
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