语文人教版四年级下册23古诗词三首

学科小学语文年级四年级单元6 单元课型精读 课题 23 古诗词三首课时安排2 课时主备教师 备课时间2015 4 复备 教师 班 级四二班授课时间 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读 背诵这三首古诗词 能默写前两首古诗 3 通过诵读 解读 悟读课文 了解内容 体会课文描述的景物和作者 表达的思想感情 激发学生对祖国诗词的热爱之情 教学重点学习诗词的内容 理解诗词意思 教学难点想象诗词中描写的情境 并用自己的语言描述出来 教法学法教师引导 小组合作教学用具小黑板 教学过程复备内容 第一课时 一 创设情景 引入课文 1 欣赏图片 激情引入 乡村 一个多 么诱人的名词 那里有田园绿野 小桥流水 那里有炊烟袅袅 牧童短笛 2 诵读诗词 激发情感 古往今来 多 少文人墨客 陶醉在乡村迷人的世界里 用 自己的诗心与小桥流水撞击 用情浓意切的 诗笔勾勒出农村景色的优美秀丽 让我们一 起来欣赏一下这些优美的诗句 出示诗 句 学生朗读 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 窗间梅熟落蒂 墙下笋成出林 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 最喜小 儿无赖 溪头卧剥莲蓬 3 你从这些诗句中感受到什么 乡村风光 的优美 生活的优闲自在 4 过渡 是啊 美丽的田园风光在各位诗人 的笔下都展现出不同的画卷 这节课 让我 们跟随诗人的脚步 欣赏乡村的美景 这节 课我们来学习 乡村四月 四时田园杂兴 5 板书课题 二 学习 乡村四月 一 初读诗歌 了解诗意 1 自由读诗 要求 1 读四遍 读前两次时 把字 读得字正腔圆 注意多音字与生字的读音 读后两次时 把诗读通顺 注意诗句内部的 停顿 可以摇头晃脑地读 2 对照注释 插图 想想诗中每句话的 意思 3 小组交流对诗句的理解 2 汇报朗读 引导学生进行评价 他们 读得怎么样 1 字音读准了吗 指导读准多音字 了 与生字的读音 2 注意到在哪里停顿了吗 3 老师范读 学生注意节奏停顿 4 小结读古诗的方法 要缓缓地读 要两个两个字一读 读的时 候摇头晃脑地读 韵味自然就出来了 读诗 时把自己想象成诗人 4 学生再读诗 读得有节奏 尽可能读 出味道来 二 品读诗句 领悟诗情 1 读到这儿 乡村在你的脑海中留下了 什么印象 美丽 繁忙 哪些诗句表现了乡村的美丽 繁忙 2 学生汇报 随机点拨 A 感受画面 体会景物的美 绿遍山 原白满川 子规声里雨如烟 景物 山原 山陵 原野 川 平地 子规 杜鹃 黄梅雨 1 绿遍 体会到什么 充满生机 郁郁葱葱 到处都是 白满川 是怎样的画面 稻田中的水 色波光粼粼 水色与天光相映照 满目亮白 雨如烟 是怎样的雨 淅淅沥沥 茫 茫如烟的黄梅雨 2 展开想象 说话训练 想象画面 课件出示画面 这真是 诗中 有画 画中有诗 谁能用自己的语言来描 述一下这幅画面 以山川作为画面的主体 下着淅淅沥沥 茫茫如烟的黄梅雨 掩映着声声 布谷 布 谷 的杜鹃叫声 3 以读带情 感情朗读 把这种感觉带 进诗中 感情朗读前两句 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 B 体会农村生活的繁忙 1 闲人少 为什么说 闲人少 人都去哪里了 引出下一句 才了蚕桑又 插田 2 才了 体会到什么 刚刚结束了 蚕桑的事又要插秧了 农活很多农民的劳动 繁忙紧张 3 想象说话 可能还有哪些农活 面对这些辛勤劳作的农民 你想对他们说 什么 激发学生与作者的情感共鸣 4 诵读诗歌 升华情感 是啊 劳动最光荣 你们想的和作者的一 样 他在诗中也充满了对劳动人民的同情与 赞美 带着你们的赞美读读这两句诗 乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 3 背诵 乡村四月 设计意图 诗具有 一诗一画 的特点 这里的 画 是指当时触发诗人表达欲望的 情景 本环节的教学先让学生在诗文中找出 景物 读诗句 说诗文意思 再借助朗读和 想象 让学生走进诗歌所描绘的美丽风光 繁忙的农耕画面 把诗中的语言想象成一幅 幅鲜活的图画 一幕幕立体的场景 让学生 入景悟情 去感受 体会诗人所要表达的情 感 通过想象深化语言的感悟 三 自学 四时田园杂兴 1 谈话过渡 欣赏了 乡村四月 给我 们带来的江南农村初夏时节的迷人景象和劳 动人民紧张 繁忙的劳动情景 接下来 让 我们再来学习一首同样也是描写田园风光的 诗歌 四时田园杂兴 2 板书诗题并理解 指导学生读准多音 字 兴 理解 杂兴 3 学生回忆 乡村四月 的学习过程 出示学习环节和要求 1 初读诗歌 读准字音 借助注释 结 合插图 理解诗意 2 细读诗歌 品读语言 想象情景 感 悟诗人所要表达的情感 3 