北师大版八年级下册语文《梁思成的故事》导学案课件PPT说课稿教案教学反思

第 1 页 共 7 页 北师大版八年级下册语文北师大版八年级下册语文 梁思成的故事梁思成的故事 导学案课件导学案课件 PPTPPT 说课稿教案教学反思说课稿教案教学反思 2 梁思成的故事 教案 一教学目标 1 了解本文作者的写作思路 2 学习本文寓情于叙的写作思路和手法 3 品 味梁思成的人格魅力 二 重点 难点 重点 通过学习梁思成的故 事 从中体味梁思成的人格魅力 难点 学习本文寓情于叙的写作思路和手法 三 学法引导 预习中强调课文朗读 反复朗 读 特别是重点段落 在段落朗读中感悟梁思成的人 格魅力 特别是叙述中的 议论 教师在讲解过程 中还应重视对重点词语的分析 强调课文重点段落的 背诵 四 课时安排 两课时 五 教具准备 有关梁思成的资料 六 教学过程 一 导入新课 建筑是一项奇特的艺术 许 多建筑已经成了人类宝贵的文化遗产 许多建筑本身 就是一个奇迹 例如 中国的故宫 埃及的金字塔等 第 2 页 共 7 页 等 我们人类在保护人类文化遗产就是在保护我们的 历史 二 作者简介 李辉 1956 年生 湖北随 县人 高中毕业后到山区茶场插队劳动 1976 年底 到湖北省油泵嘴厂子弟中学任教员 1978 年初考入 复旦大学中文系 1979 年开始在报刊发表文学评论 等作品 大学毕业后 分配至 北京晚报 任文艺记 者 副刊 1986 年加入中国作协 1987 年调入 人民 日报 文艺部任记者 著有 李辉文集 五卷本 等 包括 文坛悲歌 胡风集团冤案始末 浪迹 天涯 萧乾传 等 他的传记 报告文学作品侧重 描写现代知识分子的坎坷命运 具有鲜明的历史感 并能以多种笔调来描写人物各自的特点 影响广泛 其中 秋白茫茫 曾获首届鲁迅文学奖 三 梁思成简介 梁思成 中国近现代著名 建筑历史学家 建筑教育家和建筑师 广东新会人 1901 年 4 月 20 日生于日本东京 1923 年毕业于清华 学校 1924 1927 年在美国宾夕法尼亚大学建筑 系学习 1927 年 2 月获学士学位 当年 6 月获硕士 学位 1927 年 7 月至 1928 年 2 月在美国哈佛大学研 究院研究世界建筑史 1928 年 3 月与林徽因在加拿 大温哥华结婚 1928 年归国创办东北大学建筑系 第 3 页 共 7 页 后参加中国营造学社研究中建筑史 1946 年创办清 华大学建筑系 1972 年 1 月 9 日在北京逝世 梁思 成的主要作品有吉林大学礼堂和教学楼 仁立公司门 面 北京大学女生宿舍 人民英雄纪念碑 鉴真和尚 纪念堂 四 朗读课文 注意下列字词 勘查 k n 巍峨 w i 黯淡 n 耸 立 s ng 锈蚀 sh 逻辑 lu j 轩昂 xu n 惋惜 w n 五 再次朗读课文 初步感知文章 六 互动学习 思考下列问题 互动 1 与 人民科学家的精神风采 相比 本 文与它有什么异同 明确 相似之处 1 都是表现当代学者的精神 风貌 境界 2 都以叙述主人公的事迹为主 不同之处 涂元季氏钱老的秘书 与钱老朝夕相 处 应该说对钱老的言谈举止 声音笑貌很熟悉 但 涂元季侧重写事情本身 少有肖像 行动描写 很少 用华丽的形容来抒情 李辉与梁思成并没有多少交往 作者构思此文时 梁启超已过世 21 年 作者不可能 与林梁思成有直接交往 