小学语文小班化教案.doc

小班化教育（语文）课堂教学设计样式 三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、15 课题30、一次成功的实验课时第一课时课型新授教学目标基本目标：1.认识“锤、堵、获”3个字。2.会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。提升目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解试验实验成功的原因。教学重点学写生子教学难点体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到教育。教学准备课件教学方法讲授、小组讨论教学环节教学预设流程（含流程、内容、方法、问题、反馈 评价、习题等）小班活动特征（个别、小组、集体活动）一、揭示课题，明确学习目标二、初读感知三、精读感悟四、识字写字1.出示课题：一次成功的实验。2.质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？ 1. 预习课文。2. 组织交流。A、请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。B、再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。1.学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？2.组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：A、什么人在做实验？B、又是怎么做的呢？C、教育家为什么要做这项实验？1.课件出示本课的生字。2.指导观察要求会写的字。学生质疑小组合作：自由读文，边读边画出生字新词。再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，小组帮忙，小组读一遍。 小组推荐学生用自己喜欢的方式记住这些生字。作业设计1. 层次一：抄写生字5个并组一个词。2. 层次二：抄写生字3个并组两个词。板书设计教学反思文章浅显易懂，学生理解的很快，因此生子的学习花的时间较多，就连张剑波都能读一读。小班化教育（语文 ）课堂教学设计样式 三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、15 课题30、一次成功的实验课时第二课时课型新授教学目标基本目标：1.读懂课文，了解实验的过程及结果。2.在读中理解课文内容。提升目标：1.体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到教育。教学重点理解试验实验成功的原因。教学难点体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到教育。教学准备课件教学方法讲授、小组讨论教学环节教学预设流程（含流程、内容、方法、问题、反馈 评价、习题等）小班活动特征（个别、小组、集体活动）一、继续精读感悟二、有感情地朗读人物对话三、拓展活动1.这篇课文你还有哪些问题已经理解了？2.重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。3.让学生再质疑，再释疑。1.提出朗读要求。2.小组赛读规则。1.请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。1.人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。2.全班进行交流。1.学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。2.小组内合作读一读。3各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。自由写话作业设计1.层次一：实验成功是因为（ ） 2.层次二： 写几句话赞美小女孩。板书设计30、一次成功的实验争 着 拉 堵 失败分 先 后 顺利地提了出来 成功（有了危险让别人先出去）教学反思学生理解“先人后己”的精神还不够到位，还需要在今后的学习中多加教育。小班化教育（ 语文）课堂教学设计样式 三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、17 课题31、给予树课时第一课时课型新授教学目标基本目标： 1.认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。2.能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。提升目标：1.理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点认识新字新词，会写生子。教学难点会写生子。教学准备课件教学方法讲授、小组讨论教学环节教学预设流程（含流程、内容、方法、问题、反馈 评价、习题等）小班活动特征（个别、小组、集体活动）一、导入新课二、初读课文，整体感知三、学生自主再读课文四、指导写字1.谈话：你了解圣诞节吗？2.出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。3.理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？1.按要求把课文读两遍。要求：a、把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b、边读边思考：课文写了一件什么事？c、把自己不懂的词句画出来与同学讨论。2.检查读书情况。1.提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。1. 出示会写的生子。2. 指名读并组词。3. 学写生字。1.学生看录像（或图片），了解圣诞节。1.小组合作，读词语，组长检查过关。2.学生讨论：课文写了一件什么事？请学生做小老师，指导写字。学生写字写词。作业设计1.层次一：抄写生字5个并组一个词。2.层次二：抄写生字3个并组两个词。板书设计教学反思课前要求学生查阅了西方圣诞节习俗，阅读了课文后面的圣诞节资料袋，这样，学生扫除了阅读理解上的障碍，学习的热情就能持续高涨，课堂学习成为他们快乐交流的乐园。小班化教育（语文 ）课堂教学设计样式 三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、18 课题31、给予树课时第二课时课型新授教学目标基本目标：1. 读懂课文，了解金吉娅怎么花出20美元购买圣诞礼物的。2.体会文章最后一节的含义。提升目标：1.体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到教育。教学重点读懂课文，了解金吉娅怎么花出20美元购买圣诞礼物的。教学难点体会文章最后一节的含义，让学生从中受到爱心教育。教学准备课件教学方法讲授、小组讨论教学环节教学预设流程（含流程、内容、方法、问题、反馈 评价、习题等）小班活动特征（个别、小组、集体活动）一、复习二、交流感悟三、总结全文1.听写词语。听写后同座互相批改。2.指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。1.组织学生交流上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？2.教师相机出示以下句子，引导学生体会。A、回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。B、让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。3.交流不理解的问题。师生互相合作释疑。1、读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。小组听写、批改。小组合作交流全班交流全班交流自由说作业设计层次一：抄写自己喜欢句子。层次二：如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。板书设计31、给予树 金吉娅： 沉默不语、难过妈妈： 担心、生气、被感动金吉娅真是一个 的好女孩！ 教学反思“妈妈为什么生气了？”这种探究性问题，紧紧围绕了课文教学重点，指引学生对整篇课文进行深入品读、让学生较好地完成精读教学任务，训练他们初步的分析能力和感受力，达到对课文的理解与感悟这样的教学目的。小班化教育（ 语文）课堂教学设计样式 三 年级 5 册 第 八 单元 执教日期 12、22 课题32好汉查理课时第一课时课型新授教学目标基本目标：1.理解“羡慕”、 “彬彬有礼”、“恋恋不舍”等词语的意思。2.读懂课文，了解查理的变化以及得到罗伯特先生送到刀的原因，认识查理。提升目标：1. 理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。教学重点读懂课文，了解查理的变化以及得到罗伯特先生送到刀的原因，认识查理。教学难点教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。教学准备课件教学方法讲授、小组讨论教学环节教学预设流程（含流程、内容、方法、问题、反馈 评价、习题等）小班活动特征（个别、小组、集体活动）一、谈话揭题二、初读感知三、再读质疑四、读悟交流，感受查理的变化五、探究查理变化的原因，评价文中人物六、练习有感情朗读1.导语。2.读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？1.学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。2.检查读书情况。3.讨论交流。课文讲述了一个什么故事？1.初步释疑。A、查理有哪些变化？B、查理为什么会有这么大的变化？1.查理有哪些变化？你找到了哪些句子？2.教师相机出示以下句子让学生谈感受：1.引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？2.你觉得查理的变化和哪些人有关呢？1.可以自由组合，分角色感情朗读。读课题质疑小组试读A、指名学生分自然段读课文，学生评议。B、再读一读这个感人的故事。1.