称赞教学设计

教学目标 1 巩固字词 2 正确流利朗读课文 学习把对话读好 3 体会相互称赞带来的快乐 学着发现别人身上的优点 学会称赞他人 教学重难点 体会相互称赞带来的快乐 教学准备 课件 小刺猬图片 小獾图片 教学过程 一 谈话导入 师 有句话说 好孩子是称赞出来的 称赞不仅能产生好孩子 还有 其他神奇的力量呢 不信 学了小刺猬和小獾的故事 你就能明白 今天 我 们继续来学习 18 课 称赞 板题 读题 二 复习字词 1 出示课件苹果树 刺猬 板凳 粗糙 但是 傍晚 瞧一瞧 椅子留下 2 指名读 3 全班齐读 三 理解课文内容 1 出示课件 图一 师 看 小刺猬回到森林 正和他的朋友小獾在一起呢 他们在说什么呢 请同学们自己读一读一至四自然段 生读完了课文 师 同学读完了课文 然后用自己的坐姿告诉了老师 说明你有一个良好 的学习习惯 那么 谁来说说 他们在说什么呢 是谁称赞了谁 指名说 出示小刺猬和小獾的图片 师 你能看图说说小刺猬为什么称赞小獾吗 师 出示三个小板凳 请同学们看看这三张小板凳 小獾的板凳做得特别 好吗 你从哪里看出来的或从哪个词可以看出来 师 理解粗糙 那请同学们看看这幅图 粗糙是什么意思 师 摸摸我们的桌子 感觉怎么样 光滑 对 不好看 不光滑用一个词来说就叫 粗糙 师 出示句子 板凳做得很粗糙 让我们一起来读读这句话吧 生齐读 师 小獾正学做木工呢 虽然做得很粗糙 但是你看他做得多认真啊 让 我们来做小刺猬称赞他吧 谁先来 师 让老师也来称赞称赞它好不好 谁能像老师这样读读 指名读 师 小獾听到了你的称赞 一定高兴坏了 来 我们一起来学学她得样子 读读 师 现在 你们来当小刺猬 我来当小獾 你们来称赞称赞我 师生对 读 师 当然啦 小獾的板凳就是做得一个比一个好 我发现我们班的同学上 课一个比一个认真 出示句子 一个比一个好 一棵比一棵壮 我相信你也会说 一 比一 怎么样 学生自由发言 师 小獾的板凳做得一个比一个好 同学们的发言也一个比一个精彩 2 出示课文插图二 师 得到小刺猬的称赞 小獾干得更起劲了 一晃 太阳快要落山了 这个时间就叫做 傍晚 傍晚的时候 小獾会 做椅子啦 他要把自己精心做的椅子送给小刺猬 小刺猬是怎么说的呢 出示 小刺猬说的话 谁来读读 师 小刺猬说话时的语气是怎么样的 师 不好意思的时候会是什么样的语气 什么样的表情 请看老师读读 师 那小獾是怎么回答的呢 它在说话的时候又会是什么样的心情呢 请 大家自己读读这这段话然后通过你的朗读 你的动作表达出来 开始吧 谁来 读读 指导这里有两个儿话音 让老师也来读一读吧 读完 请同学再练练 师 现在请同桌两个扮演小刺猬和小獾 合作读一读它们的对话 如果你 能加上自己的动作 那就更好了 哪个同桌来展示展示 师读旁白 下面有那组加上动作来挑战他们 师 现在我们知道了 原来把自己当成小刺猬当成小獾 体会它们的心情 就可以当成小刺猬当成小獾 体会它们的心情 就可以帮助我们读好对话 那 接下来就请同学们用这种方法结合插图 自己来读读八 九 十自然段吧 出示课文三 四 插图 生自己练读 下面请男同学来当小獾 女同学来当小刺猬 老师来读旁白 师 原来称赞有这么大的力量 它的力量到底有多大呢 谁知道 指名回 答 师板书 消除疲劳 充满自信 四 表演朗读 那下面谁愿意来当小獾 谁愿意来当小刺猬 表演朗读 五 小结 得到别人的夸奖 小动物需要 我们需要吗 我们也要多注意观察 学会 称赞别人 请你来观察我们的同学有哪些优点 请你来