语文人教版五年级下册景阳冈

单单 元元 分分 析析 撰撰 写写 人人朱丽淑朱丽淑课课 题题第五组中国古典名著之旅第五组中国古典名著之旅 单单 元元 内内 容容 分分 析析 悠悠中华 流传下了许多优秀的文学篇章 本组教材以 中国古典名著 为专题 安排了 4 篇课文以及 口语交际 习作 交流平台 日积月累 课外书屋 等项教学内容 4 篇课文有根据司马迁 史记 中著名篇章 廉 颇蔺相如列传 改编的 将相和 有根据我国著名古典历史小说 三国演义 中 草船借箭 的情节改写的 草船借箭 有根据 水浒传 第二十三回选 编的 景阳冈 还有选自我国古典神话小说 西游记 第一回的 猴王出世 中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分 它滋养了一代又一代中华 儿女 阅读名著对于增益智慧 提升素养 特别是语文素养有着举足轻重的作 用 因此 编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力 激发学生 阅读名著的兴趣 这也是本组教学的重点 知识知识 与技与技 能能 有感情地朗读课文 感受人物语言的精妙 指导学生重点感受故事情节的曲折生动 人物形象的栩栩如生 过程过程 与方与方 法法 听他人介绍 读读某些章节 让学生知道这些名著的存在 名著的魅力是多方 面的 仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文 要让学生全面感受名著的魅力 通过体会故事情节的曲折生动 人物形象的栩栩如生 达到感受名著的魅力 激发阅读名著兴趣的目的 单单 元元 目目 标标 情感情感 态度态度 与价与价 值观值观 为学生打开学习古典名著的大门 激发学习兴趣 创造一个交流学习古典名著 的平台 教法教法 与与 学法学法 讲授 合作 交流 单元课单元课 时划分时划分 本组教材的教学可安排 12 14 课时 其中 精读课文 4 5 课时 略读课文 2 3 课时 口语交际 1 课时 习作 3 课时 交流平台 日积月累 课 外书屋 等 2 课时 备课组长点评备课组长点评教导主教导主 任点评任点评 五 年级 语文 学科互动教学设计 撰写人汪忠良 马金奋课题18 将相和 课 时第 1 课时撰写时间 三 维 目 标 知识与能力 理解课文主要内容 在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇 敢 大局和大将军廉颇顾全大局 知错认错等优秀品质 情感态度价值观 在理解课文内容的基础上 分清事情的前因后果 了解故事之 间的联系 过程与方法 认读 璧 蔺 等生字 会写 赵 拒 等生字 重 点 了解 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 的主要内容 难 点 感受人物形象 把握 3 个故事之间的联系 教学法 启发诱导法 以读代讲法 问 导法 教学具生字 词语卡片 教 学 反 思 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主 任督评 教 学 策 略 一 走进古典名著 了解名著内容 1 导入 你一定听过或读过唐僧的故事 哪吒的故事 武松的故事 诸葛亮的故事 它们 都出自我国的古典名著 哪位同学能告诉大家中国古代的 四大名著四大名著 是什么 三国演三国演 义义 红楼梦红楼梦 水浒传水浒传 西游记西游记 我国的文学 历史名著浩如烟海 除了 四大名著 你还知道哪些名著 三言二拍三言二拍 资治通鉴资治通鉴 等 名著中有许多栩栩如生的人物 引人入胜的故事 在我国汉代出现了一位 伟大的历史学家和文学家 他叫司马迁 他出了一部伟大的作品 史记 请同学们翻开教 材 读一读 资料袋 生读 2 破题 解题 题目中 将将 指谁 指谁 相相 又是指谁 又是指谁 和和 的意思呢 的意思呢 二 走进课文内容 领悟文章中心 1 听课文配音朗读 边听边想 课文主要讲了哪三个故事 指名说后再让学生上台板书 完 璧归赵 渑池相会 负荆请罪 2 学生自读课文 把生字词多读几遍 生提出不理解的词语当场交流解决 3 指名接力自读课文 想想 课文哪些自然段讲 完璧归赵 哪些自然段讲 渑池之会 哪些自然段讲 负荆请罪 读后反馈 明确 第 1 10 自然段讲 完璧归赵 第 11 14 自然段讲 渑池之会 第 15 18 自然段讲 负荆请罪 4 学习 完璧归赵 的故事 1 指名读课文第 1 10 自然段 其余同学边听边想 再提出几个感兴趣或不理解的问题 2 先在小组内交流解决 再指名提出小组尚未解决的问题 全班交流解决 3 以下的问题如果学生没有提及 可以由教师提问 重点讨论 蔺相如想了一会儿 说 我愿意带着和氏璧导秦国去 蔺相如说话前为什么要 想一会儿 一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡 的重大问题 必须思考成熟 二是因为这是一个难题 不能不假思索就可以找到解决问题的 办法 所以要思考 但蔺相如 想 了 一会儿 就有了解决问题的办法 表现出蔺相如的 才智的确有超过一般人 而解决问题的办法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去 表现 出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神 蔺相如理直气壮地说 我看您并不想交付十五座城 现在璧在我手里 您要是强逼我 我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上 联系上下文 说说你对 理直气壮 的理解 蔺相如为什么能 理直气壮 因为蔺相如已经把璧献给了秦王 秦王自食其言 不给城 秦国理屈 赵国就占了理 所以他能理直气壮地说 蔺相如真的要把 脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上 