一年级下册《整十数加减整十数》的教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 一年级下册一年级下册 整十数加减整十数整十数加减整十数 的教学的教学 反思反思 一 1 班科任 高玉妹 整十数加减整十数 的教学上过后 我静下心 来仔细回顾了一下整堂课的教学过程 有以下的教学 反思 1 我把 高效课堂小组合作学习 教学理念应 用到课堂教学中去 让学生在生动具体的情境中学习 计算 培养学习兴趣和计算意识 我认为整十数加 减整十数是两位数计算的起始课 是学生进行 100 以 内加 减法的基础 所以本节课是计算教学中的重点 内容之一 为了避免计算课的枯燥 我在本节课中利 用教材中提供的资源 来吸引学生的注意力 利用小 组合作学习活动 让学生理解和掌握计算方法和算理 增强学生学习数学的兴趣 使本节课的学习目标在轻 松的学习氛围中得以完成 2 利用小组交流互学活动 在交流中做到小组 个别汇报 学习氛围热烈活跃 3 注重培养学生的算理能力 比如 10 20 等 于几 学生出现了以下几种算法 1 摆小棒 先摆 1 捆小棒 再摆 2 捆 合 第 2 页 共 3 页 起来是 3 捆 所以 10 20 30 2 用计数器 先在十位拨 1 个珠 再拨 2 个珠 一共是 3 个十 3 个十就是 30 3 数的组成 10 里面有 1 个十 20 里面有 2 个十 合起来是 3 个十 3 个十就是 30 4 用相同数位相加 个位加个位 十位加 十位 也可算出得数是 30 从上面可以体现了学生 的算法多样化 也使学生在交流中明白了算理 开阔 了思路 4 教学中 我注重引导学生对知识的对比 从 中发现规律 理解掌握几个一与几个十之间的区别 使学生抓住这个突破点 迅速 正确地进行口算 使 学生顺利的掌握整十数加减整十数的计算方法和算理 5 存在的问题 1 教学环节虽然进行的很顺利 学习目标 最终也完成 但是有些问题还是值得深思的 当学习 检测没有在课堂上完成时 我想是在开始和中间学习 过程中 时间分配不均先松后紧 学生提出问题的能 力较弱 在引导上挤占了时间 课下延长了 10 分钟 进行了课堂检测 从检测情况来看 95 的学生是能 够正确计算的 第 3 页 共 3 页 2 达标测评 在做 做一做 题第 1 2 题 时 我只是简单的让学生比较了一下 因为怕时间不 够 就没有重点说明 3 和 30 2 和 20 各表示什么意 思 让学生明白计数单位不同不能进行相加或相减 整十数加一位数 一位数只能加在整十数的个位上 整十数加整十数就是几个十加几个十 只要整十数十 位上的相加就可以了 个位不变 仍然是 0 3 在教学过程中 发现很多孩子虽然可以 正确的算出结果 可是 当我问到 你是怎么想的 的时候 很多人都会做但是不会表达 说明了学生平 时说的少了 应该让学生多说 通过课多样性的课堂 练习 让我深深地体会到对于练习的形式 方法的指 导 都应好好设计 练习是为了巩固新知的 精心的 练习设计会带来更好的学习效果 在今后的教学中 对于练习的设计 我会更好的吃
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