户外游戏《我爱玩球》加图1

附件 幼儿园优秀游戏活动案例 申 报 表 案 例 名 称 户外游戏 我爱玩球 所 在 班 级 大班 教 师 姓 名 王成虎 申 报 园 所 陕西省宁强县幼儿园 省级教育行政部门盖章 教 育 部 基 础 教 育 司 制 1 一 一 活动背景 活动背景 主要介绍游戏活动所需的玩教具材料 环境创设 儿童的兴 趣和前期经验 教师预期 游戏规则或玩法等 投放材料投放材料 1 基础材料 3号篮球 7号篮球 2 辅助材料 路障 绳子 布条 儿童的兴趣和前期经验 儿童的兴趣和前期经验 不论是在家还是在幼儿园 球都是幼儿非常喜欢的一种玩具 这种低结构 有多 种玩法的器材对孩子而言有无限的可开发性 对幼儿的身心发展具有独特的价值 在 幼儿小班 中班时开展过抛接球 滚球等活动 幼儿感知觉 身体协调性 小肌肉群 力量等都能得到锻炼 教师预期 教师预期 1 1 促进幼儿的身体协调能力 发展幼儿手臂肌肉的力量和灵活性 2 有助于幼儿感觉能力发展 在玩球中通过触觉幼儿实实在在感受的皮球是有弹 性的 会滚动的 拍的重跳得高 3 有助于幼儿左右脑的开发和逻辑思维能力 游戏玩法 游戏玩法 1 幼儿自由玩球 发现篮球的特性 2 探索单人 两人 多人不同的玩球方法 二 活动二 活动内容内容与过程实录 与过程实录 主要介绍游戏活动的内容和过程 包括幼儿与 环境材料互动 探究和交往的关键环节和典型行为 以及教师的支持与回 应等 2 游戏推进一 自主玩球 发现问题 了解幼儿已有经验和能力 游戏推进一 自主玩球 发现问题 了解幼儿已有经验和能力 观观 察察 在玩球游戏中 大多数幼儿都喜欢拍球 有50 的幼儿能够较为自如地拍球 比如 原地转圈拍球 用手指拍球 边走边拍等 但是有的孩子拍球时身体太直 腿也没有 分开 球总是拍在脚上 有的幼儿拍球没有节奏 越拍越快 最后 死球 了 有的 幼儿在拍球过程中手部力量不够不能将球拍起 有的幼儿手掌接触球的位置不稳定 导致球的落点不稳定 也很容易 死球 还有的孩子在玩抛接球 滚球等 创造了 新的玩法 比如胯下拍球 双脚跳拍球等 分分 析析 通过对幼儿的观察发现尽管幼儿都在玩球 但由于每一位幼儿的能力不同 兴趣 不同 体现出的玩法也大相径庭 对于部分能力较弱的幼儿 需要及时纠正他们的问 题 使他们能快速掌握拍球技巧 而部分能力较强的幼儿需要给予他们更高的目标 使每一位幼儿都有自己的 最近发展区 幼儿的玩球活动更有层次性与目的性 材料调整材料调整 1 增加了路障 3 指导策略调整 指导策略调整 为了增加幼儿玩球的趣味性和教育功能 掌握拍球的技能 学习基本动作 我将 幼儿自由 自主玩球调整为有层次性的 有阶段性目标的游戏活动 制定相应计划 对于个别幼儿进行重点指导 使幼儿在原有经验 能力上玩球水平得到提升 第一阶 段主要是拍球类游戏 比如原地双手拍球 左右手交替拍球 左右手同时拍球 沿直 线拍球 绕障碍拍球等 第二阶段主要是传球游戏 比如两人原地空中传球 原地击 地传球 原地同时传两球 多人围圈传球 两人跑动传球等 第三阶段主要以拍球为 基本动作 融入到其它游戏中 比如抢球游戏 揪尾巴 切西瓜 两人三足等 游戏推进二 拍球游戏 感受篮球特性 游戏推进二 拍球游戏 感受篮球特性 观观 察察 制定了计划后 明显感觉到幼儿对于玩球的热情更加浓厚 每天的户外活动时间 都成了幼儿的期待 球框里的皮球就是孩子们活动的最爱 每个孩子都愿意和皮球成 为好朋友 和球一起玩耍 在第一阶段 孩子们不但可以原地双手拍球 左右手交替 拍球 左右手同时拍球 沿直线拍球 绕障碍拍球等 还创造了很多新的拍球方法 比如胯下拍球 双脚跳拍球等 4 分分 析析 随着游戏的难度不断增加 对幼儿的能力要求也越来越高 组织玩球活动时需要 兼顾不同能力的幼儿 