吗 蔺相如又利用秦王喜欢璧的蔺相如又利用秦王喜欢璧的 心理 用要撞碎和氏璧来威胁秦王 目的是把璧要回来 送回赵国 不是真的要心理 用要撞碎和氏璧来威胁秦王 目的是把璧要回来 送回赵国 不是真的要 撞撞 但 但 如果秦王硬逼他 他也会真撞的 他决不会让和氏璧落到秦王手里 如果秦王硬逼他 他也会真撞的 他决不会让和氏璧落到秦王手里 读这句话 读出 理直气壮 的语气来 到了举行典礼那天 蔺相如进宫见了秦王 大大方方地说 蔺相如为什么能大大方方 可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态 踏实 坦踏实 坦 然 轻松 放心 沉着 轻松 无惧无畏然 轻松 放心 沉着 轻松 无惧无畏 秦王没有办法 只得客客气气把蔺相如送回赵国 从 只得 客客气气 中你读懂了什么 秦王的 客客气气客客气气 与蔺相如的 大大方方大大方方 形成对比 说明不可一世的秦王终于在蔺相 如的面前败下阵来 而蔺相如则取得第一个回合的胜利 只得 说明秦王的 客客气气 是无可奈何 没有别的办法 不是甘心失败 4 从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人 完成练笔 蔺相如是一个蔺相如是一个 的人 胆识过人 机智勇敢 随机应变 勇于牺牲 英勇的人 胆识过人 机智勇敢 随机应变 勇于牺牲 英勇 无畏 足智多谋无畏 足智多谋 朗读课文第 1 10 自然段 三 布置作业 1 抄写生字 2 朗读课文 五 年级 语文 学科互动教学设计 撰写人汪忠良 马金奋课题18 将相和 课 时第 2 课时撰写时间 三 维 目 标 知识与能力 流利 有感情地朗读课文 情感态度价值观 了解课文内容 领悟 3 个故事之间的内在联系 感受人物形象 体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质 过程与方法 了解课文内容 领悟 3 个故事之间的内在联系 感受人物形象 体 会人物的爱国思想和他们各自的美好品质 重 点从多角度去发现 领略蔺相如的形象与品质 难 点把握 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 3 个小故事之间复杂的因果关系 教学法启发诱导法 以读代讲法 问导法 教学具多媒体课件 教 学 反 思 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主 任督评 教 学 策 略 一 复习引入 1 认读 召集 商议 隆重 胆怯 能耐 诸位 和氏璧 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 等词语 2 回顾课文内容 3 过渡 通过上节课的学习我们初步感受到了廉颇知错就改的大将风度以及蔺相如机智勇 敢 不畏强暴的高贵品质 这节课我们继续学习这篇课文 再次零距离接触这些历史人物 二 研读人物 体会人物形象的栩栩如生 1 完璧归赵 渑池之会 中蔺相如的卓越表现令赵王对他刮目相看 于是赵王封蔺相如为上 卿 职位比廉颇高 这引发了廉颇的不满 他是怎么说 怎么做的 2 研读人物 体会表达 一 分析蔺相如的语言 行动 行动 请病假不上朝 免得跟廉颇见面 远远看见廉颇骑着高头大马过来了 他赶紧叫车 夫把车往回赶 语言 秦王我都不怕 会怕将军吗 我所以避着廉将军 为的是我们赵国呀 从蔺相如的语言 行动你感受到了什么 3 再读蔺相如的语言 感悟人物形象 4 指导有感情地朗读蔺相如的语言 二 分析廉颇的语言 行动 1 画出描写廉颇的语言 行动的句子 说说廉颇的性格特点 语言 我廉颇攻无不克 战无不胜 立下许多大功 他蔺相如有什么能耐 就靠一张嘴 反而爬到我头上去了 我碰见他 得给他个下不了台 在这里 嘴 指什么 蔺相如真的只是靠他的 一张嘴 吗 从廉颇的话中 你发现廉颇有什么特点 行动 脱下战袍 背上荆条 到蔺相如门上请罪 出示幻灯片 观察第二幅插图 想象人物当时的言行 说说廉颇负荆请罪的情景 学生展开合理想象 各抒己见 只要合文章情理即可 从 负荆请罪 可以看出廉颇是一个怎样的人 廉颇为什么向蔺相如负荆请罪 讨论 交流 点拨 2 指导有感情地朗读廉颇的语言 行动 深化理解人物的性格特点 三 思维扩展 深化认识 1 赵国 武有廉颇 文有蔺相如 你为赵王感到幸运吗 为什么 2 讨论 三个故事之间有什么联系 将相和好的根本原因是什么 交流 点拨 蔺相如蔺相如 完璧归赵完璧归赵 渑池之会渑池之会 的两次立功 被赵王封为上卿 致使廉颇不服气才有了的两次立功 被赵王封为上卿 致使廉颇不服气才有了 负荆请罪负荆请罪 的故事 的故事 因此 这三个小故事之间有着什么关系 四 作业 1 抄写喜欢的词语和句子 说说你喜欢哪个人物 为什么 2 有条件的同学课外阅读司马迁和其他历史人物的故事 3 了解一下后来秦国灭了六国 赵国也包括在内 那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命 运呢 五 板书设计 18 将相和将相和 将将 相相 百战百胜百战百胜 勇敢机智勇敢机智 完璧归赵完璧归赵 负荆请罪负荆请罪 和和 渑池相会渑池相会 不畏强暴不畏强暴 勇于改过勇于改过 顾全大局顾全大局 将相言和将相言和 以国家利益为重 以国家利益为重 五 年级 语文 学科互动教学设计 撰写人汪忠良 马金奋课题19 草船借箭草船借箭 课 时第 1 课时撰写时间 三 维 目 标 知识与能力 有感情地朗读课文 学会 妒 督 寨 擂 呐 丞 等生字及由 这些生字组成的新词 认识 瑜 幔 等生字 情感态度价值观 激发学生学习 亲近古代文学作品的兴趣 过程与方法 紧扣课文语言 感悟文中周瑜 诸葛亮等人物的特点 特别是通 过对诸葛亮筹划安排 草船借箭 部分内容的研读 感受诸葛亮足智多谋 安排 周密 知天文 懂地理 识人心的本领 重 点自主阅读 理解课文内容 难 点自主阅读 理解课文内容 教学法 以读代讲法 问导法 教学具 