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小班化教学心得小班化教学心得 通过对小班化教学的学习使我明确了 小班化教育决不只 是学生数量的多少 它是一种理念 是一种教学精神 而不单 纯是一种教学形式 它的核心是关注每一个学生 关注学生的 每一个方面 在小班化教学中 每个学生有更多的机会亮出自 己的观点 更多的得到教师的关爱 增强了师生互动和生生互 动 这种互动 不仅可以激发学生的聪明材质 发展他们的能 力 而且更能为个别学生的发展打下扎实的基础 小班化教育提倡 阳光普照 均等教育 奉行无一人掉队 少 一倍学生 多几倍关爱 的教育理念 教育应正视学生存在的个 别差异的事实 因此 无论在备课 教材设计处理 教法选择 评价模式上 作业的布置 均应满足是每一位学生的学习需求 考虑每一位学生的起点行为 以发挥学生多元智慧与身心潜能 作业布置上有弹性 评价分层 纵向评价 平时测验 练习 横向评价 生生间互评互比 充分体现因材施教 关注个体差 异 承认差异 尊重差异 善待差异的基础上 教师更全面地了解 学生 根据学生发展水平与需要 创造条件让每个学生享受高质量 的教学 通过一段时间的小班化教学 我们明显地感受到 现在的课堂 学生说的 表现的多了 老师讲的少了 课堂上讨论交流的多了 做冷板凳的少了 老师启发点拨的多了 一问一答少了 问题探究 解决的多了 流于形式的少了 老师鼓励表扬多了 批评责骂声少 了 学生的自信心增强了 总的来说小班化教学给了学生更多的关 注 更多的活动机会 更多的关爱 学生的个性得到张扬 综合素 质得到提高 但在具体的教学中也给我们带来许多的困惑 困惑 1 如何关注个体差异 满足不同需求 有效实施 分层教学 班级学生的两极分化严重 对于 小班化教学 的分层备课带来一些困难 中等和优等的学生在课堂中活 了 学生动起来了 但知识的掌握却 浮 起来了 后进 生也随之动起来了 更加自由 不听课了 怎么办 困惑 2 小组合作学习 如何使小组内不会产生排斥后 进生的现象 使小组合作有实效 困惑 3 作业分层设计 在低年级的作业要求中应该多 数都是全体学生都要掌握的内容 在课堂中可以通过哪几 种途径让它更好的呈现 如何处理教学过程中开放与落实 双基的关系 发展学生
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