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11 20 各数的认识各数的认识 教学设计教学设计 教学内容 人教版小学数学一年级上册第 84 85 页 教学目标 1 在具体的操作活动中 认识并能正确地读 11 20 各数 掌握 20 以 内数的顺序以及数的组成 2 使学生认识计数单位 十 知道 10 个一是 1 个十 初步感受十 进制 体会数与生活的联系 产生学习的兴趣 3 参与实践活动 在活动中获得成功的体验 形成初步的数感 发 展学生的估数意识 教学过程 一 创设情境 激趣导入 1 谈话 小朋友喜欢玩吗 你们最希望到哪里去玩 悄悄地告诉同桌 老师猜 小朋友一定非常喜欢到儿童游乐场玩吧 多媒体出示儿童游乐 场情境图 谁能用学过的数说一说 二 探究新知 一 认识计数单位 1 谈话 在我们学过的数中 最大的数是几 在认识 10 的时候 我们曾 经把 10 根小棒捆成 1 捆 现在我们再做一次 请同学们把小棒拿出来 数出 10 根小棒捆成一捆 学生动手捆小棒 2 谈话 多媒体演示 我们用一根代表一 捆前是几个一 在 10 根 下面板书 10 个一 一捆代表几 十 1 捆就是 1 个十 在一捆下面 板书 1 个十 你们看 10 个一和 1 个十有什么关系 3 学生闭上眼睛边听问题边想 1 是什么样的 10 是什么样的 10 个一 是什么样的 4 谈话 1 个十在生活中应用很广泛 例如 10 枝铅笔捆成一捆 这一 捆就是 1 个十 有人要买 10 枝铅笔就不用一枝一枝地数了 只要拿出一 捆就行了 你能举出一些这样的例子吗 二 认识 11 20 各数 1 谈话 在课桌上摆 13 根小棒 怎样摆容易清楚地看出 13 根 请同学 们在课桌上摆一摆 学生摆小棒 教师巡视 提问 你数一数这是不是 13 根 这种摆法容易看得清楚吗 谁来说说 13 是由几个十和几个一组成的 2 谈话 你喜欢哪个数字 怎样用小棒表示 学生摆小棒 3 教师说数 学生摆小棒 出示 19 4 提问 如果在 19 根的后面再添一根是多少根 20 根怎么摆 学生操作 教师巡视 5 提问 你是怎样摆的 三 实践应用 1 学生拿出尺子 看着尺子上的数 从 0 读到 20 手指着数读给同桌听 出示尺子图 再指认 12 15 18 等数 提问 尺子上的数越往右边越怎样 2 同学互相数数 一人从 7 数到 17 另一人从 11 数到 20 3 找朋友 游戏 一名学生报数 对号的学生站起来 4 谈话 抓一把小棒 数一数有多少根 如果超过 10 根 要想办法使人 看得清楚 如果不够 10 根 放下重新抓再摆小棒 学生汇报自己抓的根数和处理的方法 四 总结评价 提问 这节课你认识了哪些数 学到了什么知识 你对哪些环
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