阅读 三国演义 第 42 回至第 46 回 了解当时魏 蜀 吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮 教 学 反 思 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主 任督评 教 学 策 略 一 激趣导入 简介背景 1 板书课题 启示谈话 我们国家有着灿烂的历史文化 我国的 四大名著 就是祖先留给我们的宝贵文化遗产 你知 道四大名著指哪些书吗 今天我们学习的 草船借箭 这个故事就节选自著名历史小说 三 国演义 谁来说说这个故事主要写了哪几个人 谁向谁借箭谁来说说这个故事主要写了哪几个人 谁向谁借箭 2 简介时代背景 二 初读课文 自学生字新词 1 请同学们默读课文 边读边思考 课文讲了一件什么事 2 引导学生概括课文主要内容 3 检查预习 巩固生字词 2 指读课文 正音 2 结合上下文体会词语的意思 妒忌 对才能 名誉地位比自己好的人心怀怨恨 本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他 惩罚 严厉地处罚 自有妙用 自然巧妙的用处 神机妙算 惊人的机智 巧妙的谋划 形容有预见性 善于估计客观形势 决定策略 三 再读课文 理清脉络 1 请同学们再读课文 想一想 这篇课文是按什么顺序写的 重点写了哪些内容 2 草船借箭草船借箭 这个题目的题眼是哪个字 围绕这个题目的题眼是哪个字 围绕 借借 课文讲了哪些内容 课文讲了哪些内容 四 品读借箭原因 感受人物特点 1 指名读第 1 自然段 2 诸葛亮的才干怎样 周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗 文中哪些词可说明请画出来 3 自读第二自然段段 4 周瑜的真正目的是陷害诸葛亮 而诸葛亮为什么不拆穿他 反而接受赶造十万枝箭的任 务 并且立下军令状 5 周瑜居心叵测 诸葛亮运筹帷幄 请同学们体会他俩每次对话时 各人心里可能想些什 么 他们在说话的时候会是什么表情 什么语气 试着读一读 6 分角色朗读 1 2 自然段 体会人物性格特点 五 设置悬念 布置作业 1 诸葛亮立下军令状 只要三天就造好十万支箭 他答应的是否太多草率 他将怎样做呢 下节课我们将继续学习这篇课文 2 有感情地朗读课文 1 2 自然段 体会周瑜 诸葛亮的不同心理 五 年级 语文 学科互动教学设计 撰写人汪忠良 马金奋课题19 草船借箭 课 时第 2 课时撰写时间 三 维 目 标 知识与能力 理解课文内容 认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文 懂地理 识 人心 情感态度价值观 理解课文内容 认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文 懂地理 识人心 过程与方法 分角色朗读课文 能简要复述课文内容 重 点感悟人物形象 从 草船借箭 体会诸葛亮的神机妙算 难 点 通过具体语句感受人物特点 并通过读表现人物个性 教学法以读代讲法 问导法 教学具多媒体课件 教 学 反 思 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主 任督评 教 学 策 略 一回顾导入 切入中心 1 同学们 这节课我们继续学习 19 课 草船借箭 出示题目 2 上节课 我们已经了解了课文大意 知道草船借箭的起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干 结 果是 周瑜长叹说 诸葛亮神机妙算 我真不如他 3 使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么 板书 神机妙算神机妙算 神机妙算 什么意思 二 探究课文 感悟 神妙 诸葛亮的 神机妙算 表现在哪些地方 请同学们默读课文 把你认为最能表现诸葛亮神机妙 算的句子划出来 再用心体会 诸葛亮到底神在哪里 妙在何处 讨论交流 主要从以下几个方面思考 一 知天时知天时 1 课件出示 这时候大雾满天 江上连面对面都看不清 2 创设语境 感悟朗读 这场大雾 诸葛亮和鲁肃都看到了 请大家体会 鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心 情 假如你是鲁肃 怎么读这个句子 那么诸葛亮看到这场大雾又是怎样的心情呢 谁来读读 小结 选择这样的天气 说明诸葛亮精通天文 气象 预测准确 正因为大雾漫天 什么 都看不清 曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭 诸葛亮借箭的妙计才得以实施 2 联系上下文 体会知天时 光读这句话就能看出诸葛亮的神机妙算吗 也许是凑巧赶上大雾满天呢 请联系上文 找到可以联系的句子 前两天没动静可不可以不写 直接交代 第三天四更时候 诸葛亮秘密地把鲁肃请到船 里 这样写多简练 这样改好吗 为什么 小结 只有这样写 我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹 对天气情况了如指掌 怪不得 周瑜一声叹息 诸葛亮神机妙算 我真比不上他 二 懂地利懂地利 诸葛亮算好了大雾天 那么他又是怎样找准借箭的地理位置的呢 1 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来 朝北岸开去 把船只用绳索连接起来 一字儿摆开 既便于统一行动 避免走散 又不留空档 使受箭 面积大 2 诸葛亮下令把船头朝西 船尾朝东 一字儿摆开 又叫船上的军士一边擂鼓 一边大声 呐喊 3 诸葛亮又下令把船掉过来 船头朝东 船尾朝西 仍旧擂鼓呐喊 逼近曹军水寨去受箭 为什么 两面受箭 既能多受箭 又可保持船体平衡 可见 诸葛亮方方面面考虑得那么周密 那么成熟 那么滴水不漏 安排巧妙 你们说诸葛 