将相和教学设计.doc

将相和教学设计三稿马桥实验小学 张杰一、古典名著导入同学们，你一定听过或者读过孙悟空的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事这些故事都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多许多栩栩如生的人物，引人入胜的故事，正等着我们去亲近、去感受、去细细品味。今天我们就来学习一个根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改编的小故事，来，大家齐读课题。二、检查预习过渡：课前同学们预习了课文，下面老师先检查一下同学们的字词掌握情况，看谁来读？1、检查生字词。召集 拒绝 胆怯 诸位 渑池 鼓瑟 击缶 允诺 防御 上卿 上大夫 完璧归赵 理直气壮 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力（个读，小老师领读，齐读）同学们读的可真棒，那词语的意思你明白吗？（指名说一说自己明白的词语意思）2、书写生字。（1）出示“璧”字，引导学生说一说怎样才能把字写好，怎样才能记住这一生字。（2）老师范写。（3）学生练写。三、总体感知，简介背景大家的字写的这么好，相信大家的课文也一定会学的很棒！学习课文之前我们先了解一下故事发生的背景： 1、 简介背景在两千多年前的战国时期，中国被分裂成了七个国家，分别是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个国家，称为“战国七雄”。其中秦国最强大，经常欺负其他国家，而与他相邻的赵国则是一个弱国，经常受到秦国的威胁。接下来我们要学的就是发生在秦国和赵国之间的一个小故事。我们先由题目入手，谁来说一说由题目你知道了哪些内容？2、分析题目 “将”指的是： “相”指的是： “和”的意思是： 那从“和”字你可以推想出什么？（不和）过渡：文章哪里写了将相不和？谁来读一读你找到的句子？四、深入研读 ，学习课文1、 将相不和廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”生读，了解廉颇资料（攻无不克，战无不胜），再读，读出廉颇的不服气过渡：廉颇说蔺相如没有能耐，你们同意吗？如果不同意那找一找从课文中的哪些句子可以看出蔺相如是有能耐的？2、学习蔺相如的优秀品质。找出文中体现蔺相如有能耐的句子，划一划，并且在旁边写上你自己的感受。（生读，写批注）（1）蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。” 通过语言描写刻画人物形象，体现了蔺相如的机智（2）蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”通过动作描写刻画人物形象，体现蔺相如的勇敢。（学生反复读，读出蔺相如的理直气壮）（3）蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”从一个“拼”字，让学生体会蔺相如的不畏强暴，临危不惧。(4) 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”体会蔺相如的顾全大局。过渡：蔺相如的这些话传到了廉颇的耳朵里，他会怎样想呢？（生自由说想法）对呀，我们的廉将军不仅这样想了，而且这样做了，他脱下战袍，背负荆棘，到蔺相如门前去负荆请罪。（引导学生说）从他的这一举动，可以看出廉颇是个怎样的人？知错就改3、 体会将相和好的根本原因过渡：就这样将相和好了，但他们和好的关键是什么呢？爱国 是啊，蔺相如宰相肚里能撑船是为了赵国，廉颇将军背上可负荆也是为了赵国，正是这种爱国情结，使他们握手言和，成为流芳千古的美谈。这就是将相和的故事。下面我们做一个拓展练习巩固一下这节课所学的知识。4、 拓展练习将相和主要讲了_、_、_三个故事。三个故事之间的联系是什么呢？（引导学生说一说课文讲的三个小故事，并弄清三个故事之间的联系。）学生分析联系五、总结全文这个故事离我们已经有两千多年了，可我们仍在学习，不仅是因为故事中的蔺相如、廉颇感动了千千万万的人，而且是因为它给后人