语文人教版三年级下册《可贵的沉默》张甜 教学设计

学校名称天津市东丽区工业区小学 课例名称 可贵的沉默 教师姓名张甜 学段学科小学语文中段教材版本人教版 章节第五单元年级三年级 教学目标 1 知识与能力 在第一课时的基础上 正确 流利 有感情地朗读课文 体会抓住 人物的神态 动作进行生动描写的方法 抄写自己喜欢的词语 句子 2 过程与方法 抓重点语句 通过联系上下文和生活实际 帮助学生理解其含义 感受其情感 结合课文插图 根据生活经验想像课文描述的场景 让学 生从孩子们的语言 神态 动作中体会他们的心情 3 情感态度与价值观 学会感受父母对自己的爱 懂得关心父母 关心别人 教学重难点 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 理解孩 子们的情绪变化 懂得关爱父母 关心他人 教学难点 理解孩子们的沉默为什么是可贵的 学情分析 我班共有学生 36 人 大部分学生态度端正 有良好的学习习惯 能按 时完成作业 能熟练利用汉语拼音识字 学习普通话 能利用字典 理 解生字新词的意思 能阅读程度适合的文章 能正确 流利有感情地读 课文 能按要求完成习作内容 但在词汇的运用 口头表达 与人交往 合作 自能学习及习作方面还有一定的欠缺 有待进一步的提高 教学方法 一堂好的语文课应充分体现这十六个字 书声朗朗 议论纷纷 高 潮迭起 读读写写 针对以上教学思想 结合本课的特点和本组课文的 训练重点 在本课的教学中 我主要选用 合作探究 和 读中感悟 式的教学方式 同时利用先进的多媒体技术 结合白板 采用创设情境 法 情感朗读理解法和直观教学的方法 引导学生自学 讨论 交流和 感受 为学生营造一个民主 生动 活泼的学习环境 使学生主动参与 到探究过程当中 培养学生的创新意识和自学能力 教学过程 教学流程图教学流程图 教学过程教学过程 一 创设情境 复习生词 再现课文 一 创设情境 复习生词 再现课文 师 大家一年中最开心的是哪一天呢 过年 过生日 你们 看 生日蛋糕来啦 配乐播放生日蛋糕图片 师 爸爸妈妈知道你的生日吗 预设 知道 知道 师 生日那天 爸爸妈妈向你们祝贺吗 预设 当然祝贺了 祝贺的 师 知道的 祝贺的 请举手 把手举高 老师要点数了 1 2 3 15 16 17 啊 这么多啊 老师都数不过来了 刚才同学们都客串了一把小演员 你们的精彩表演 再现了课文 可贵的沉默 1 9 自然段的内容 师 谁觉得自己的生日特殊 和妈妈同一天生日 和爸爸同一天 生日 你的生日居然是教师节 就请你代表同学们上台拆生日礼物 生上台随 机点白板 出现课文中的生词 带领同学们朗读 师 上节课我们看到题目时便有了一个疑问 沉默为什么是可贵 的呢 这节课就让我们来继续走进课文 解答这个疑惑 板书课题 二 在二 在 热闹热闹 中感受爱 中感受爱 刚才出示的生词中 有四个词语 骄傲 异口同声 神气十足 左 顾右盼 是形容什么场面的词语 板书热闹 刚好是描绘课文中第几 幅的呢 请同学朗读课文 1 9 自然段 画出描写热闹场面的句子 交流 一 老师问了什么问题 教室里出现了如此热闹的情景 一 老师问了什么问题 教室里出现了如此热闹的情景 第一个问题 爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗 第二个问题 生日那天 爸爸妈妈向你们祝贺吗 师 看来 这两个问题同学们很感兴趣 教室里热闹极了 二 你从哪些语句中感受到了教室里很热闹呢 二 你从哪些语句中感受到了教室里很热闹呢 请大家从课文 1 9 自然段 用横线画出描写热闹的句子 学生展 示找到的句子 1 1 知道 知道 知道 知道 孩子们异口同声地回答 孩子们异口同声地回答 从哪里看出孩子们的回答是 异口同声 的 师 你能联系上下文来理解词语 这真是一个好方法 请大家也 异口同声 地读读这句话 好吗 学生齐读句子 全班齐读不理想时 师再提醒 知道 知道 不仅要读得整齐 还要读得兴奋 请大家再读一次 师 这是作者对孩子们的什么描写呢 板贴 语言描写 2 2 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 你能用动作来解释 左顾右盼 的意思吗 谁来做做 神气十足 的样子 你能带着 神气十足 的样子 左顾右盼 的动作来读读这个句 子吗 师 你读得很流利 但还不够骄傲 神气 谁再来挑战一下 师 大家评价一下这位同学的朗读 好不好 师 你在朗读时特别强调了哪些词 生 强调了 骄傲 神气十足 左顾右盼 师 是的 抓住关键词语能帮助我们更好地体会句子表达的感情 现在就让我们配上动作也来入情入境地读一读吧 学生齐读句子 师 这是作者对孩子们的什么描写呢 板贴 神态描写 动作描 写 3 3 我的情绪迅速地传染给了他们 