论文优秀生培养.doc

谈九年级英语优秀生的培养策略临沂第三十三中学 张欣优秀生代表着一所学校最强师资力量和最高教学水平。每年中考后每所学校互相比的都是优秀生人数，以此提高整个学校的声誉。因此优秀生是每所学校都极其重视而且下大力气培养的重点对象，在竞争日趋激烈的教育领域，他们关系到学校的生存与发展方向。就英语教学而言，优秀生的培养需要教师采取有效的措施，因材施教，因势利导，制定适宜的教学方案。把学生学英语的积极性调动到最大程度，发挥其主观能动性，集听说读写各项综合能力于一体，做到不但高分而且高能。培养优秀生不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程，教师作为伯乐必须有一双慧眼，深入细致地看其表现，听其反映，观其行动，在众生中能准确地发现有潜力的学生，加以培养，使其拔尖。教学如同作战，要讲究策略。培养优秀生更需要教师有高水平的策略。一、慧眼识才，以点带面科学的讲，学生是有差异性的。有的学生在英语方面很有悟性，这与他们对英语的兴趣、英语基础、家庭早期英语教育投资以及教师和同学们的认可有很大关系。教师应该尊重学生的个体差异，在众多学生中锁定优秀生，然后以点带面，逐步扩大优秀生的数量，使得更多的学生加入这个行列。如果班里缺少这样的优秀生，教师就应该积极创造最适合的条件打造优秀生，然后再星火燎原。二、优秀生的成功需要扬起自信个人要有超越自身目前所存在的状态的意识。人的行为是受意志控制和支配的。培养自信重要的是对事情无所畏惧。把后路砍掉，退无可退，人只能向前冲，在前进和征服学习的困难中磨砺自己坚强的意志和忍耐力，潜力在无限发掘中使自己心情开朗，自信满满。一个人去除了畏惧，建立了信心之后，他的视野就宽了，领域就广了。只有让他获得成就感和胜利感之后，才能帮助他培养勇气和自信。美国总统林肯说过：“每一个人都喜欢别人的赞美。”老师在细心观察中对学生取得点滴进步和成绩能及时，真心实意地表扬，多次肯定其优点，充分利用感情的色彩，语言的艺术把赞美溢于言表，经常对学生说：“都说你行，看这就是能力。”“真的成功哦，加油，我是你永远的支柱。”等，使其增强自信心和鼓足学习的干劲，巩固旧知识，钻研新知识，克服自卑，超越自我。自信的天敌是自卑，育人先知人，要了解学生产生自卑的根源，造成自卑的因素是什么，然后对症下药，进行正面的引导。三、立足根本，高度重视平时课堂教学，不好高骛远优秀生虽然自身英语素质好于其他学生，但教师要明确学习是一件严肃而朴素的事，任何学生如果凭借一时的优势而不思进取，最终就会泯然众人矣。重视教学就要优先重视课堂，因为课堂就是教学的主阵地，是体现教与学的关键场所。每一堂课教师都要尽量把优秀生的潜量最大程度的挖掘出来，调动他们的每一个学习神经，每一个感知细胞。优秀生有较广博的英语基础和知识体系，对问题有敏锐的观察力，丰富的想象力和创造力，有独特的思维方式，有较强的分析问题和解决问题的能力。因而，对优秀学生应提出较有深度较有想象空间的问题，这样有助于培养他们的思维和分析能力。例如，在教到九年级（Go for it）Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 时，我根据课本内容，结合现况，向基础较好的学生提出：Are there any rules at your home or at your school? What are they? Do you think they are fair? Is there anyone in your class who brings a mobile phone to school? Should teenagers be allowed to take mobile phones to school? If you are the headmaster, then what rules will you make? 这样，既与现实问题联系，又给了学生想象发挥的空间。学生反应热烈，思考积极，发言踊跃。上到Should I be allowed to make my own decisions? (Reading) 时，我向学生提出：Now, you are students of Grade Nine, you will have to choose which school to go to for further study? Can you make the decision yourself? 