亮神不神 妙不妙 4 天渐渐亮了 雾还没有散 可是这边的船顺风顺水 已经驶出二十多里 要追也来不 及了 滚滚长江东逝水 长江水流方向向东 风向向东 因此船受箭归来才会顺风顺水 这就是 诸葛亮的神机妙算 看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置 难怪周瑜长叹一声 说 诸葛亮神机妙算 我 真比不上他 三 识人心识人心 草船借箭的成功 还有一个很重要的条件 那就是诸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格 他算得准不准呢 从那里可以看出来呢 1 曹操听到鼓声和呐喊声 就下令说 江上雾很大 敌人忽然来攻 箭好像下雨一样 2 鲁肃吃惊地说 如果曹兵出来 怎么办 诸葛亮笑着说 雾这样大 曹操一定不敢派 兵出来 我们只管饮酒取乐 天亮了就回去 在这篇课文中 写诸葛亮说话的地方有 11 处之多 但只有这个地方写到了诸葛亮的笑 你 怎样理解诸葛亮的笑 3 老师觉得诸葛亮的话并没有说完 雾这样大 曹操一定不敢派兵出来 这是话中有话 话后有话呀 你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗 4 小结 如此谈笑风生 镇定自若 怪不得周瑜长叹一声 说 诸葛亮神机妙算 我真比不上他 三 人物对比 升华感受 1 那么 周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢 提示后讨论交流 交流预设 周瑜的智商不如诸葛亮 因为周瑜想到的是 造箭 而诸葛亮想到的是 借 箭 周瑜的胸襟不如诸葛亮 周瑜心胸狭窄 嫉贤妒能 而诸葛亮宽厚待人 善于把握全局 诸葛亮考虑问题的能力 观察事物的能力 掌握天文 地理的能力都要胜过周瑜 2 草船借箭成功的原因有哪些 诸葛亮精通天文 气象 利用有雾的天气 其借箭的妙计才能实施 诸葛亮精通天文 气象 利用有雾的天气 其借箭的妙计才能实施 利用曹操谨慎 利用曹操谨慎 多疑的性格特点 大雾满天 曹操看不清虚实 不敢轻易出兵 只得放箭 多疑的性格特点 大雾满天 曹操看不清虚实 不敢轻易出兵 只得放箭 考虑周全 考虑周全 安排巧妙 诸葛亮用二十条船以绳索相连 一字排开 两面受箭 安排巧妙 诸葛亮用二十条船以绳索相连 一字排开 两面受箭 四 链接诗句 扩展文本 1 课文学到这里 大家是不是认为诸葛亮挺有才干 请你选用一些四字词语来形容诸葛亮 足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博 神机妙算 2 后人借这件事写出了赞美诸葛亮的一首小诗 一夜浓雾满长江 远近难分水渺茫 骤雨飞蝗来战舰 孔明今日伏周郎 3 指名朗读 背诵 五 总结拓展 通过学习 我们体会到诸葛亮的神机妙算 那么诸葛亮上知天文 下知地理 足智多谋 他 的本事从何而来 想知道吗 请大家阅读 诸葛亮全转 三国演义 的 46 等相关章节 六 作业 1 抄写课后的积累语言 2 背诵自己喜欢的精彩句子或段落 3 抄写描写文中人物特点的词 句 七 板书设计 19 草船借箭草船借箭 识天文识天文 识识 周瑜周瑜 妒忌妒忌 诸葛亮诸葛亮 知知 曹操曹操 多疑多疑 晓地理晓地理 信信 鲁肃鲁肃 忠厚忠厚 五 年级 语文 学科互动教学设计 撰写人汪忠良 马金奋课题20 景阳岗景阳岗 课 时 1 课时撰写时间 三 维 目 标 知识与能力 了解武松打虎的经过 理解课文的主要内容 情感态度价值观 感受武松的人物形象 体验阅读名著的乐趣 有激发主动阅读 名著的兴趣 过程与方法 默读课文了解内容 重 点武松赤手空拳打死老虎是课文的重点 而 打 则是 重中之重 难 点了解武松豪放 勇敢机智的英雄性格 教学法谈话法 导读法 教学具 好汉歌 教 学 反 思 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主 任督评 教 学 策 略 一 谈话引入 激趣读文 1 同学们 刚刚欣赏了罗贯中所著 三国演义 的片段 草船借箭 从文章的字里行间 我们清晰地感受到了诸葛亮的有胆有识 足智多谋 今天 让我们走进罗贯中的老师施耐庵 所作的古典小说 水浒传 学习节选自 水浒传 的一篇课文 2 简介 水浒传 水浒传 是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说 它讲述了北宋末年宋江 等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事 书中刻画了许多栩栩如生的人物 你知道哪些 在说这个人物名字的时候最好加上一个修饰语 3 今天我们学习的 景阳冈 写的是哪位英雄 请同学们快速默读课文 想一想课文讲了 武松的什么事 二 自学生字词 联系上下文理解词语 1 这篇课文节选自古典小说 里面有不少文言色彩的词 句也有一些容易读错的词语 让 我们来读一读 争取读正确 流利 2 体会词语的的含义 筛 斟 筛酒 即斟酒 倒酒 如何 这里是 为什么 的意思 但凡 凡是 只要 请勿自误 请不要使自己受伤害 误 受伤害 踉踉跄跄 走路不稳 跌跌撞撞的样子 说时迟 那时快 表示当时的时间非常短促 旧时说书人的习惯用语 三 默读课文 梳理文章脉络 1 武松急着赶路 是回清河县寻找自己的哥哥武大郎 却在景阳冈意外遭遇老虎 请同学 们快速默读课文 理清文章的叙述顺序 给每一部分加上小标题 2 讨论 交流 按事情发展顺序 理清文章脉络 冈下饮酒 1 4 自然段 武松进店饮酒 不听劝告 执意过冈 酒后上冈 5 7 自然段 武松上冈 见了官府榜文 才知真的有虎 但决定继续上冈 冈上打虎 8 12 自然段 武松赤手空拳与猛虎搏斗 终于打死了老虎 挨下冈来 最后一个自然段 武松打虎后一步步挨下冈来 板书 冈下饮酒冈下饮酒 酒后上冈酒后上冈 冈上打虎冈上打虎 挨下冈来挨下冈来 四 品读 打虎 体验精彩 1 通过刚才的读书 你认为课文中哪部分的描写最精彩 