“学第一学期高三英语复习计划”学校工作计划

学第一学期高三英语复习计划学第一学期高三英语复习计划 学校学校 工作计划工作计划 2008 学年度第一学期高三英语复习计划 一 指导思想 面向全体学生 打好共同的语言能力基础 牛津高中英 语 学生用书 根据高中学生认知能力 情感态度的特点和国 家对人才培养的需求 在义务教育英语课程学习的基础上 进一步 发展学生的基本语言运用能力 着重提高学生用英语获取信息 处理信息 分析和解决 由网站收集整理 问题的能力 努力培养 学生用英语进行思维和表达的能力 使每位高中学生都具有基本 的英语语言素养 为未来发展和终身学习创设平台和条件 同时 教师应采用启发式 创造性教学方式 运用多样化的教学方法和生 动活泼的教学活动进行复习 鼓励学生动脑筋 大胆想象 主动参 与 动手实践 并应该根据学生特点 有目的 有计划有组织地对 学生所学的知识进行整理和复习 以便对今年的高考做好充分的 准备 二 情况分析 1 教材情况 牛津高中英语 学生用书 分必修模块和选修模块 必修 模块重视全体学生的共同基础 强调基础知识和基本语言能力的 训练 选修模块给学生提供多种选择 以满足不同学生的发展需 求 为每个学生创造自主选择和自我发展的机会 牛津高中英 语 学生用书 介绍外国文化的同时宣传中国文化 并把所导入 的中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系起来 语言材 料涉及中外的历史 地理 风土人情 传统习俗 生活方式 文学艺术和价值观念等 与以往不同 根据 08 年高考英语学科 要求 词汇量应达到 3500 词 比 07 年多 1000 词 2 学生情况 本届学生共401 人 大部分同学基础较差 同时缺乏良好的学习 习惯和学习方法 导致英语成绩不是很理想 甚至部分同学对学习 英语已失去信心 感觉前途无望 完全放弃了英语的学习 必须充 分调动他们的主动性和积极性 提高他们的英语成绩 但另一部 分学生对英语学习的兴趣较高 对这部分同学 就应当给予鼓励 以取得更好的成绩 从历年期末平均成绩与区平均来看 差距比 较大 虽然每次都排在区前几名 但与黄埭 陆慕平均成绩相距 甚远 原因有几个方面 一方面 学生基础相对较差 中考入校成 绩很低 其次 学生学习能力低下 在理解和接受能力上都不是很 理想 甚至 8 9 班部分同学未能通过学业水平测试 在高三刚刚 开学期间就有退学的念头 在高二期末统考中 英语学科及格率 很低 只有一位同学成绩优秀 第三 部分学生产生厌学 怕学的 情绪 自暴自弃 最后 很多学生在学习过程中没有探索精神 怕问 怕想 总体上 很多同学对基本的听说读写掌握欠佳 基础知识不 够牢固 做题错误率较高 英语的学习必须靠平时的积累 和广泛 的知识 同时要适当的练习 但有些同学不仅缺乏英语知识 而且 缺乏课外知识 以致做阅读理解时有很多的困难 由于平时知识 不够牢固 语法和改错方面也较薄弱 听力与写作也有待提高 三 教学进度安排 教学内容 本学期在完成模块9 10 教学任务的同时完成高中 英语一轮总复习 在时间紧迫 教学任务繁重的情况下 全体外语 教师将全力以赴尽最大的努力做好自己的教学工作 本学期计 划 9 10 月份完成模块 9 10 的教学 11 1 月份进行模块 1 8 的一轮复习 下学期 3 4 月份进行语法 词汇 听力 阅读 完形等专项训练 5 6 月份进行高考模拟综合训练 四 教学措 施 1 综合复习 词汇及语法复习 分为词汇和语法两个部分 不仅 包括生词 而在于向学生系统地介绍词汇的知识 如构词知识 英 语释义 习惯用法等 学习语言需要一定的机械性联系 需要引 导学生关注语言的形式 应改变学生死记硬背的方法 培养学生 按拼读规则读单词 利用构词知识记忆单词 判断词义 并通过练 习总结规律 语法方面 采用发现 总结 归纳的方法 以培养学 生自主学习与研究的能力 并在使用中有目的的运用语法规则表 达有实际内容的思想 组织连贯的语句 通过语篇根据上下文来掌 握语法 情景中的语法掌握是近年来高考的热点 所以 语法复习 更侧重这一点 通过大量的语法练习对所学语法及词汇进行巩 固 2 专项训练 应首先鼓励学生自己整理想法 口头表达 进行创造 性的语言活动 在说的过程中 应引导学生注意几个方面 注意交 流 注意学习和运用日常交际用语和常用结构 注意观察和模仿范 例中的语言 注意语言的得体性 同时注意多看英语录象和英语节 目 多听英文歌曲 以使学生提高口语能力 并以口语测试的要 求为基准 要求学生熟练地阅读有关材料 并根据材料回答相关问 题 此外 还要求学生能够进行特定的情景对话及口头作文 3 阅读教学 阅读分为三个部分 即 读前 读 和 读后 阅读理解也涉及三个方面 一是语言方面 二是阅读技能 三是 文化背景意识 可以指导学生开展多种读前活动 如围绕主题发 表自己的看法 提出需要解决 由网站收集整理 的问题 小组讨论 全班讨论等 在阅读过程中 教师应教会学生如何根据上下问 课文线索 词的形式以及自己已有的知识来猜测词义 而且要 注意情景教学 阅读时应注意培养学生的阅读技能 如理解文章 主旨和作者意图 根据线索推理 根据阅读目的的使用不同的阅读 策略等 4 书面表达 四项语言技能中 写的难度最大 写的技能要循序渐 进 重要的是言之有物 不能只停留在模仿的层面 在书面表达 形式上 不同的形式需要不同的写作技能 应有计划地给予写作方 面的具体知识 使学生在动笔前做好必要准备 逐步掌握写作的方 法 五 重点学生的培养 1 陆敏珠 该生基础扎实 学习态度端正 英语成绩突出 要求该生形成自 己的学习方法 在学习新课程的同时着手自己复习 主动与老师沟 通 2 吴雪花 该生对英语有着浓厚的兴趣 但由于高中英语词汇量偏大 课 堂含量大 一直无法适应 多与该生接触 在课堂上对其提问 课后 不断鼓励她 3 张伯清 该生课堂表现积极 英语成绩良好 现任英语课代表