教学质量分析

1 语语文文科科 期期末末 统统考考 成成绩绩 质质量量分分析析 我校于 6 月 29 日进行了期末质量检测 我们统一使用市教育局规定的试卷 由 辖区学校科任教师交换监考 交换阅卷 各位教师严格按照中心学校的要求 狠抓考 风 严肃考纪 保证了考试成绩的真实 公正 从试题来看 本次语文检测的试题涵盖了基础知识以及对语言的理解和运用两个 方面 试卷题量适当 难度适宜 从语文知识与能力 学生语文学习兴趣 习惯及学 生智力发展水平三个方面来进行全面测定 从测试情况看 学生语文学习情况基本正 常 但也存在一些问题 具体检测数据详见成绩总评表和各科成绩检测统计表 一 值得肯定之处一 值得肯定之处 1 基础知识掌握尚可 各年级都有 25 分左右的题目是考基础知识的 如看拼音 写词 选择正确的读音 组词 根据课文内容填空等 这些项目得分率相对较高 基 本上能达到 85 左右 2 学习能力有所提高 有些试题较灵活 学生必须动脑筋思考一下才能作答 部分学生能结合平时所学和生活经验 答得恰如其分 由此可见 平时教学中教师能 基本体现语文观的精神 注重知识的内化和迁移 努力做到触类旁通 立足课堂 延 伸课外 因而学生学得主动 灵活 3 重视了写字教学 或许是因为学生对期末测试的重视 较平时 学生卷面整 洁 写字水平有所提高 这与教师平日的严格要求 经常督促有很大关系 二 存在的问题及原因分析二 存在的问题及原因分析 1 追赶教学进度 忽视基本功训练 虽然学生的基础知识比较扎实 但通过比较发现 平行班之间学生的基本功是有 差距的 有的平均分相差 3 4 分 因此基本功训练还须加强 人教版教材内容面广量 大 老师们在教学中重知识的传授 忙于赶进度 对一些很重要的基本功训练没有引 起足够的重视 缺少长期 反复的训练 有些学生基础知识不牢固 总体很差 这些 客观原因造成某些年级某些班级总体成绩不理想 然而不管面对什么样的学生 教师 都不能放松基本功的训练 2 急功近利 轻视以一贯之的习惯培养 在实际教学中 不少老师只重视知识的传授 急于想提高学生成绩 忽视语文学 习习惯的培养和保持 比如 查字典的习惯 认真书写的习惯 仔细审题 精心阅读 的习惯等等 考试中当然会出现书写不端正 漏题不做 瞎用标点 作文偏题离题等 许多不应出现的错误 造成失分 可以说 好习惯的养成会让学生受益终生 3 知识面过于狭窄 学习不够灵活 因为平时的语文学习只局限于课本的讲解和学习 学生与外界接触少 知识面狭 窄 另外对所学知识的表达比较机械 词语训练过的能读能默 而一旦超出这些范围 就错误百出 归根结底就是我们学生 老师涉及的语文学习范围窄 2 4 阅读理解 个体差异性大 课外拓展性的题目 要求学生自己理解感悟的题目 好的学生答得清楚流畅 准 确到位 而有些学生不知所措 胡乱瞎写 这反映出教学中阅读和写作割裂开来了 语言表达能力较差 语文是需要长期积累的学科 要让学生大量阅读课外书籍 增加 文化底蕴 5 作文材料老套 雷同 语言平淡 乏味 本次测试中 不少学生作文材料大同小异 平淡无奇 不真实 说假话 不具体 说空话 缺真情 说套话的现象较多 可见学生平时作文时往往编一些不切实际 没 做过的事或仿照作文选上的作文 改变人物 照搬事例 这也暴露了教师在作文教学 中没有有效地指导学生对身边小事的留意 三 今后改进的对策三 今后改进的对策 1 反复训练 夯实基础 追求返朴归真的教学 让教学回归到基础知识上 回 归到学生阅读背诵上 阅读 记诵一些好词佳句 积累语言材料 回归到学生自主阅 读上 回归到培养语文素养上 加大学习常规的指导 督促和检查的力度 2 以课堂教学为突破口 每位教师要把握课标 吃透教材 上好每一节课 我 们要按照 认认真真备好每节课 扎扎实实上好每节课 的要求去做 3 激发学生的学习热情 培养学生良好的学习习惯和学习品质 平时要狠抓写 字基本功训练 开展写字竞赛 展示练字成果 加强审题 答题的规范化训练 培养 学生仔细阅读 静心阅读 边读边思的习惯 4 跟踪补差 个别帮困 针对成绩不合格及低分学生 继续加强转化学困生策 略的研究 加大补差帮困力度 落实帮困措施 加强与学困生家长的联系沟通 获取 更多的信息 同时采取 同伴互助 或 多帮一 的形式进行补差 5 大量阅读 培养学生善于积累和运用的能力 将阅读和作文紧密结合 抓准 读写结合点 充分的挖掘阅读文本中的可想象空间 本着 来源于生活 回归于课堂 的宗旨 注重阅读 强化写作 使学生真正做到 从读中悟写 在写中促读 鼓励 学生留意生活 勤于动笔 每周安排一定