打虎 请同学们 找出具体描写 打虎的段落多读几遍 可以边读边批注 2 你对 武松打虎 中哪些语言最感兴趣 请读一读 说说你的想法 学生交流 教师相机出示课件中相应内容 点拨引领 2 说时迟 那时快 武松见大虫扑过来 一闪 闪在大虫背后 原来大虫抓人 只是一扑 一掀 一剪 三般都抓不着 劲儿先就泄了一半 般 是什么意思 大虫抓人都有哪 三般三般 为什么 三般 都抓不到武松 般 指种 样 武松灵巧闪过体现出他的机智灵敏 有勇有谋 体会 闪 用词的精当 感悟武松的机智灵敏 a 闪 这个动作词与哪个动作比较接近 躲 闪 与 躲 在这里用哪个词比较好呢 b 小组讨论后交流 同学们 你们认为老虎凶猛吗 作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么 写虎是为了突出人物的特点 用虎的 猛 衬托了人的 勇 朗读第九自然段 提示 读出虎的凶猛以及武松的灵活机智 2 凶猛残暴的老虎 一扑 一掀 一剪一扑 一掀 一剪 三般都抓不着 劲儿先就泄了一半 武松开始 反守为攻 武松的哪些动作给你留下了深刻的印象 请读一读 武松见大虫翻身回来 就双手抡起哨棒 使尽平生力气 从半空劈下来 武松把半截哨棒丢在一边 两只手就势把大虫顶花皮揪住 按下地去 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢 武松 提起铁锤般大小的拳头 使尽平生气力只顾打 3 播放 武松打虎 电影片段 深化对人物形象的感悟 五 回顾全文 体会写法 1 武松打虎 让我们认识了一个豪放而又勇武机智的武松 景阳冈 这篇课文主要写打虎 却为什么用了 7 个自然段很大的篇幅来写武松冈下喝酒 以及不听劝告执意上冈 2 如此无所畏惧而又骁勇的传神人物 最后却一步步挨下冈来 你认为这么写是不是会有 损于武松这个英雄的形象呢 六 课外延伸 鼓励阅读 在 水浒传 这部小说中 作者还刻画了许许多多人物 请你选一个自己喜欢 熟悉的 人物读读 感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的 七 作业 1 阅读 水浒传 2 收集一个 水浒传 人物的故事讲给同学听 八 板书设计 景阳冈景阳冈 喝酒喝酒 语言 语言 上冈上冈 心理 心理 豪放无畏豪放无畏 打虎打虎 动作 动作 机智勇敢机智勇敢 下冈下冈 五 年级 语文 学科互动教学设计 撰写人汪忠良 马金奋课题21 猴王出世 课 时 1 课时撰写时间 三 维 目 标 知识与能力 学习生字词 能流利有感情地朗读课文 情感态度价值观 了解课文内容 感悟 石猴 勇敢顽强 无私无畏的个性特 点 过程与方法 初步感受古典文学的语言特点 体会中国古典四大名著之一的 西 游记 的语言美和古代劳动人民的丰富想象力 重 点 了解石猴从出世到成为猴王的经历 体会石猴勇敢顽皮的特点 感受其形象 激 发对古典文学的兴趣 难 点 课文是古代白话文 有些词语与现代语言有区别 因此 理解这些词语的意思 读通相关句子 教学法 教学 具 教 学 反 思 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主 任督评 教 学 策 略 一 漫谈 悟空 揭示课题 1 你们谁看过 西游记 在这部小说中 给你留下印象最深的是哪个人物 孙悟 空 你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗 2 同学们 这个嫉恶如仇 英勇无畏 而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来 又是怎 样成为美猴王的吗 今天我们就学习 猴王出世 了解石猴变成美猴王的经过 二 初读课文 读通语句 1 自由读课文 把句子读通顺 读不懂的地方画出来 师生交流 2 交流自学情况 汇报难懂的字词和和句子 教师引导学生大概了解词语与句子的意 思 名曰 名字叫作 石窍 石头边隙 人而无信 不知其可 孔子名言 信 信用 其 那 可 可以 行 一个人如果没 有信用 不知道他怎么去做人 拱伏无违 伏在地上 朝上礼拜 没有违抗的 抓耳挠腮 乱抓耳朵和腮帮子 形容焦急 忙乱或苦闷得无计可施的样子 力倦神疲 太累了而全身无力 精神不好 盖自开辟以来 每受天真地秀 日精月华 感之既久 遂有灵通之意 三 默读课文 感知内容 1 同学们 默读是一种很好的读书方法 不仅速度快 而且便于感悟课文内容 请同 学们默读课文 想一想这篇文章主要讲了一件什么事 通过读你明白了什么 2 交流讨论 2 课文主要一件什么事 2 读了这篇课文 你明白了什么 学生自主交流 教师相机引领 预设交流 明白了石猴是从哪里来的 课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历 懂得了石猴是怎样成为美猴王的 是从课文第二自然段中 哪一个有本事的 钻进 去寻个源头出来 不伤身体者 我等即拜他为王 连呼了三声 忽见丛杂中跳出一个 石猴 应声高叫道 我进去 我进去 课文第三自然段中 石猴笑道 真个是我们 安身之处 里面且是宽阔 容得千百口老小 我们都进去住 也省得受老天之气 课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王等语句感受到的 四 品读课文 细节中感悟 悟空 形象 1 明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程 你对这个孙悟空有了更深刻的认识吗 2 再读课文 从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性 品质特点 3 交流 指导朗读 2 连呼了三声 忽见丛杂中跳出一个石猴 应声高叫道 我进去 我进去 他 瞑目蹲身 将身一纵 径跳入瀑布泉中 a 读到这里 联系你平时在电视中看到的孙悟空 说一说你眼前仿佛出现了什么情景 b 眼前的孙悟空让你感受到了什么 c 