小学五年级语文下册《再见了,亲人》教学设计

小学五年级语文下册小学五年级语文下册 再见了再见了 亲人亲人 教学设计教学设计 朋普中心小学教师 陶玉明 一 教学目的 一 教学目的 1 有感情地朗读课文 2 学习课文 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 从中受到 国际主义教育 3 领悟课文在表达上的特点 体会课文重点语句对表达情感的 作用 教学重 难点 教学重 难点 重点 理解课文的重点词句 体会它对表达情感的作用 突破方法 在教师引导下 学生在读中自悟 联系上下文体会 并 充分利用小组合作学习优势探究交流 难点 体会中朝人民用鲜血凝成的友谊 突破方法 结合时代背景及文中所述具体事例 在朗读和品析最后 三个自然段的基础上体会志愿军和朝鲜人民的友谊 教学准备 课件教学准备 课件 教逊课时 教逊课时 2 课时课时 教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入一 谈话导入 1 这节课 我们继续学习 14 再见了 亲人 学生齐读课题 简要介绍作者 文章出处 2 要求学生一起板书 亲人 结合课题 师 谁能告诉我 在你的身边谁是你的亲人 为什么 你爱你的亲人吗 亲人为我们 的成长付出了很多 为我们倾注了全部的爱心 我们和亲人之间的 爱是无私的 讲到亲人 想到哪些词语 结合学生所说的词语 教 师要求学生板书 3 师过渡 结合学生在板书中的词语 无私的爱 真挚的爱 为不具备血缘关系的人中间会不会出现呢 今天让我们一起穿过时 光隧道 一起走进五十多年前发生在朝鲜战场上的感人镜头 师 抗美援朝战争中 我国先后出兵 130 余万人 14 万英烈 的忠骨永远留在了朝鲜的土地上 通过课前预习 学生列举说 邱少云 黄继光 杨根思 毛岸 英 师 同学们 14 万的英骨永远留在了朝鲜这块土地上 他们 在那里帮助朝鲜人民 和朝鲜人民浴血奋战 共同战斗了八年 你 们和同学老师共同生活学习五年 老师常常把你们当做自己的孩子 你说和朝鲜人民共同在枪林弹雨中生活八年 他们的感情怎么样 引导学生 深情厚谊 板书 二 初读感悟二 初读感悟 1 小组合作学习课文 1 3 自然段 小组内用喜欢的方式学习喜 欢的自然段 要求 把最能打动你们的句子画出来 并写出感受 2 小组学习 师巡视指导 师 所以 战争最后终于胜利 正义和良知赢得了胜利 在 1958 年 12 月 25 日 最后一批志愿军回国了 他们就站在站台上握 着手说 生 再见了 亲人 手拉着手说 生 再见了 亲人 登上了火车 他们说 生 再见了 亲人 火车马上就 要开走了 他们说 生 再见了 亲人 火车已经开走了 他 们仍然呼喊着说 众生 再见了 亲人 他们也把自己称为亲 人 是呀 没有血缘关系的不是亲人 而胜似亲人 3 汇报小组交流成果 师 在讲的时候把你们的理解变成你们的感悟 用心来讲 三 品读赏析 汇报交流成果三 品读赏析 汇报交流成果 各组展示 引导学生先讲第二自然段 引导他们体会小金花的话 有感情读 师 小金花爱自己的妈妈 也爱志愿军战士 讲小金花的时候有一 个细节 眼神 动作 表情 声音 这个小金花就活灵活现地出现 在我们面前 所以我们说小金花的妈妈就是我们的 生 亲人 引导把第三自然段的反问句变成了陈述句 比较哪一个好 好 在哪里 用同样的方法学习第三自然段 引导学生说出 情深似海 师 大嫂为了给志愿军战士挖野菜 失去了双腿 所以我们说 大 嫂就是我们的 亲人 第二课时第二课时 引导学习第一自然段 理解 唯一 师 采访 是否是奶奶唯一的孙子 引导理解大娘就一个孙子 可是为了照顾伤员 却永远的失去了孙 子 体会中朝的友谊是比山还高 比海还深的 板书 你是怎样理解这句话的 小组合作交流 汇报 师引导理解 雪中送炭 重点指导生读反问句 再读 体会 大娘就是我们的 亲人 师 不是亲人 胜似亲人 虽然没有血缘关系 实际上他们就是亲 