语文人教版四年级下册和我们一样享受春天（教学设计）

16 和我们一样享受春天和我们一样享受春天 教学目标 学习 蔚 弋 频 茵 等 个生字 理解 蔚蓝 巡弋 不速之客 频频 祈盼 等词语的意思 会用 不速之客 祈盼 造句 能仿照课文 节 补写一节诗歌 有感情地朗读课文 理解体会诗歌内容 培养学生热爱和 平的思想感情 教学重点 有感情地朗读课文 理解体会诗歌内容 教学难点 培养学生热爱和平的思想感情 教学准备 教师准备 收集与诗歌内容相关的影视资料 一美丽的家 园 二是残酷的战争画面 三是其它关于战残酷性的数据和资料 学生准备 收集 阅读第二次世界大战 伊拉克争等战争 的资料 课时安排 一课时 教学过程 一 情境对比 铺垫激情一 情境对比 铺垫激情 播放 平静而美丽的蓝天 大海 草原 沙漠以及人们幸 福生活 的画面 交流 看到了什么 有怎样的感受 播放 残酷的战争场面 战后荒凉的废墟 交流 看到了 怎样的画面 又有怎样的感受 看着这前后两组画面 你有什么话 想说 小结 是呀 战争是如此的残酷 当我们沐浴着春光 坐 在明亮的教室里尽情享受和平的时候 你可曾想到 在我们这个美 丽的地球家园里 有不少地方还笼罩着战争的阴影 他们正祈盼着 和平 呼吁着和平 饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般 美丽而和平的世界 板书课题 指导有感情地齐读课题 二 初读感知 理解悟情二 初读感知 理解悟情 自读课文 要求 读准字音 自己认为难读的地方多读几 遍 划出难理解的词语 通过查字典 联系上下文等方法理解不懂 的词语 想一想 读懂了什么 还有什么不懂的问题 交流讨论 读准并理解下列词语 蔚蓝 巡弋 不速之客 频频 搅 祈盼 蔚蓝 你还知道哪些蓝 如嫩蓝 瓦蓝 深蓝 碧蓝 青 蓝 填一填 蔚蓝的 如大海 天空 海面等 巡弋 你是用什么方法理解的 如通过查 弋 的意思 或是联系上下文猜想 不速之客 怎样的客人被称为 不速之客 课文中指什 么 战舰和水雷为什么被称为 不速之客 频频 联系 频频点头 猜测 频频 的意思 想想课文 中 频频发射的导弹 说明了什么 祈盼 用找近义词的方法理解 如企盼 盼望 渴望等 指名朗读课文 同桌互读 点评 交流 读懂了什么 还有什么问题 三 诵读感悟 体会入情三 诵读感悟 体会入情 出示四幅画面及相关诗句 指导朗读 蔚蓝的大海是海鸥 的乐园 金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下 蓝得发黑的夜空属于星 星和月亮 绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球 在每句中加上 本来 该 再读一读 说说加上 本来 该 后感觉有什么不同 是呀 本来是这样的宁静而美丽 那么 现在怎么了呢 出示 1 4 小节 指导读好 本来 可是 的转折语气 讨论 这究竟是为什么 到底是什么破坏了这宁静而美丽 的世界 残酷的战争 贪婪与残暴 掠夺与侵略 这究竟是为什么 表达了作者怎么的感情 再一次有感 情地朗读 1 4 小节 四 拓展补写 升华抒情四 拓展补写 升华抒情 其实 战争带来的残酷远不止这些 课前大家了解了战争 的有关情况 把你了解到的情况给同学们介绍一下 以下是第二次世界大战的有关数据 从这一组数据可以看 出战争给人类带来的灾难 1939 1945 年 德国 意大利 日本法西斯国家发动了一场人 类历史上空前规模的第二次世界大战 这是人类历史上规模最大 损失最惨重的一次战争 先后有 60 多个国家和地区参战 波及 20 亿人口 战火燃及欧 亚 非 大洋洲和太平洋 印度洋 大西洋 北冰洋 作战区域面积为 万平方公里 交战双方动员兵力 达 1 1 亿人 因战争死亡的军人和平民超过 5500 万 各交战国的直 接军费支出占其国民总收入的 60 70 直接军费开支总计约 1 3 万亿美元 仅在欧洲 战争破坏造成的物资损失 据不完全统计 即达 2600 亿美元 按 1938 年价值 这场战争是对人类文明的一次 巨大摧残 读了上面的数据 你又有什么新的体会 请根据你对战争 的了解 选择其中一句 模仿补写 面对如此残酷的战争 你有什么话想说吗 指导朗读课文 最后小节 自由朗读 指名朗读 五 阅读链接 丰富感情五 阅读链接 丰富感情 出示 儿童和平条约 介绍条约的背景 出示 这份 儿童和平条约 是 1986 年 9 月 25 日在美国纽约 由世 界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约 表达了 世界儿童渴望和平的美好心愿 自由朗读 交流体会 六 作业六 作业 有感情地朗读背诵诗歌 向有关发动战争国的国家领导人写一封劝导信 板书设计 教学反思 这是一篇独立阅读课文 教学中要尽力体现以学生为主体的思 想 引导学生自主阅读 在理解词语时 教师要把握自己的角色地 位 教给学生理解词语的方法 培养学生理解词语的能力 在理解 感悟课文时 一定要做到以读代讲 要引导学生抓住 本来 可 是 的转折的朗读 体会战争的残酷 要引导学生深入体会 这究 竟是为什么 把为什么的原因具体化 而不是用 战争 两字贴标 签 在此基础上 还要引导学生有感情地朗读 做到熟读成诵 在 拓展补写时 教师的作用在于拓展学生的思维 点拨规范学生的语 言 而不能代替学生的思维 这是一篇儿童诗 语言简洁富有特色和规律 易于学生积累和 模仿 理解感悟课文时要做到以读代讲 引