想象当时的情景读一读相关语句 2 石猴端坐上面道 列位呵 人而无信 不知其可 你们才说有本事进得来 出 得去 不伤身体者 就拜他为王 我如今进来又出去 出去又进来 寻了这一个洞天 与列位安眠稳睡 各享成家之福 何不拜我为王 a 通过石猴的语言 你感受到了什么 b 感情朗读第四自然段 读出美猴王的个性特点 五 复述课文 感悟写法 1 用自己的话说说孙悟空是怎样成为 美猴王 的 2 比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处 感受古代白话文的语言简练 概括 我们现在使用的语言浅显 易懂 六 置留作业 鼓励阅读名著 1 有感情的朗读课文 并能够把 猴王出世 的故事讲给别人听 2 通过本单元的学习 同学们接触到了四大名著 有兴趣的同学可以读一读 三国演 义 水浒传 西游记 你也可以读其他古典名著 希望同学们有一个好的读书 习惯 边读边写批注 也可以在日记本上写出读后的感受 七 板书设计 21 猴王出世猴王出世 出世出世 一块仙石一块仙石 迸裂产石猴迸裂产石猴 探洞 我进去 探洞 我进去 成王成王 称王 随我进来 称王 随我进来 五 年级 语文 学科互动教学设计 撰写人汪忠良 马金奋课题口语交际五 课 时第 1 课时撰写时间 三 维 目 标 知识与能力 学习编排 演出课本剧 情感态度价值观 尝试运用个性化语言 动作 神情展现人物特点 深化学生对人物形象的认识 过程与方法 培养学生的想象能力 表达能力与表演能力 重 点课文中的叙述语言改编成人物对话 把人物的特点通过动作 表情彰显出来 难 点课文中的叙述语言改编成人物对话 把人物的特点通过动作 表情彰显出来 教学法教学具多媒体课件 教 学 反 思 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主 任督评 教 学 策 略 一 谈话激趣 畅谈演技 1 同学们 你们喜欢看电视剧吗 有没有看过根据四大名著改编的电视连续剧 在 三国演 义 水浒传 西游记 红楼梦 四部大型连续剧中 你最喜欢哪部 喜欢里面的哪 个人物呢 2 据闻由四大名著改编的电视剧 影片举不胜举 可是中央电视台拍摄的收视率却最高 于 是人们记住了孙悟空的扮演者 六小龄童 诸葛亮的扮演者 唐国强 为什么人们对他们 的表演记忆犹新呢 二 细读文本 播放影片 探讨演出 1 同学们 还记得 草船借箭 中的诸葛亮吗 请找出描写他带领军士们 雾中借箭 的段落 细细去读 想象他的动作语言 2 请同学们观看电视剧 三国演义 的精彩片段 3 课文与电视剧演绎的同一故事 但却风格不同 电视剧与课文有哪些区别 我们要把课本 排成课本剧需要哪些准备呢 师生探讨 2 把文中的叙述性语言改编成人物的对话 2 利用提示语加上表情或动作 3 准备些简单的服装 道具 三 合作创编 赏析表演 1 选择一个自己喜欢的故事 自由组合 2 分组创编 感悟角色 2 按照每个人的兴趣 爱好分组 推选出一名小导演 2 选择角色 将自己角色的语言 动作 神情了解透彻 3 交流讨论各自的角色体验 小组内进行整体性创编 根据故事情节 安排好各种人物的对白 出场顺序以及剧本内容 3 欣赏表演 评价表演 2 请同学们仔细欣赏表演者的每一句话 每个动作 每个神情 看编排是否有创意 准 备推选出最佳演员 最佳导演奖 2 分组表演 3 评价表演 4 评选最佳创编奖 最佳演员 最佳评论员 四 拓展延伸 丰富角色形象 1 通过这节课的表演 老师发现我们同学中有极富表演天才的 小演员 也有善于揣摩文本 能够把枯燥的叙述性语言变为生动鲜明的动作 神情的 小导演 同学们可以在课下找出自 己喜欢的文章 编排成课本剧 2 祖国的语言博大而精深 祖国的文化灿烂而辉煌 希望同学们尽情遨游在祖国灿烂的文化 中 多读一些我国经典的古典名著 五 作业 多读一些我国经典的古典名著 五 年级 语文 学科互动教学设计 撰写人汪忠良 马金奋课题习作五 课 时 1 课时撰写时间 三 维 目 标 知识与能力 学习缩写方法 能抓住文章的主要内容进行适当删减 做到意思准 确 完整 语句连贯通顺 情感态度价值观 尝试运用个性化语言 动作 神情展现人物特点 过程与方法 通过缩写练习 进一步提高学生的分析 综合 理解和概括的能力 重 点通过缩写练习 进一步提高学生的分析 综合 理解和概括的能力 难 点通过缩写练习 进一步提高学生的分析 综合 理解和概括的能力 教学法教学具多媒体课件 教 学 反 思 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主 任督评 教 学 策 略 一 谈话引入 通过本组课文的学习 老师欣喜地发现很多同学在阅读四大名著 同学们也特别希望 有交流自己阅读内容的机会 可是名著篇幅很长 不容易交流 怎么办呢 那就需要 我们学会缩写 什么是缩写 怎样缩写呢 二 自主学习 相机点拨 1 自读习作要求 感悟缩写方法 2 交流 什么是缩写 缩写前要多读抓要点 根据主要内容 考虑删减 改写 缩写后要对照 修改 三 结合 景阳冈 缩写 掌握缩写的要领 1 读 景阳冈 缩写稿 与原文对照 辨析原文与改写后语言的同异 2 全班交流讨论 初步掌握缩写的方法 四 交流讨论怎样缩写 试写初稿 1 每位同学将准备缩写的文章 草船借箭 金色的鱼钩 或其他文章 多读几遍 理出 要点 2 小组讨论交流 3 试写初稿 教师巡视 指导 五 讲评缩写初稿 1 出示学生写的缩写片断 2 再读习作提示 缩写内容与原文对照 明确要求 2 修改后的段落是否保留原文的主要内容 2 语句是否简洁 通顺 连贯 3 全班同学提出修改意见 六 学生修改 展示 1 听老师 同学讲评片断后 修改自己写的片断 2 四人小组对照要求 评价同学的片断 3 展示与点评 五 年级 语文 学科互动教学设计 撰写人汪忠良 马金奋课题回顾拓展五 课 时 1 课时撰写时间 三 维 目 标 知识与能力 通过对人物的评价 探讨 深入感受名著的魅力 激发阅读名著的 兴趣 积累歇后语 感受中华民族丰富的语言文化 