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第 1 页 共 4 页 美丽的丹顶鹤美丽的丹顶鹤 说课稿说课稿 鹤岗市黎明小学高义彩 一 说教材 1 教学内容 美丽的丹顶鹤 是小学语文教科版一年级下册 中的一篇讲读课文 它在第八单元是第 16 课 2 教材分析 我初读这篇课文 第一感觉就是这篇课文语言优 美 字里行间流露出丹顶鹤的颜色美 形体美 姿态 美 渗透了保护野生动物的教育 课文篇幅不长 层 次清楚 内容生动 语言通俗易懂 但是 作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤 很难有真实的感受 要让学生只靠读书就能体会丹顶 鹤的美丽 高雅确实存在很大的困难 后来 我不断 地钻研教材 并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识 图片 音像资料 在此过程中 我越来越深切地感受 到了丹顶鹤的美丽和高雅 当我拿起书来再读课文的 时候 是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱 欣赏融 入课文的字里行间 相信一年级的小学生读完课文也 会被丹顶鹤特殊的美所深深的吸引 3 教学目标分析 第 2 页 共 4 页 基于以上对教材 学情的分析 根据新课程标准 对一年级阅读教学的要求 我从知识与能力 过程与 方法 情感态度价值观这三个维度 对第一课时的教 学制定以下的教学目标 1 引导学生正确 流利 有感情地朗读课文 能图文对照来展开合理想象 感受丹顶鹤的外形美和 姿态美 2 了解词语 旅伴 嵌 引吭高歌 展翅飞 翔 等的意思 3 通过学习 在乐读中懂得丹顶鹤是我国的 一级保护动物 初步树立保护野生动物的意识 4 教学重点 难点分析 在教学时 课文第 二 三自然段是课文的重点 也是我引导学生从 课文中领略丹顶鹤的美丽 高雅的难点 而开头和结 尾两个自然段在教学中的比例相对较少 二 说教法 以读为主 读中感悟 通过朗读训练 整体把握 知识内容和情感态度 根据一年级学生形象思维为主 抽象思维为辅的认知特点 运用多媒体 语言描述 动作体验等多种方法理解词语 三 说学法 第 3 页 共 4 页 根据一年级学生的年龄特点 对课文重点词语理 解能力有限和本班学生活泼好动的特点 我在学法指 导上主要以激趣为主 学生在愉悦情景中自读 领读 比读 演读 让学生充分地读书 在读中感知 在读 中悟情 在读中培养语感 使学生始终保持主动参与 的角色意识 四 说教学时间 第一课时 初读课文 整体感知 体会丹顶鹤的 美 懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物 初步树立保 护野生动物的意识 第二课时 学习本课生字 练习背诵 五 说教学准备 多媒体课件 六 说教学流程 一 创设情境 导入新课 上课伊始 我用多媒体课件出示丹顶鹤的图片 激发学生学习的兴趣 在黑板上贴出丹顶鹤的图片 引出课题 板书 丹顶鹤 然后问学生 丹顶鹤长 得怎么样 这是什么样的丹顶鹤 引出 美丽的 板书完成 二 初读课文 整体感知 我先让学生自由读 然后教师再范读 最后再开 第 4 页 共 4 页 火车读 读后师生评价 生生评价
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