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将阅读和课堂教学有效结合起来将阅读和课堂教学有效结合起来 孙前方孙前方 长丰县第一中学语文组长丰县第一中学语文组 邮箱 20261581 QQ com 摘要 阅读是传承文化的重要手段 在当前形势下 学校和教师要敢于从 素质教育入手 开放课堂 通过有效的指导和引领 指点学生阅读经典 并通 过拓展延伸 将其与课堂教学适度结合 达到有效阅读 有效教学的目的 关键词 阅读关键词 阅读 引导引导 拓展拓展 整合整合 有效有效 金庸先生在 我在浙大教什么 这篇文章里 坦承自己担任浙大人文学院 院长 是想去提倡中国传统的人文精神 希望中国所有学理工的人 身上也 带有浓烈的传统人文精神 金先生进一步指出 华罗庚先生等卓有成就的大科 学家 对中国传统文学有相当高的修养 外国的爱因斯坦 达尔文等人哲学上 的造诣 恐怕还超过不少专业的哲学家 作为当代著名学者 金庸先生确实高瞻远瞩 高尚的人文素养带来的可不 仅仅是个人的修养 还有在学业上的进步 甚至于社会的前进 它山之石 可 以攻玉 人文与科学完全是可以相互互补并相互促进的 而要具备这种人文精 神 对传统经典的阅读就必不可少 而这些经典阅读 有些学校做得很好 但 绝大部分学校由于分数指挥棒的影响 在这些方面只是流于形式 拙作拟就这 些问题做一些探讨 提出一些肤浅之见 一 阅读在当下的意义 这一点在前文已有论述 但是我还要赘述一点 就是阅读对于当前我们这 个社会更有针对性的现实意义 当下 用 浮躁 来形容当前社会状态应该说 毫不为过 社会上屡屡发生的令人不解甚至不齿的事情 正暴露了我们民族当 前人文素养的缺失 这些问题 固然需要制度上的建设来约束 但若能通过阅 读来从源头解决人的素养问题 则更具有长久的意义 而从在校的学生 也是 民族的未来 入手 不但是必要的 也是可操作的 可以有积极的效果的 下 文要探讨的 就是如何在学校开展有效的阅读教学 二 当前面临的困难和问题 阅读教学所面临的困难 就学校教育本身来说 主要还是分数主导一切的 现实状况 虽然强调素质教育 但学校没有分数作保障 社会不会认同 家长 会有怨言 连学校自身恐怕也缺少成就感 由此导致大多学校在这一方面只能 是走走过场 还有就是学习时间的问题 由于竞争激烈 学生写作业的时间尚 且不足 又谈何阅读呢 就社会上的认识来说 很多人也是唯分数论 甚至是唯金钱论 轻视人文 科学 只重考试结果的人大有人在 在他们眼里人文精神成了酸腐的代名词 能够最大限度地攫取利益才是能力的体现 在这种社会环境下 重视阅读必然 没有市场 落实也只能是一句空话 还有一点不得不提 那就是当前网络文化的负面影响 很多学生有时间读 书 读的却是网络上的玄幻小说 这些小说大多粗制滥造 但是对学生的吸引 力却很大 学生一旦陷入其中 则思想走入歧途 更无心学业 网络的无孔不 入 学生防范能力的缺失 极大地影响力学生的身心健康 也给包括阅读在内 的教学带来极大的难度 三 阅读教学的可行性 尽管有各种困难 但是阅读教学并非不可行 重要的是作为教育者首先要 革新思想 开展真正的素质教育 一味地以分数为中心只会让学生身心疲惫 对学习产生厌恶心理 而重视学生的全面成长 让学生劳逸结合 会让学生对 学习有更好的兴趣 合肥市的很多小学 如南门小学 包河苑小学 学生的课 余时间就很多 包括课外阅读在内的各种兴趣班也开展的如火如荼 学生能够 得到全方位的成长和提高就是明证 再者 就是要努力将阅读教学落到实处 真正做到有效 山东省昌乐二中 在高中学段每周还开四个课时的阅读课 由于教师的积极参与和引导 学生的 综合能力反而有更好地提高 即使是考试成绩也同样出色 这就说明 阅读和 正常教学并不是冲突的 甚至和最极端的唯分数论才不是完全排斥的 