体会中华优秀传统文化丰厚 的底蕴 情感态度价值观 通过对人物的评价 探讨 深入感受名著的魅力 激发阅读名 著的兴趣 过程与方法 通过对人物的评价 探讨 深入感受名著的魅力 激发阅读名著的 兴趣 积累歇后语 感受中华民族丰富的语言文化 体会中华优秀传统文化丰厚 的底蕴 重 点 深入感受名著的魅力 激发阅读名著的兴趣 积累歇后语 感受中华民族丰富的 语言文化 难 点 深入感受名著的魅力 激发阅读名著的兴趣 积累歇后语 感受中华民族丰富的 语言文化 教学法教学具多媒体课件 教 学 反 思 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主 任督评 教 学 策 略 一 谈话导入 评价人物 1 本单元我们认识了不畏强敌 机智勇敢的蔺相如 神机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的 鲁肃 顽皮勇敢的美猴王 在这些人物中 你最喜欢谁或者最不喜欢谁 为什么 小组合作评价人物 互相完善 选派代表发表本组对人物的评价 评一评哪个小组的表达的最生动 精彩 更有独到的见解 2 从文中选取两三个人物 加以比较 说说他们各自的性格 特点 同桌交流 讨论 举行小小辩论会 对同一人物不同的见解 提出自己的看法 二 扩展阅读 鼓励记录 1 你还读了哪些中国名著 向大家介绍 同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑 2 俗话说 好记性不如赖笔头 希望同学们在读书的时候 能够记录下你的感受 你对 人物的评价 做好读书卡片 三 激发兴趣 巧对歇后语 1 歇后语 是我们中华民族独有的一种文化 在民间广为流传 大家听说过这些歇后语 吗 现在老师说出上半句时 请大家对出下半句 三个臭皮匠 周瑜打黄盖 关公面前耍大刀 2 同学们知道哪些有关于古典名著的歇后语 四 学习 歇后语 合作交流 1 出示文中歇后语 准确流利朗读 2 交流对歇后语的理解 讲一讲背后的典故 3 多种形式的读 鼓励背诵 五 联系生活 鼓励运用 1 生活中很多时候我们会听到人们运用歇后语 课文中这六个歇后语可能会在什么样的 场合用到呢 请同学们展开想象 试着说一说 2 学生交流 对运用恰当的语言环境给予表扬 六 课外扩展 鼓励搜集 1 有关于古代名著的歇后语还有很多 你知道哪些 可以说出上半句 让大家猜一猜下 半句 2 请同学们课下搜集有关于古典名著的歇后语 并试着明白这个歇后语的出处 七 自学 课外书屋 鼓励读原著 1 自读课外书屋相关提示 谈一谈你的感受 2 西游记 的电视剧 动画片同学们看得已经很多了 可老师觉得只有品读原文 感 受原汁原味的 西游记 才能真正读懂唐僧 孙悟空 猪八戒 沙僧 请同学们找来 西游记 单单 元元 分分 析析 撰撰 写写 人人汪忠良 马金奋汪忠良 马金奋课课 题题第六组第六组 走进信息世界走进信息世界 单单 元元 内内 容容 分分 析析 当今世界进入了信息时代 信息和我们息息相关 现代社会信息量越来越 大 信息传递的速度越来越快 人们获取信息的途径越来越广 学会搜集和处 理信息 对社会和个人的发展都有着很重要的意义 本组教材通过这次综合性 学习 引导学生走进丰富多彩的信息世界 感受信息传递方式的变化 体会信 息在人们生活 工作和学习中的作用 学习搜集和处理信息 初步学会利用信 息 写简单的研究报告 走进信息世界 分成 信息传递改变着我们的生活 和 利用信息 写 简单的研究报告 两大板块 每个板块的主体是 活动建议 教师可以根据 这些建议 引导学生根据学校 家庭和当地的实际情况开展活动 阅读材料 供学生在开展活动时阅读 学生可以从中获得信息的有关知识 开展活动的材 料不止于上述这些 学生还可以自己去搜集 教师也可以提供 这是继五年级 上册 遨游汉字王国 之后又一次课内外一体的 规模较大的综合性学习 目 前 学生已有了一定的综合性学习的基础 教学中要进一步使学生熟悉综合性 学习的学习方式 比如 活动前要制订计划 活动中要发扬合作和主动探究的 精神 活动后要展示和交流成果 每个板块后一些要求认读的字 知识与知识与 技能技能 1 通过多种途径搜集资料 了解信息传递的方式及其变化 2 初步学习收集信息的方法 过程与方法过程与方法 1 开展调查 了解现在主要是通过哪些途径来获取信息 认识信息与我们生活 工作和学习的密切关系 2 通过讨论或辩论 能够正确使用媒体 辨别信息的良莠 自觉抵制不良信息 3 选择感兴趣的话题 搜集和处理相关信息 学写简单的研究报告 单单 元元 目目 标标 情感态度情感态度 与价值观与价值观 1 选择感兴趣的话题 搜集和处理相关信息 学写简单的研究报告 2 学生初步学习收集信息的方法 为回家调查家人一天中从什么渠道获取哪些 信息 并根据这些信息做简单分析而做准备 教法与学法教法与学法 讲授 合作 交流 单元课单元课 时划分时划分 教学本组教材可用 12 14 课时 一般一星期完成一个板块 开始时可以用 l 课 时制订和交流活动计划 结束时用 1 2 课时展示 交流学习收获 为了便于 开展活动 可以适当调整课时 必要时可把几节语文课连在一起上 备课组长点评备课组长点评教导主任点教导主任点 评评 五 年级 语文 学科互动教学设计 撰写人汪忠良 马金奋课题综合性学习 走进信息世界 课 时第 1 课时撰写时间 三 维 目 标 知识与能力 浏览整组教材 明确本次综合性学习的内容和目标 制定活动计划 情感态度价值观 浏览整组教材 明确本次综合性学习的内容和目标 制定活动 计划 过程与方法 浏览整组教材 明确本次综合性学习的内容和目标 制定活动计划 重 点浏览整组教材 明确本次综合性学习的内容和目标 制定活动计划 难 点浏览整组教材 明确本次综合性学习的内容和目标 制定活动计划 教学法教学具多媒体课件 教 学 反 思 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主 任督评 教 学 策 略 一 