科学领域活动案例及说课反思

实际教学案例分享 大班幼儿科学教案 奇妙的盐水 活动目标 1 能对科学现象产生兴趣 萌发初步的探索欲望 2 在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力 盐越多浮力越大 3 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流 活动准备 杯子 葡萄 盐 记录纸 视频 死海 的有关资料 活动过程 一 激发兴趣 引出活动内容 1 谈话导入 小朋友 你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗 幼儿回忆经验 2 教师质疑小结 为什么在水里加了盐 鸡蛋就能浮起来的呢 原来盐溶解在水里 增加水 的浮力 鸡蛋就浮起来 幼儿一一说说 浮力 二 幼儿操作活动 过渡 那是不是加了盐 物体就能浮起来呢 幼儿猜测 1 那到底是怎样的呢 我们呆会自己去试一试 在桌子上老师给你们每人准备了一杯水 要 求每次加入 1 包盐 用筷子充分搅拌 放入葡萄 看看结果怎样 并把它记录在纸上 记住 试一 次记一次 2 幼儿操作 3 交流 我发现一号桌的小朋友动作很快 由请他们来说说他们的发现 1 号组 我加了 1 2 包盐 葡萄没有浮起来 加了 3 包盐 葡萄浮起来了 4 为什么加了 1 包 2 包盐 葡萄没有浮起来 加了 3 包 葡萄能浮起来呢 盐变多 5 教师小结 是呀 当水喝 1 包盐 浮力很小 没有力量托起葡萄 加入 2 包盐 还是浮力太小 只 有当水喝足了盐 才有一定的力量托起葡萄 让葡萄浮起来 说明盐越多浮力越大 6 还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现 2 号组 我加了 1 2 3 包盐 葡萄没有浮 起来 加了 4 包盐 葡萄浮起来了 7 教师质疑 刚才你们介绍了你们的发现 老师有了一个疑惑 为什么一号桌只要加 3 包 盐 葡萄就能浮起来 而 2 号桌要加 4 包盐 3 号桌要加 5 包盐呢 观察 3 桌杯子里的水 水的多 少 8 你们都发现了呀 出示标记 1 号桌杯子里的水最少 2 号桌杯子里的水多一些 3 号桌 杯子里的水最多 噢 水的多少和加的盐也有关系吗 到底是什么关系 幼儿讨论 9 小结 原来水越多 需要喝的盐也就越多 只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄 让它 浮起来 三 观看录象 1 除了鸡蛋 葡萄能浮起来 我们的人能不能浮起来 幼儿猜测 告诉你们 其实我们的人 也可以浮起来 相信吗 我们一起来观看一段录象 2 幼儿观看录象 3 真是神奇呀 谁来说说看 为什么人也能浮起来 原来这不是普通的大海 而是死海 它的 含盐量比我们普通的海水要高 6 7 倍 浮力很大 难怪我们人都可以躺在上面了 五 延伸活动 刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来 那能不能再让它沉起来呢 你们可以自己去试一试 大班科学活动 奇妙的盐水 说课反思 大班科学活动 神奇的盐水 我抓住了幼儿的兴趣点 从幼儿常见 熟悉的现象沉浮入 手 引导幼儿主动地参与学习 亲历探究解决问题的过程 使每一个幼儿得到了比较充分的 发展 一 活动目标设计科学全面 本次教学活动的目标为 1 能对科学现象产生兴趣 萌发初步的探索欲望 2 在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力 盐越多浮力越大 3 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流 以上目标体现了科学情感和态度 科学方法和策略 科学知识与能力的要求 符合 纲要 的总目标要求 二 活动的重难点 本次活动的重点是 在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力 盐越多浮力越大 本 次活动的难点是 在实验过程中能够按要求进行记录 三 说活动过程 活动的总体思路较清晰 过程流畅 幼儿的参与度较高 1 材料选择合理有效 科学活动中的材料投放与幼儿的兴趣有着相互的密切作用 材料投放得好 投放得巧 能激 发幼儿的兴趣和探索欲望 满足幼儿兴趣的材料能促进幼儿的思考 本次活动我通过比较与 实验后 最后选择了鸡蛋 鸡蛋的大小 形状比较适合做实验 更重要的是实验操作结果明 显 能帮助幼儿发现实验现象 了解科学知识 其次提供水的多少 杯子里的盐的多少都不 能随意 这样才能体现科学活动的科学性和严谨性 因此材料的准备不容忽视 幼儿的兴趣 主要来自于材料 幼儿的发展更依赖于对材料的操作 2 活动过程自主开放 在活动过程中 我努力创设宽松的环境氛围 在导入时 我用一沉一浮的鸡蛋吸引孩子 的注意力 然后让幼儿猜测为什么一个杯子里的鸡蛋会浮起来 让幼儿大胆想象之后 我又 故弄玄虚的施以魔法让沉下去的鸡蛋浮起来 将幼儿的注意力拉到往杯子里加盐从而增加水 的浮力上来 这不仅为下一环节埋下伏笔 而且大大激发了孩子探索的欲望 接着交代实验 要求 鼓励幼儿大胆操作 让幼儿在自己的探索 尝试中发现现象 然后再揭示其隐含的科 学知识 活动中幼儿思维活跃 参与的积极性很高 对于重点和难点的把握 我运用了一些 启发性 开放式和递进式的提问 所有的实验结果及其隐含的科学知识和幼儿一起归纳得出 在活动中孩子们学会了主动探索 独立思考 形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神 3 活动延伸经验迁移激发兴趣 幼儿主动探索获取相应的科学经验后 将话题延伸到自然界的现象中 死海之谜 让幼儿 了解更多与此活动相关的科学知识 拓宽幼儿的知识面 满足幼儿对知识的渴求 活动结束 时 我又将幼儿的探究活动引向深入 怎样使浮起来的鸡蛋再次沉下去呢 进一步激发 幼儿探究兴趣 使活动终而不止 整个活动让幼儿亲历探究过程 培养孩子们在科学活动中的爱好 情感和态度 重在激发幼 儿的发现兴趣和探究欲望 四 需改进的地方 1 材料的准备可更加科学性与严谨性 比如