只要操 作得法 阅读会带来全方位的积极的效果 那样 我们的教学也能做到事半而 功倍 四 如何将阅读融入教学 将阅读融入课堂 需要一个科学的规划 也需要根据学生情况进行适度变 更 教师要对如何阅读 阅读什么做适当的指导 以符合达到教育目的的实际 需要 首先是正确引导 合理安排 对不同学段的学生 教师要进行有针对性的指导 对阅读的量做合理的安 排 学生能在学有余力的情况下切实完成阅读计划 才是真正有效的 小学阶 段 重在培养兴趣 教师对内容要适当解读 带着学生阅读 学生学有所得 才会有阅读的兴趣 有些学校只提出共同阅读经典的口号 却不能落到实处 对内容也不加选择 试想 一二年级的孩子读 大学 中庸 没有老师循循 善诱 能读得下去吗 而在中学阶段 既要注重学生阅读的广度 也要有目的 的选择有深度 有哲理思辨性的文章给学生阅读 并定期交流心得 以真正提 高其阅读能力 其次是 内外 结合 适度拓展 这里的 内外 是就课堂而言的 我们的教材中有很多都是名家名篇 这 本身对学生就是很好的阅读写作示范 是吸收知识的良好平台 好的文章 学 生学习完了往往意犹未尽 这是教师就可以推荐与之相关的优秀文章让学生对 比阅读 这些文章可以是课外的 也可以是其它学段的课内教材 教师可以将 这些内容加以整合 重新组织教学 这种重新整合的方法 是近些年大力提倡 的 实践中也被证明有很好的效果 教学的效率更是能大大提高 以前文提到 的昌乐二中为例 由于高中学段每周设置了四节阅读课 用于课堂授课的时间 相对减少 教师在阅读课上 就是有针对性的布置内容 将教学内容与学生阅 读的内容整合起来 起到教学和阅读双赢的效果 再次是因材施教 尊重个性 阅读既然是要在学生知识的深度和广度上做文章 就要根据学生的特点 给与他们一定的自由度 学生对不同的学科的兴趣有差别 能力也各异 这就 要允许他们根据自身的特点有选择的去阅读 一般阅读是以文史类的内容为主 但对偏爱理工科的学生 让他们多读一些自然科学方面的著作也无不可 甚至 可以说很有必要 学生读某些著作很有心得 不妨就让他们在这些著作上深入 阅读和研究 以期有创新的发现 尤其是对高中学段的学生来说 这样做才能 挖掘学生的潜能 使其得到真正的提高 最后是方法多样 不拘一格 阅读的方法多样 寻找信息可略读 学习技巧可精读 领会哲理可读思结 合等等 如何阅读 教师要根据内容做合理的安排和指导 笔者在教授 记梁 任公先生的一次讲演 时 适逢当夏大学老师余恕诚先生逝世 痛悼之余 便 借用省教育厅李阳明先生的文章 余恕诚先生往事 让学生与课文对比阅读 感受更多写人的技巧 尤其是其中一段文字 余老师的叙述让我们感觉余老师的叙述让我们感觉 天慢天慢 慢地暗下来 大地渐渐地静下来 夜空的星星开始显得明亮 萤火虫在草丛间慢地暗下来 大地渐渐地静下来 夜空的星星开始显得明亮 萤火虫在草丛间 飞来飞去 微风吹过 隐约听到远处母亲的呼唤和捣衣姑娘的嬉笑声飞来飞去 微风吹过 隐约听到远处母亲的呼唤和捣衣姑娘的嬉笑声 他 他 的叙述 分析恰如杜甫的叙述 分析恰如杜甫 春夜喜雨春夜喜雨 随风潜入夜 润物细无声随风潜入夜 润物细无声 余老师的诗 余老师的诗 词分析有极鲜明的节奏感 一如宋代苏轼词分析有极鲜明的节奏感 一如宋代苏轼 六月二十七日望湖楼醉书五绝六月二十七日望湖楼醉书五绝 所所 写的 写的 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如 天 天 由由 黑云翻墨黑云翻墨 到大雨滂沱 再到风吹云散 最终进入到大雨滂沱 再到风吹云散 最终进入 曲终人不见 江曲终人不见 江 上数峰青上数峰青 的水天一色的澄明境界 一堂课 便是一次跌宕起伏的心路历程 的水天一色的澄明境界 一堂课 便是一次跌宕起伏的心路历程 将余老师授课带给