他们随着我一起点起数来 我的情绪迅速地传染给了他们 他们随着我一起点起数来 15 15 1616 17 17 越点越多 越点越兴奋 声音越来越响 前排的孩越点越多 越点越兴奋 声音越来越响 前排的孩 子都回过头往后看 几个男孩子索性站了起来 我也不阻止他们 子都回过头往后看 几个男孩子索性站了起来 我也不阻止他们 你注意到句子用到了几个 越 字 6 个 从这 6 个越字你感受 到什么 师 让我们带着兴奋 快乐的心情一起来读这个句子吧 师生齐 朗读 师 老师提到的这两个问题 引发了大家热闹的讨论 幸福的体验 几乎所有的孩子都在快乐地交谈 谈的内容当然是生日聚会 生日礼物 父母祝福 师 他们此时还会谈论什么呢 让我们 4 人为一小组 讨论一下他们 当时谈话的内容吧 师 通过刚才热闹的讨论 我们都已经感受到了父母对我们的爱 板书 感受 父母的爱 师 刚才作者通过对教室里孩子们的语言描写 神态描写和动作描 写 形象生动的刻画出当时热闹的课堂氛围 我们也应该把这样的人物 描写方法运用到自己的习作当中 使文章更加形象 具体 生动 三 在三 在 沉默沉默 中回报爱 寻找可贵 中回报爱 寻找可贵 一 入情入境 体验沉默 一 入情入境 体验沉默 师 通过刚才热闹的讨论 我们都已经感受到了父母对我们的爱 但作为老师 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的 他们自己还没有意识 到的极为珍贵的东西 那么 他们此时已经意识到的是什么 父母对 自己的关爱 还有意识到的极为珍贵的东西又是什么呢 主动关爱父 母 学会关心他人 师 老师提出什么问题后 教室里的孩子变成了这副模样 板书 沉默 课文中的哪个自然段是描绘这幅图的内容的呢 师 为什么老师说他们的可爱之处恰恰在那满脸犯了错误似的神色 之中呢 预设 这些孩子因为不知道父母的生日感到惭愧 他们知道自己错 了 所以知错就改的孩子是可爱的 师 同学们 让我们看看图 在这足足一分钟沉默的时间里 这些 孩子们在想什么呢 师 在这足足一分钟的时间里 有的托着下巴心里想 生补充 师 在这足足一分钟的时间里 有的深深地低下了头不断地自责 着 生补充 师 在这足足一分钟的时间里 有的羞愧地捂着脸心想 生补 充 师 在这足足一分钟的时间里 有的挠着头心里埋怨自己 生 补充 二 再度 二 再度 热闹热闹 懂得回报爱 懂得回报爱 师 那么怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢 师 教室里又热闹起来 为什么与沉默前的热闹不一样了 预设 沉默前的热闹是孩子们在讨论父母对自己的爱 此时的热闹 是孩子们在讨论如何回报父母 师小结 也就是说 此时孩子们在沉默中懂得了回报父母对自己的 爱 板书 回报 三 体会沉默的可贵 解答课前疑惑 三 体会沉默的可贵 解答课前疑惑 1 1 体会沉默的可贵 体会沉默的可贵 师 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊 他们懂得了 关心 体贴父母 师 手指课题 所以我们说 沉默是可贵的 师 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊 他们感受到了 来自儿女的关爱 师 手指课题 所以我们说 沉默是可贵的 师 这一片沉默给了我多大的享受啊 我感到 无比 欣慰 师 手指课题 所以我们说 沉默是可贵的 2 2 懂得回报父母 懂得回报父母 师 结束这堂课时 我给孩子们提了个建议 为了给父母一份特别的惊喜 你们最好用一种不被父母察觉的方式 了解他们的生日 而祝贺的方式可以是多种多样的 但记住一点 只要 你表达了自己的爱 再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的 师 如果你当时也在教室里 听了老师的这个建议 你会怎样做 预设 我先偷偷看看爸爸妈妈的身份证 然后在他们生日那天给他 们洗脚 四 总结全文 升华感情 真情叙写 四 总结全文 升华感情 真情叙写 一 升华感情 真情叙写 一 升华感情 真情叙写 师 多少个日日夜夜 总是我们的妈妈 守在我们边 哼着歌谣 伴我们进入甜蜜的梦乡 是我们大伟岸的爸爸 用他的大手牵着我们的 小手 他宽阔的肩膀永远是我们的依靠 此时此刻 你一定有很多话要 对你的爸爸妈妈说 打开感恩卡 把要说的话写下来吧 配乐播放感 人的父母照顾我们生活 学习的图片 二 交流叙写内容 懂得回报父母 二 交流叙写内容 懂得回报父母 生汇报交流叙写的内容 师总结 通过学习了 可贵的沉默 这篇 课文 我们不但明白了为什么沉默是可贵的 更懂了 要在享受父母给 予我们的爱的同时回报父母的爱 相信从今天起 我们都能够做一个懂 得爱父母的好孩子