人 好 通过同学们刚才讲 我能感受到 他们为了志愿军可以牺 牲自己的生命 志愿军也可以为了亲人牺牲自己的生命 就像同学 们刚才讲的比山还高 比海还深 所以 他们就是亲人 难怪分手 时 他们依依惜别的说 再见了 亲人 难舍难分的说 再 见了 亲人 上了火车 还大声的说 再见了 亲人 师 其实 要讲啊是讲不完的 我很佩服你们 抓住了关键的 词语和句子来理解分析 还要考考你们 刚才是具体地讲 现在请 你们概括地讲 屏显 为了志愿军 大娘 小金花 大嫂各失去为了志愿军 大娘 小金花 大嫂各失去 师 谁还想再讲 难道仅仅就是这三位 提高要求 屏显 为了志愿军 朝鲜人民为了志愿军 朝鲜人民 为了朝鲜人民 志愿军为了朝鲜人民 志愿军 师 通过你们刚才具体的讲 概括的讲 我们心中已深深地感受到 他们虽然没有血缘关系 实际上他们就是亲人 所以 分手的时候 他们就大声地说 教师补充课题 生读 四 回顾课题四 回顾课题 回应感情回应感情 师 刚才你们讲的只是他们 8 年相处的一些动人故事 这样的故事 就是讲上三天三夜也讲不完呐 这一别 真不知道什么时候再相见 列车就要开动了 千言万语只好化作送别的深情 你怎么理解送别 时的感情 一会老师要让你们亲自去送别他们 生各抒己见 1 指导学生和小金花送别 个人读 女生读 2 指导学生和大嫂送别 谁是吃过大嫂挖的野菜的战士 你们 来送送她 个人读 男生读 3 重点指导学生和大娘送别 播放课件 大娘的照片 配文字 师 谁想和大娘送别 生有感情读文 师 可是年迈的大娘怎么忍心就此和亲人志愿军分手呢 我们只好 请求她停步 谁来请求大娘 生调整感情再读 师 就是这样请求 75 岁的大娘也没有停下送别的脚步 送了 一程又一程 我们只好恳求大娘 生 恳求 大娘 尤其是 大娘 一词由慢到快的语气处理 师 可是 情更深 我们大娘的脚步仍然没有停住 为了让大 娘回家休息 万般无奈 我们的战士由恳求转到哀求她 生 哀求 大娘 师 不断地哀求大娘 大娘 可我们的大娘还是不回去 没有 办法 我们只好以军人的口气命令她 谁来命令大娘 生 命令 大娘 读 大娘 时语气很坚定 师 这命令中也有不忍 命令中也含着深情 是一种复杂的 情感啊 谁再来试试 学生有感情读 师 你们就是那批挨饿在前线战斗了三天三夜的战士 是大娘冒着 生命危险为你们送来了打糕 现在你们想怎样对大娘送别 就怎样 对大娘送别 开始 全体学生带着各自的体验送别 师 我们由衷地感到这 比山高 比海深 的情谊是用鲜血凝 成的 谁说他们不是亲人 他们不但是亲人 而且胜过亲人 所以 分别的时候 他们才这样难舍难分地倾诉 教师用眼神提示画面中的 再见了 亲人 师 登上了火车 他们仍然恋恋不舍地送别 师 火车远去了 那声音仍在天空回荡 引导学生感情深厚读出 声音由近及远 再 见 了 亲 人 师 战士们深深地依恋朝鲜的山 朝鲜的水 更依恋朝鲜的亲 人们 然而无情的火车却风驰电掣般向前驶去 战士们赶紧把头探 出窗外 只见大娘 小金花 大嫂依然伫立在窗外 不停地挥手告 别 此时此刻 战士们再也忍不住了 泪水模糊了双眼 要想对朝 鲜亲人再说上几句离别话 然而距离遥远 战士们只能默默地在心 头呼喊 再见了 亲人 再见了 亲爱的土地 再见了 亲人 我们的心永远和你们在一起 教师结合图有感情引读 语气很慢 很动情 完全进入情境 五 课堂小结五 课堂小结 1 火车呼啸 师 随着车轮远去 只能听到 教师引导 再见了 再见了 声音 越来越小 师 长鸣的汽笛催促我们就要与这片热土分别了 但是我们都永远 会记住这个声音 再见了 亲人 最后会化作这样一个声音 亲人 师引导多名学生结合学习体会 有感情读 亲人 师 从你们的声音 你们的表情中 老师体会到了亲人的 结合学 生板书的词语 让我们再次来感受亲人分别的不舍 再见了 亲人 生读 教师总结 友谊没有国界之分 让我们永远记住中朝两国人民友谊没有国界之分 让我们永远记住中朝两国人民 生死相依 患难与