诵读诗歌 在朗读中加深体会 4 学生依据以上的学习环节和要求自学 四时田园杂兴 5 交流自学成果 老师指导点拨 1 昼出耘田夜织麻 从 昼 夜 体会到什么 勤劳 日夜劳作 男耕女织 各有拿手的本事 2 也傍桑阴学种瓜 学 字写出了什 么 把天真 可爱的孩童形象写出来 3 指导学生在诵读中体会诗歌描写的乡 村农人耕织以及儿童学种瓜的情景 感悟诗 人对辛勤劳作的农民的赞美之情 6 背诵 四时田园杂兴 设计意图 乡村四月 和 四时田园 杂兴 都是描写田园风光和反映农村生活的 诗歌 教学中 重点指导学生学习 乡村四 月 悟得学习方法 然后放手让学生自学 四时田园杂兴 举一反三 融会贯通 有利于培养学生自学诗歌的能力 四 拓展延伸 1 过渡 古人说 诗言志 诗是表 达自己的思想感情的 这首诗歌中充满了诗 人对田园生活的向往 对劳动人民的赞美之 情 这与作者的经历是有关的 2 谁来介绍一下作者翁卷 范成大 学生汇报课前搜集的资料 3 出示诗人简介 生阅读 翁卷 字灵舒 南宋诗人 一生没有做 官 永嘉四灵 之一 他们在思想方面 漠视功名富贵 安于贫贱 以陶渊明为师 他们的诗歌在内容方面着重表现大自然的秀 丽景色和朋友之间的真挚情谊 描写了许多 田园生活的诗篇 范成大 南宋四大家之一 他的诗题材广 泛 以反映农村社会生活内容的作品成就最 高 他的田园诗概括地描写了农村的广阔生 活和农民的疾苦 既有深刻的社会内容 又 同时表现了恬静闲适的田园生活 是中国古 代田园诗的集大成者 4 你从中读出了什么 他们都不喜欢 做官 向往宁静的田园生活 才写下这么多 田园诗 5 小结 了解作者的时代背景 个人经历 也是学习古诗的好方法 7 不止是他们 还有许多诗人也写了许 多反映农村生活的诗 你读过哪些 说说你 从中体会到什么 8 学生汇报展示读诗 9 老师补充诗歌 学生诵读 悯农 郊行 唐李绅 宋 王安石 春种一粒粟 柔桑采尽绿阴稀 秋收万颗子 芦箔蚕成密茧肥 四海无闲田 聊向村家问风俗 农夫犹饿死 如何勤苦尚凶饥 10 与 乡村四月 相比 你发现这几 首诗都有什么特点 都是写农村生活的诗 反映农民痛苦 感情比较压抑 基调深沉 乡村四月 洋 溢的是轻快愉悦的氛围 景是怡人的 事是 悦人的 人的内心是轻松的 农民忙碌而开 心基调明朗 11 应该说 封建社会的农村 农民的负 担是沉重的 农民的生活是艰辛的 大多数 诗人写的 是农村破旧衰败的景象 而翁卷 范成大却写出了农村的风光优美 农民的劳 动愉悦 这并不是诗人有意掩饰丑恶现实 有意美化黑暗生活 诗人是在用诗的眼光去 发掘生活中的美 并努力去再现这种美 这 有这样 他们才能写出美 并让读者感受到 浓浓的诗情画意 以后 我们读诗的饿时候 也要多想想诗歌背后深层的含义 11 朗诵诗歌 结束课堂 第二课时 一 检查背诵前两首导入 今天我们接着学 习第三首词 师板书 教师介绍 词和诗的 结构形式区别 诗讲究格式工整 对仗压韵 而词要灵活的多 也叫长短句 二 师范读 学生练习读 1 教师检查整首词的读音 重点指导 塞 的读音及 鹭 等字的书写 2 请学生再读词句 指导读出词的节奏 三 细读 走近田园生活的画面 1 请学生借助已有的经验 回顾理解词意 的方法 2 学生自主学习 理解整首词的意思 并 在小组内交流自主学习中的见解 3 反馈汇报对词意的理解 西塞上山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 这 两句诗交代了时间是在春季 正是鳜鱼上市 的季节 地点是西塞山前 前两句描写了西 塞山附近 白鹭展翅飞 桃花两岸的溪水中 鳜鱼肥美 写出了一幅秀丽宜人的水乡风光 四 赏读 触摸一颗眷恋的内心 1 教师配乐范读 请学生谈感受 让学生 初步感受诗人的 不须归 二 由 不须归 切入 让学生交流汇 报诗人 不须归 的原因 1 景美中感悟 不须归 1 请学生了解词中描写的景物 2 教师配乐范读 让学生想象词中的画 面 学生交流想象的内容 教师紧扣画中的色 彩及 飞 字进行点拨 并引导学生用其他 词语来形容春景 让学生通过多元品读 继 而诵读 感悟画面的和谐与动态之美 3 回读 斜风细雨不须归 初步感悟 诗人 不须归 的原因 2 鳜鱼肥中感悟 不须归 1 引导学生关注 肥 字 让学生交流 从 肥 字仿佛看到了什么 2 让学生品读前两句词 感悟诗人用词 的精妙 3 回读 斜风细雨不须归 进一步感 悟诗人 不须归 的原因 3 箬笠 蓑衣中感悟 不须归 1 学生感悟 斜风细雨 引导学生用 其他的词语形容春雨的特点 2 学生品读 继而诵读第三 四句词 感受春景的宁静之美 4 让学生把感悟到的画面用文字描绘下 来 并在全班中交流 提升画面的整体美 五 拓展 感悟一份眷恋之情 1 出示补充资料 每垂钓 不设饵 志不在鱼也 让学生理解句子的意思 并 让学生提出心中的疑问 1 师生交流诗人的生平 教师补充对诗 人的介绍 理解诗人 不须归 的是什么地 方 进而走进诗人的内心