《雪地里的小画家》说课稿_1

第 1 页 共 7 页 雪地里的小画家雪地里的小画家 说课稿说课稿 雪地里的小画家 说课设计之一 西乡县察院街小学 郑小青 雪地里的小画家 是人教版义务教育课程标准 实验教科书一年级语文上册最后一个语文园地的第二 篇课文 一 说教材 雪纯洁 晶莹 它是冬天的小精灵 也是大自然 送给万物生灵的一份厚礼 雪后的大地 多像一张洁 白的画布 瞧 一群小画家走来了 小 鸡 小狗 小鸭 小马 在雪地里留下了不同的 作品 哎呀 怎么没有青蛙 他正在睡 觉呢 这就是 雪地里的小画家 给我们描述的画面 这一课以韵文的形式 不但形象地讲述四种动物爪 蹄 的形状和青蛙冬眠的特点 而且语言活泼 富 有童趣 读起来琅琅上口 新课程标准 对第一学段 1 2 年级 提出的 识字 写字的要求是喜欢学习汉字 有主动识 字的愿望 掌握汉字基本笔画和常用的 偏旁部首 能按笔顺规则写字 初步感受汉字的形体 第 2 页 共 7 页 美 对于阅读提出的要求是喜欢阅读 感受阅读的乐趣 诵读儿歌 童谣和浅 近的古诗 展开想象 获得初步的情感体验 感受语 言的优美 鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文 因 此在全册便起着巩固识字 用学到的识字方法 自主识字 朗读课文 能提出课文中不 明白的问题并能讨论解决等作用 本课要完成 的学习目标如下 1 认识 11 个生字 会写 3 个字 认识两个偏旁 虫 目 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 3 了解课文内容 知道小鸡 小鸭 小狗 小 马这四种动物爪 蹄 子的不同形状以及青蛙冬眠的 特点 各学段有侧重点 1 2 年级的重点便是识字与写 字 因此 认识 11 个生字 会写 3 个字 认 识两个偏旁虫 目便是本课的教学重点 而语文重在读 重在读中悟情 所以我 把朗读课文也作为本课教学的重点 由于学生的经验少 观察能力还较差 因此我把 了解四种动物爪 蹄 的不同形状和青蛙冬眠 第 3 页 共 7 页 的特点作为本课要解决的难点 二 说教法 本课教学安排用两课时完成 写字安排在第二课 时 我主要说说第一课时所采用的教法 新理念指导下的语文教学 更应注重学生语文素 养的全面提高 不仅突出课文工具性的 特点 还应突出人文性的特点 教学中 教师要努力转变自己的角色 由课堂教学的主 宰者转变为课堂活动的组织者 引导者 参与 者 教学中 我将力争摆正自己的位置 给学生更多 的发挥与施展才能的空间 1 演示法 演示法直观形象 符合低年级儿童的认知特点 这种方法在本课的教学将多次运用 如在开课 教师 通过用手在涂满白色粉笔的黑板上拍画 又让学生自由拍画 即形象直 观 又让学生的想象插上了翅膀 使教学一下子变得 生动有趣 又如在解决了解四种小动物爪 蹄 的形 状这一教学难点时 则用实物进行演示 这样 就使难点迎刃而解 2 读中悟情 第 4 页 共 7 页 阅读教学要重视朗读 而朗读又贵在一个悟 字 在读中悟情 在读中 悟理 在本文的教学中 我将非常注重学生对 课文的朗读 但在读中 并不是一味地告诉他们该怎 样朗读 而是通过自己的范读 给学生创设情景 让 他们联系自己的生活实际 用心去感受和体会朗读课 文时轻快活泼的基调 3 表演法 孩子是最善于模仿和创造的 教师只要充分调动 他们参与的积极性 我们的语文课堂就会充满生机与 活力 让学生理解小动物在雪地画画这 一部分内容时 我特地做了动物头饰 请小朋友戴上 头饰模仿小动物欢快地在雪地里跑来跑去的场景 此 时 不仅是孩子 连老师也真想和他们尽情地玩耍 这样的场景不正再现了我们课文的内容吗 而且它更 富有儿童的创造力 4 板画贴图 为了让学生更好地理解课文内容 我亲手画小动 物和竹叶 梅花 枫叶 月牙的贴图 同时 请学生和老师共同在黑板上贴图 这样就营造 了一种宽松 和谐的学习氛围 使学生在乐中学 学 中乐 第 5 页 共 7 页 三 说学法 新的时代对于孩子们的要求更高 要求他们不仅 要有知识 还要有自主学习 独立解决问题的能力 因此 在教学中 教师要把学生放在首位 把学习的 主动权还给学生 使他们真正地成为学习的主人 在 引导 组织他们学习的过程中 逐步培养他们自主学 习的能力 1 自主识字 新教材最大变化是多认少写 有 自主识字的愿望 教学中 教师就应放 手让学生自主识字 并适当进行点拨 让他们自己悟 出识字的方法 如 在让学生自由读课文时 教给他 们借助汉语拼音 请同学帮忙等方法认字 又如 认 识完生字后 让他们用自己喜欢的符号在文中把生字 画出来 再如 让学生说说自己是怎样认住这个字的 这都是在培养学生初步的识字能力 在这样过程中 教师只要及时进行鼓励 肯定 相信我们的孩子对识 字会越来越有兴趣 2 合作交流 新理念指导下的语文教学更倡导自主 合 作 探究的学习方式 这样不仅大大地提高了 学习效率 而且培养了学生与人合作的精神 在识字 第 6 页 共 7 页 这一环节中 我让学生分小组合作识字 即是展示孩 子们才能的时候 也为学生创造了向他人学习的机会 3 大胆质疑 只有能提出问题 才会想办法去解决问题 在这 一过程中 学生的思维得到了发展 视野也会变得越 来越开阔 在本课的教学中 我将鼓励学生大胆提出 问题 踊跃发表自己的见解 如请学生说说自己还有 没有不懂的地方 又如说说自己还知道哪些动物也要 冬眠等等 这样就使孩子的思维能力和口头表达能力 得到了培养 4 注重培养学生良好的学习习惯 兴趣是教师 习惯是轨道 学生有了浓厚的语文 学习兴趣和习惯 何愁学不好语文 因此 教学中 我还非常注重学生学习习惯的培养 如上课专心听课 别人发言时认真听 文具轻拿轻放 读书时眼到 心 到 口到 相信这些良好的习惯养成 将会使学生受 益匪浅 四 说教学程序 本课安排两课时完成 第一课时的任务是识字 朗读 了解课文内容 第二课时的任务是写字 我执 教的是第一课时 教学程序如下 第 7 页 共 7 页 一 激发兴趣 导入新课 1 教师用