揭示主题 激发兴趣 1 师生共同回忆五年级时进行过的 遨游汉字王国 的综合性学习的经历 1 历数开展过的活动 2 说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事 3 谈谈开展综合性学习要注意的事项 2 揭示主题 从今天开始 我们要开展一次新的综合性学习 走进信息世界 1 说说对 信息世界 的了解 2 谈谈你对这次综合性学习的期待 或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动 教师要认真倾听学生的想法 尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去 二 浏览教材 交流感受 1 自由浏览整组教材 感兴趣的地方可以读得仔细一些 2 交流浏览教材后的感受 1 浏览了教材 你知道了一些什么 2 你产生了哪些困惑或疑问 3 你认为这次综合性学习可以开展哪些活动 教师要注意倾听 特别是学生的困惑 疑问和活动建议 这些要成为最终的活动的计划的有 机组成部分 三 分组讨论 制定计划 1 重点阅读 单元导语 两个活动建议以及最后的结语 1 自由阅读 你认为有价值的可以画下来 2 课堂交流 单元导语 两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发 2 根据 自由组合 适当调整 的原则 组成 3 到 5 人的学习小组 3 分组制定本次综合性学习的活动计划 1 组内充分讨论 想开展哪些活动 可以开展哪些活动 2 组内达成共识 填写活动计划表 小组 走进信息世界 活动计划 小组成员 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 四 交流计划 取长补短 1 分组交流各自的活动计划 要求 1 清晰地汇报各项计划中的活动 随时回答同学的提问 2 认真倾听别的组的活动计划 及时记录与自己组的计划不一样的内容 需要的话可以 向回报的小组提出疑问 2 分组修改各自的活动计划 1 分析其他组提出的活动建议是否有价值 是否可行 2 修改小组活动计划 3 公布活动计划 可以采用适当的形式公布各组的活动计划 比如 张贴 装订成册等 五 年级 语文 学科互动教学设计 撰写人汪忠良 马金奋课题综合性学习 走进信息世界 课 时第 2 课时撰写时间 三 维 目 标 知识与能力 阅读 古人传递信息的故事 因特网将世界连成一家 神奇 的电脑魔术师 和 网上呼救 能选择阅读材料中的信息 了解古今信息传递 方式的变化以及现代信息传递的特点 情感态度价值观 认识这几篇阅读材料中的 14 个生字 能用自己的话说说课文 要点 过程与方法 认识这几篇阅读材料中的 14 个生字 能用自己的话说说课文要点 重 点了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点 难 点了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点 教学法教学具多媒体课件 教 学 反 思 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主 任督评 教 学 策 略 一 谈话激趣 交待任务 1 教师例举生活中传递信息的生动事例 2 其实从古代到现代 信息传递方式发生了很大的变化 我们一起来阅读 古人传递信息的 故事 因特网将世界连成一家 神奇的电脑魔术师 网上呼救 把握自己 等五阅读 材料 二 快速阅读 了解概况 1 默读阅读材料 思考 1 材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种 有什么特点 2 现代的因特网传递信息有什么特点 边读边思考 在材料中画出有关的句子 并做好标注 2 课堂交流 1 学生自由发言 特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句 比如 古代信息传递方式的特点 速度慢 典型语句 哪知瓶子在海上足足漂了 359 年 到 1852 年才被人发现 当时有个叫菲迪皮茨的士兵 从马拉松平原出发 一刻不停的跑了 40 多千米 不精确 典型语句 各路诸侯看到烽火 以为有敌人入侵 火速率兵出击 然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟 却以为是周幽王故伎重演 个个按兵不动 2 因特网传递信息的特点 速度快 典型语句 计算机把全世界连成一家 天涯若比邻 已经不再是梦想 多媒体 典型语句 这个小学生为了通过电脑教表姐学唱 除了把歌词 各谱写在电脑屏幕上 还通过多媒体 的录音技术把自己的歌声录在上面 不受地域阻隔 典型语句 他赶紧问 你在什么地方 答案是 芬兰 2 再次阅读材料 思考 信息传递的方式是怎样变化的 1 重点阅读 因特网将世界连成一家 画出关键词语 2 尝试填写 古代 驿差长途跋涉 近代 现代 当代 广播 电视和 3 根据课堂讨论 填写下面的表格 种类 特点 古代信息传递方式 现代信息传递方式 三 联系生活 了解现状 1 说说你在生活中接触到那些信息传递方式 举一个例子 2 想想这些信息传递方式带给你什么 五 年级 语文 学科互动教学设计 撰写人汪忠良 马金奋课题综合性学习 走进信息世界 课 时第 3 课时撰写时间 三 维 目 标 知识与能力 继续阅读 古人传递信息的故事 因特网将世界连成一家 神 奇的电脑魔术师 网上呼救 把握自己 进一步了解现代信息传递方式的特 点 体会信息对人们生活的影响 情感态度价值观 进一步了解现代信息传递方式的特点 体会信息对人们生活的 影响 过程与方法 阅读 把握自己 认识沉迷于网络的危害 坚定把握自己 告别网 吧的决心 重 点认识沉迷于网络的危害 坚定把握自己 告别网吧的决心 难 点认识沉迷于网络的危害 坚定把握自己 告别网吧的决心 教学法教学具多媒体课件 教 学 反 思 互 动 交