对于部分身体协调性较差 力量不足的幼儿需要单独指导 材料调整 材料调整 无 指导策略调整 指导策略调整 1 对于已经熟练掌握拍球技能的幼儿可以让他们提前开始第二阶段的玩球活动 2 纠正拍球姿势 3 培养幼儿的拍球节奏 让幼儿身体随着球的弹跳节奏进行上下 弹 慢慢的感 受节奏 4 设计拍球游戏增强幼儿的手部力量 同伴双手抱球 幼儿用力拍球 看是否能 将球从手上拍走 5 摆放障碍物不同的形状 直线型 圆形 S形来提高幼儿的活动兴趣 游戏推进三 游戏推进三 传球游戏 促进幼儿间的合作 传球游戏 促进幼儿间的合作 观观 察察 幼儿在熟练掌握了拍球技能后 幼儿现在能很快地接受新玩法 一开始控制不好 传球的力度 同伴无法接到 慢慢地可以较为熟练地完成两人原地空中传球 原地击 地传球 多人围圈传球 而原地同时传两球 两人跑动传球对于幼儿来说难度较大 只有一少部分幼儿可以与同伴配合完成 幼儿还创造了新的传球游戏 胯下传球 头 顶传球 一个幼儿扔到空中 另一个幼儿接球等 5 原地两人传两球原地两人传两球 mp4 mp4 两人跑动传球两人跑动传球 mp4 mp4 围圈传球围圈传球 mp4 mp4 分分 析析 在第二阶段 增加了玩球游戏的难度及幼儿之间的合作 每一次的玩球都有新的 挑战 幼儿兴趣浓厚 从幼儿的行为可以看出 幼儿的拍球力度和接球能力得到锻炼 上肢力量得到增强 同时也培养了幼儿的合作能力和团结友爱的品质 材料调整 材料调整 增加了绑带 尾巴 6 指导策略调整 指导策略调整 1 提醒传球人与接球人都要集中注意力 并观察练习的幼儿 及时给予鼓励 并 请幼儿与同伴交流分享自己的经验 2 重点指导原地同时传两球 两人跑动传球这两种玩球游戏 游戏推进四 将拍球融入其他游戏 提升幼儿游戏水平游戏推进四 将拍球融入其他游戏 提升幼儿游戏水平 观观 察察 揪尾巴 切西瓜 两人三足这类传统游戏幼儿非常熟悉 缺少创新与挑战 幼儿 的兴趣并不高 而现在拍球作为基本动作 在此基础上再进行游戏 难度增加 挑战 性更强 符合大班幼儿的年龄特点 幼儿的兴趣再次被激活 在一开始幼儿较为吃力 拍球与游戏不能兼顾 随着游戏次数的增加 幼儿逐渐适应了新的游戏玩法 幼儿的 身体协调性 控制力得到了极大的提高 7 切西瓜切西瓜 mp4 mp4 揪尾巴揪尾巴 mp4 mp4 分分 析析 幼儿已经非常熟悉拍球等活动 新增加的辅助器材使幼儿的玩球游戏更有趣味性 在活动中 我与幼儿继续讨论还有哪些游戏可以增加拍球的基本动作 并在尝试探索 8 制定相应的规则 强调遵守游戏规则 促进幼儿身心发展 三 三 活动的特点及价值活动的特点及价值所在所在 主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的 价值 反思教师支持行为的适切或不足 分析可能生成的教育契机以及进 一步的支持策略等 活动的特点及其对幼儿学习发展的价值 活动的特点及其对幼儿学习发展的价值 1 使幼儿了解了篮球的特性 培养了幼儿手 眼的协调能力以及动作的敏捷性 促进节奏感的发展 也培养了幼儿的耐力 坚持性等良好的品质 2 锻炼了幼儿的拍球力度和接球能力 增强上肢力量 同时也培养了幼儿的合作 能力和团结友爱的品质 真正做到让孩子们在玩中学 玩中思考 玩中探索 3 能培养幼儿手 眼的协调能力以及动作的敏捷性 促进节奏感的发展 提高了 幼儿竞争意识和拼搏精神 活动反思 活动反思 在活动中 我根据实际情况 不断的变换方法 使全体幼儿都参与进来 玩球的 过程中虽然制定了相应的计划 但并不是限制幼儿 更多的是尊重与接纳 使幼儿成 为游戏的主人 生成了很多有趣的玩球方法 给每一位幼儿提供了尝试的机会 通过 尝试调动幼儿的主动性 积极性 本次活动是在他们已有的经验水平上准备的 更好的把握了教育内容的核心 以