但却写得比涂元季精彩 李 辉是作家对梁思成的事迹不仅仅是记叙描写 而且是 第 4 页 共 7 页 带着自己的想象 感受 理解 评论 文章除了诗意 的抒情 智慧的评书 饱含热情构成了一种解有感情 强度又有智性深度的风格 互动 2 如何理解 梁思成只能属于这个世纪 明确 1 这是一种抒情的 诗意的语言 强调 他是独一无二的只有这个世纪才有 以后再也不会出 现第二个梁思成了 另一方面个也是对历史富有智慧 的思考 是一种情致交融的写法 2 表达了对重视 人类文化精神 文化遗产的历史的肯定 对梁思成的 思想精神的赞赏 对梁思成故事的时代的令人遗憾的 感叹 具体见教参 互动 3 作者刻画了梁思成的几件事 具体概括 一下 明确 两件事 梁思成六十年前考察应县古塔 梁思成保护奈良古城 互动 4 六十年前梁思成考察应县古塔 作者没 有亲历却写得生动传神 作者采取了什么样的手法 明确 1 从自己身临古塔的情景展开历史的想 象 2 主观想象缺乏可信度 作者用当事人的回忆 弥补不足 3 作者不光叙事 抒情 还有智慧的思 索 作者的议论 木塔建成之后 能够 梁思成肯 第 5 页 共 7 页 定是历史第一人 肯定梁思成考察的意义 4 作者 除了想象 抒情 思考还想要表现梁思成的内心 他 怀着一种什么样的精神 对于作者无法看得见摸得着 的部分作者采取和旅游者心情来对比 旅游者眼中的 古迹只是一些不同的建筑物 梁思成首先把这些建筑 看成有生命的 一砖一瓦 一根 都是活生生的 存在 其次他把自己的生命与古迹结合为一个整 体 他绝不是 对象融为一体了 互动 5 作者写完了梁思成考察应县古塔的事后 又写了梁思成保护奈良古城的事 作者为什么说 人 们一般都愿意以无比钦佩的心情 提及 明确 作者在写这件事的时候特别强调了做这件 事的不平凡之处 一是国耻 日本侵略者为祖国带来 了巨大的灾难 二是家恨 妻子的弟弟牺牲于对日空 战 这从反面着笔 正面的笔墨则是对于梁思成的思 想境界的概括 古建筑是 民族的象征 但是 又 不仅仅是属于某一民族的 而是全人类的 是不可再 生的 正是因为这样 理性战胜了仇恨 国耻 家 仇就不能不退居其次了 教师讲解 梁思成作为建筑历史学家其精神境界 深邃 鲜明地呈现在了读者面前 至此作者还不满足 最后又加上一段 听说河北宝坻一座辽代古庙被拆除 第 6 页 共 7 页 他无奈地感叹 我也是辽代的一块木头 这完全是 诗的话语 这样文意更隽永 互动 6 那么你如何理解 我也是辽代的一块木 头 明确 从表面来看这是调侃自己的顽固 实际上 却说出了自己的无可奈何无能为力 也暗示着自己不 妥协 互动 7 作者没有亲眼见梁思成的所作所为 所 以许多地方用到了想象的手法 但是我们并不觉得虚 假 都和作者一样 相信他是真的 这是为什么 明确 这是符合历史事实 生活真实和主人公思 想逻辑的合理联想 想象 即使梁思成的言行有更多 的虚构 也因符合主人公的思想逻辑和现当代人们的 思想 情感而觉得应该是这样 这种前提下 文中联 想 想象那些细节就会历历在目 也很有生活的真实 性 即使主人公的言行虚构的成分多 也因其符合主 人公的思想逻辑以及文章着重讲的现代建筑思想的灵 魂 所写出的梁思成保护文化遗产的精神 胆识符合 现当代人们的思想情感而居的应该是这样 七 小结全文 本文赞赏拥有 建筑灵魂 富有胆识 执着保 护文化遗产的梁思成的精神