这个问题是每个学生目前都面临的问题，问题熟悉，有一定的思考空间，通过优秀学生的分析和回答，从而也带动了其他同学发言的积极性。 提高课堂教学质量和效率就是重中之重。要想做到这一点就需要教师课前充分备课，备教材，备教法，备学生，备课堂突发事件，把每一分钟都利用好。此外，即使面对优秀生，课堂教学也不能偏离基础，走向偏、难、怪。因为我们知道事物的发展是有规律的，从量变到质变。语言学习也是如此。学生只有扎扎实实的学好基础知识，有了足够的知识积累，才有质的飞跃。在教师有备无患的课堂上，优秀生才能如鱼得水，吃得饱，吃得好。教师一定要本着实事求是的态度，给学生适合的量，保证学生能消化的了所学的知识，才能使工作有效的进行。填鸭式教学很不适合优秀生的培养。四、课下工作不能马虎，有条不紊上课结束了，并不代表当天的培养结束了。教师还要在作业、辅导、交流等方面对优秀生进行优化指导。 优秀生的作业要特别重视质与量，教师应该给他们精心设计作业。英语作为一门语言学科，模仿和套用是必不可少的学习方法。学完一个单元后，教师可以尝试把课文阅读中的好句子整理出来，让优秀生分析句子结构，然后仿照这些句子自己造句。如九年级英语Unit6定语从句：I like music that I can sing along with. I prefer musicians who can play different kinds of music.学生在教师的指导下能写出好多这样的句子。当学生已经能够熟练造句时，教师可以放手让优秀生用这些知识编造小文章。除了作业保质，还要作业保量。足够的作业量是学生知识巩固的基础。优秀生的辅导包括两方面，一个是学法指导，一个是作业辅导。学法指导有以下几方面：1.讲座辅导。教师可以专门为优秀生办讲座，可以是专题讲座，重点讲解某一较难的内容。例如英语阅读与写作在初中范围内是教学难点，在考试中分数比重大，不得不重视。在这一方面，我们尝试过，效果非常好。2.集中训练辅导。教师选定较高水平的题目定期抽出时间对优秀生进行定时强化训练。教师的选题要求做到精，要求有一定的难度，要求有综合性，有时还要出一些错题回顾，起到温故而知新的作用。3.设计优秀生学习辅导手册。内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等，定期上交，及时解决，及时反馈。作业辅导主要是就学生作业中的难点进行提问，教师对其进行答疑解难。在解答过程中，教师主要应用启发式，引导学生独立思考，举一反三。辅导与教学有共同点，就是以教师为主导，以学生为主体，教师是辅导，学生是主学。五、不断巩固提高初中生自主能力比较薄弱，优秀生在小范围内非常容易骄傲自满，所以我们要通过引导使他们有危机感和使命感。经过一段时间的重点培养，优秀生在各个方面都会有很大的提高，但要想保证有充足的后劲，不断进步，只有继续努力，不断巩固提高。具体来说，就是要确保优秀生在每次考试中都能正常或超常地考出优秀生的水平和亮出他们的风采。1引入竞争机制高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能发展得越快。” 充分利用教室、寝室文化建设，指导他们制定适合自己的目标、誓言及措施并选好竞争对手。 促使尖子生之间友好竞争 ，把竞争的对手当成是激励自己上进的目标和榜样，当成帮助自己成熟的良师益友。要在本班比，更要把比的对象从班引到校，由校引到县（市），不仅比学习，还要比纪律、卫生等，使优秀生的眼光变得全面些、长远些，进而多方面求发展，提高综合素质。2关注心理素质，适时交流良好的学习成绩来自良好的心理素质。没有良好的心理素质就不可能取得良好的学习成绩。整天处于激烈竞争中的优秀生，也承受着很大的心理压力。我们既要适度地给优秀生施加一定的压力，又要及时地帮助他们转移矛盾，释解压力，不断提高自己的心理应试能力与抗挫能力。交流也是教师提高优秀生的有效途径。优秀生毕竟也是孩子，虽然素质高，但年龄小。教师不但要尊重优秀生的观点，还要从心里上关心他们，拉近感情，让他们亲其师，信其道。教师可以建立优秀生的个人跟踪管理档案，对优秀生进行全方位的细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩，要及时鼓励，适时奖励，充分调动学习积极性。开展丰富多彩的活动，科学调节优秀生的