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文档简介

1 倒数的认识 教学设计 教师 陈化兰 教学内容教学内容 教科书第 24 页例 1 例 2 及 做一做 教学目标教学目标 1 使学生通过探究活动 认识倒数的意义 掌握找倒数的方法 2 培养学生观察 归纳 推理和概括的能力 教学过程教学过程 一 创设活动情景 引入概念 出示例 1 的一组算式 开展小组活动 算一算 找一找 这组算式 有什么特点 小组汇报交流 通过计算 发现每组算式的乘积都是 1 通过观 察发现相乘的两个分数的分子和分母位置是颠倒的 师 同学们发现了每组算式两个分数的分子与分母正好颠倒了位置 所以我们把这样的两个分数叫做 倒数 让学生读一读 倒数 出示倒数的意义 乘积是 1 的两个数互为倒数 二 探究讨论 深入理解 让学生说说对倒数意义的理解 2 提问 互为 是什么意思 倒数是指两个数之间的关系 这两 个数相互依存 一个数不能叫倒数 判断下面的句子错在哪里 应该怎样叙述 因为 3 4 4 3 1 所以 3 4 是倒数 4 3 也是倒数 三 运用概念 探讨方法 出示例 2 找一找哪两个数互为倒数 汇报找的结果 并说说怎样找的 1 看两个分数的乘积是不是 1 2 看两个分数的分子与分母是否分别颠倒了位置 讨论一下这两种方法哪一种方法比较快 第二种方法 可以直接 观察得到 通过具体实例总结归纳找倒数的方法 1 找分数的倒数 交换分子与分母的位置 例 2 找整数的倒数 先把整数看成分母是 1 的分数 再交换分子和 分母的位置 例 四 出示特例 深入理解 看一看 例 2 中的哪些数据没有找到倒数 1 0 3 提问 1 和 0 有没有倒数 如果有 是多少 小组讨论 汇报 1 关于 1 的倒数 因为 1 1 1 根据 乘积是 1 的两个数互为倒数 所以 1 的倒数 是 1 也可以这样推导 1 的倒数是 1 2 关于 0 的倒数 因为 0 与任何数相乘都不等于 1 所以 0 没有倒数 也可以这样推导 分母不能为 0 所以 0 没 有倒数 五 巩固练习 1 完成 做一做 先独立做 再全班交流 2 练习六第 3 题 用多媒体或投影逐题出示 学生判断 并说明理由 3 同桌
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