语文人教版三年级上册18 《盘古开天地》.doc

18、盘古开天地第一课时一、 教学目标1、 认识10个生字，会写14个生字，正确书写“宇宙，黑暗，下降”等词语。2、 有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文的优美词句。二、 教学重点1、 学会生字词，牢固掌握在字音、字形方面易错的生字。2、 通过品词味句引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。三、 教学难点了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古的伟大之处。四、 课前准备阅读神话故事，课件五、 教学过程一、 谈话导入1、同学们，你们一定读过很多神话故事吧？传说天上有十个太阳，有一个人一下子射掉了九个，这个人是谁？故事的名字叫什么？玉皇大帝有十个女儿，有一天一个最小的女儿去大海边玩耍，一不小心，掉到了大海里淹死了，她的灵魂化作了一只小鸟，她天天从遥远的地方衔来树枝要把大海填满，这个故事的名字叫什么？喜欢这些故事吗？为什么？2、神话故事中蕴含着神奇的想象，丰富的夸张，今天我们再来学习一篇神话故事盘古开天地。请你跟我写。齐读课题。二、 初读课文，识记生词。1、请你用心的读一读这篇故事，不认识的生字标出来，不懂的词语画一画，难读的句子多读几遍。2、同位读一读，读的时候要组词，在字音或在字形方面比较难的字要互相提醒一下。3、老师检查字音：血液字形：降4、读短语“辽阔的大地 四季的风 飘动的云 巨大的变化 隆隆的雷声 奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露”三、 自由读文，感知中心有位专家说：“会读书的人能把一篇文章读成一句话”，你们行吗？1、 请你们速读课文，想想这篇课文可以读成哪句话？2、 点名回答。出示句子：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”齐读。还有一句话说“读书的更高境界是把一句话读成一个词语。”这句话可以读成哪个词语？“创造”3、 理解“创、造”四、 走进文本，对话交流。盘古究竟是怎样开始自己的创造之路呢，请你去文中探寻答案。1、 用笔画一画相关的句子。2、 全班交流。预设：（一）句子在第二自然段。“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”1、师板书：“抡斧猛劈”2、点名读，读出盘古力量的强大。接着交流3、出示句子“只听得一声巨响，轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”你发现了什么呢？四对反义词，一对近义词。体会“缓缓、慢慢”所体现出的开天劈地的困难。4、 拓展延伸找反义词a.虚心使人进步，骄傲使人落后。b.你说你这么又哭又笑的，到底是高兴还是难过啊？ 点名读，然后找词。预设机动环节：（二）句子在第三自然段句子“天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。”1、 这句话可以读成哪个词？（板书；顶天立地）盘古在做什么？一万年过去了，盘古怎么做？十万年呢？一百万年呢？指导朗读。（三）句子在学习第四自然段。1、盘古就这样献出了自己的生命，他永永远远的倒下了，倒下后，他的身体发生了巨大的变化。听老师读课文。2、 你有什么感受？此时，你想对盘古说什么？体会盘古的献身精神。3、 让我们记住他吧！开火车填空。4、 师生合作朗读。看多整齐的句子，就像列队的士兵，我把红色送个男同学，绿色送给女同学，黑色送给我，咱们合作来朗读，共同来感受这段美妙文字带给我们的震撼吧！5、变换句式想像读书。你抬头看一看天空的朵朵白云，你可知道，那是盘古呼出的气息啊！看那辽阔的一望无际的大地，你可知道，那是盘古的肌肤啊！谁还想说？读书的最高境界是把一个词读成一幅画，咱们读得真好！五、作业把这个故事讲给家人听。第二课时：一、 教学目标1、学习课文的第三自然段，体会盘古的献身精神。2、教学生复述的方法，让他们学会运用自己的话复述课文。3、继续朗读神话故事，愿意把故事讲给别人听。二、教学重点教学生学会复述的方法，让学生学会用自己的话复述课文。三、 教学难点教学生学会复述的方法，让学生学会用自己的话复述课文。四、 教学过程一、 复习导入1、 默写生字词2、 课文讲了一件什么事？二、学习第三自然段句子“天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。”5、 这句话可以读成哪个词？（板书；顶天立地）盘古在做什么？一万年过去了，盘古怎么做？十万年呢？一百万年呢？指导朗读。三、练习复述1、 师配乐配图复述课文2、 看板书总结复述方法抡斧猛劈顶天立地化身万物创造宇宙3