人教版三年级上册《语文园地六》优秀教案

第 1 页 共 7 页 人教版三年级上册人教版三年级上册 语文园地六语文园地六 优秀教优秀教 案案 语文园地六 教学设计 让三维目标 落户 语文园地 三年级上册 语文园地六 教学设计二 浙江温州市实验小学 潘照团 设计理念 三维目标的整合 在语文教学的 强势领域 阅读教学中 已倍受关注 并在很大程度上得以落 实 而在 弱势领域 特别是 语文园地 中 人 们还是深受 强化训练 专项集训 的传统教学模式 的影响 老师们习惯于把目光聚焦在知识与能力上 把手段锁定在反复训练上 师生根据语文园地原有的 板块 按图索骥 就题解题 语文园地还是应试 练 狱 毫无情趣 要落实新教材改革的精神 让丰富 有趣 具有人文内涵的园地绽放魅力 教师要肯动脑 筋 善于分析园地中的各种题型特点 巧妙整合三维 B 标 变以往枯燥机械的练习为情趣盎然的语言实践 基于此 笔者认真钻研 语文园地六 从以下三方 面整体规划 让三维目标在语文园地里 结义 顺路径 根据题型特点 重新调整练习板块 由 第 2 页 共 7 页 我的发现 中词语重叠的特点引到 读读记记 再由词语 对应的特点引到 日积月累 最后由 诗句描绘的自然风光引到 宽带网 整个过程环环 相扣 追求的是教学的自然顺畅 情趣便暗含其中 新刺激 围绕练习的重点 变换实践方式 新的 刺激给学生新的感受 让学生在轻松愉悦的氛围中习 得 巧渗透 在练习中渗透人文体验 培植学生 热爱祖国语言文字的情感 学习目标 1 知识和能力目标 了解同一词语在不同语境 上有不同的意思 认识到词的意思常常要结合语言环 境来理解 积累有一定结构规律的词语和优美的古诗 句 交流宽带网信息 2 过程和方法目标 自我发现 自主学习 小 组合作 能用自己喜欢的方式区分字义 交流资料信 息 3 情感 态度和价值观目标 培植学生热爱祖 国语言文字的情感 引导学生感受祖国山河的壮丽与 富饶 教学过程 一 我的发现 1 相信学生 给予发现 第 3 页 共 7 页 同学们 今天我们又要到语文园地里走一走 请 同学们打开课文 翻开第 98 页 读一读第一题中的 句子 结合学习伙伴的话 看看有什么发现 2 自选方法 区分字义 现在请同学们小组讨论 深 与 封 在这些 句子中各表示什么意思 可以用语言概括 可以用画 画表示可以造句 可以组词 只要你们有办法区别出 词语的意思 就是好办法 开始 3 集体交流 明晰字义 每个学生的学习方式 习惯和原有认知都存在 差异 提出多种辨别方法 有助于学生展露自己的长 处 同时在集体交流中 又有了互相学习的机会 学 生在聆听学习伙伴的意见中积累了方法 明确了字义 4 联系生活 拓展练习 生活中我们常见的 好 和 火 字在不同的语 句中也有不同的意思 大家想一些词语来区分一下 5 巧借漫画 人文渗透 一个字有这么多的意思 看明白还好 看不明白 可要闹笑话了 出示漫画 早点 漫画大意 清 晨 一位外国人上街 看到沿街店铺前挂满了 早点 二字 由衷地感叹到 中国人真勤快 第 4 页 共 7 页 同学们看了这幅漫画 你们有什么话想说吗 按惯例 在文本的基础上进行相似题型的适度 拓展即止 从文本的 深 与 封 到课外补充的 好 与 火 知识与能力 过程与方法 在这里 已被兼顾 而情感 态度和价值现却难以凸现 我从 平常的阅读记忆库中搜出这张漫画 让学生解读 花 费时间不多 却能给学生在大脑中留下一个形象的人 文印记 中国字很有讲究 二 读读记记 1 顺水推舟 自然过渡 刚才同学们从句子的对比中有了新发现 那么就 这个句子 你们还发现哪些有意思的词语 出示句子 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的 2 自由读词 一次识记 只要我们善于发现 这里还有很多很多 请你们 自由地读一读 记一记第三题的词语 3 指名读词 二次识记 4 雪地呼词 三次识记 这几个词很调皮 都藏到这片雪地里了 课件 出示填空 快来跟它们打招呼 清晨 推开关得 严严实实 的窗户 眼前一片 雪白 我赶紧出门 一脚踏在 又松又软 的雪地上 第 5 页 共 7 页 舒舒服服 好像踩在厚厚的毛毯上 放眼望去 街 上 来来往往 的人们 不慌不忙 不紧不慢 正在用身子与雪花亲密接触 树下 有的孩子 又唱 又跳 有的孩子 又说又笑 有的嘴里吃着 又 香又脆 的小酥饼 我静静地站在雪地上 对旁边 的一切 不闻不问 不知不觉 我成了一个小雪 人 确确实实 我沉浸在雪的世界里 5 抄写词语 四次识记 你看 这些词语在雪地里一滚真生动 它使我们 的语言更丰富形象 请你们拿出笔写写你喜欢的词语 把它们从雪地里请出来 读读记记 四个字已明示着学习方法和目的 我们在把握其根本的同时 要精心构思每一次读记的 训练方式 尽可能使每次的呈现方式能最大限度地调 动起学生学习的积极性 有时引进一些如 雪景图 的 文字游戏 能使学生乐得其所 6 发现特点 迁移应用 你们发现这些词有什么特点 能仿照样子说几个 吗 在充分读的基础上 不进行过多的讲解 重在 引导学生自主发现构词规律 了解一些语言现象 再 进行迁移应用 一切便瓜熟蒂落 第 6 页 共 7 页 三 读读背背 1 顺水推舟 自然过渡 这些词语 一对应 古诗中上下句也是这样 读起来琅琅上口 请你们自由读读第二题中的诗句 同桌可各读一句 2 看图猜诗 情趣识记 现在请你们给这些画配上合适的诗句 这叫诗情 画意 出示彩图 学生看图猜诗句 3 指导朗读 尝试背诵 4 交流名句 丰厚积累 你们在课内外读过很多诗 还记得描写自然风光 充满诗情画意的名句吗 同桌互读 诗情画意 叶 尝试背诵 交流名句 体现的是一个自主 合作学习的路 径 教师在其中只不过是向学生提供诗画对应的机会 增强他们对诗句的感性认识 四 走进 宽带网 1 顺水推舟 自然过渡 我们祖国历史悠久 地大物博 不仅有精美的诗 歌 还有迷人的风景和富饶的物产 课前同学们都做 了资料搜集 现在就请你们做一回导游 带我们一起 走进宽带网 可以介绍书上的 也可以介绍其他自己 第 7 页 共 7 页 感兴趣的地方 2 利用素材 自主介绍 学生手拿课前准备的图片介绍景点或物产 3 同桌互通 拓宽界面 现在请同桌之间互相交流祖国富饶的物产或美丽 的风光 学生互相交流课前搜集的相关资料 4 整理材料 课后延伸 同学们精彩的介绍 让我感受到了祖国的美丽与 富饶 课后请同学们整理好交流的材料 准备办一期 展览 宽带