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死海不死海不 死死 说课稿说课稿 一 说教材 死海不 死 是我根据地方学生的实情自选的一 节实验 实验课是学生最感兴趣的课程 同时也是操作性 最强的课程 有助于培养学生的动手能力和观察能力 鉴 于实验的过程比较复杂 所以我选择的教学对象是小学五 年级的学生 根据 课程标准 提出的目标 本课内容的 特点 联系五年级学生的认知 思维的特点 将本课教学 目标分为 知识目标 让学生学会并且掌握实验方案的 方法 2 能力目标 通过本课的学习 培养学生动手实践的 能力 通过互帮互组的学习形式 培养学生的合作能力和 竞争意识 3 情感目标 细心观察大自然 培养从大自 然现象中发现问题并提出问题的能力 教学重难点 是指导学生掌握设计实验的方案 实验 方法 实验过程中认真观察 分析 记录 二 说教法 根据教学内容及教学特点的需要 本课我采取了情境 法 导入法 演示法等教学方法 1 情境教学法 教师只 有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体 生动 形 象的情境 并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之 中 才能让学生在具体情境下有效地进行学习 教学本课时 我充分利用多媒体信息技术 创设融形 声 色为一体的优美的教学情境 营造一个和谐 宽松的 教学情境 以唤起学生情感的共鸣 让学生在轻松愉快的 氛围中自主高效地掌握了新知识 2 引导式教学法 这种 教学方法适合于高年级的学生 他们已经具备了一定的知 识 因此 在学生做实验的过程中不断提示 为什么你们 小组的鸡蛋浮不起来 3 演示法 授之以鱼 不如授之以 渔 此间段的学生模仿能力极强 容易接受新鲜事物 此 方法是实验课经常用到的 三 说学法 1 自学尝试法 联合国科教文组织也曾指出 未来的 文盲不是不识字 而是不会学习的人 一个人如果不具备 自己获取知识的能力 那么他将再也无法生存和发展 更 难以适应日新月异的时代发展的需 要 因此说 让学生学 会学习是时代的需要 是综合教学改革的需要 因此 在 做实验的过程中 我就放手让学生自己去做 大胆地把学 习的主动权还给学生 2 互助合作式学习法 我们培养的是新世纪的人才 他们除了自身要努力学习 勇于创新外 还必须具备真诚 的态度 开朗的性格及善于与人合作的精神 能够处理好 与他人的协作关系 集众人之智慧取长补短 是跨世纪优 秀人才必备的基本素质 因此 我在教学本课时 给学生 提供较多的互助 交流的机会 让他们集思广益 相互切 磋 在知识方面相互补充 在学习方法上互相借鉴 四 说教学程序 为了突出教学重点 贯彻落实课程标准 我按照对比 实验方案 小组实验 总结实验原理三个环节来设计这节 课 一 对比实验方案 通过各小组的讨论确定出自己的实验方案 然后各小 组进行对比 看看哪个小组的实验方案最好 这样可以取 优补短 为后面的实验能顺利完成做好铺垫 二 小组实验 各小组领到实验器材和材料小组长分配任务 这样可 以充分发挥学生合作和
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