17 安塞腰鼓（方案A）

第 1 页 共 8 页 1717 安塞腰鼓 方案安塞腰鼓 方案 A A 17 安塞腰鼓 教学目标 1 理解文章所表达的思想情感 体会文章的阳 刚之美 2 能有感情地朗读 感受铿锵有力 富有节奏 的语言 3 理解排比 反复修辞在文章中的作用 教学重点 品味文章所表现的主题和恢宏的气势 课时安排 两课时 课前准备 教师和学生查阅资料了解安塞腰鼓 教师将图片 资料或音像资料制成课件 以供学生欣赏 感受 学 生查阅工具书 认识本课生字词 朗读课文 第一课时 教学设计 导入 请教同学们一个问题 你们为什么喜欢劲舞 学 生可能回答 带劲 有节奏 能使生命得到宣泄等等 第 2 页 共 8 页 于是引出 在黄土地上也有这样如火一样热烈的舞蹈 和音乐 那就是有着 天下第一鼓 美称的 安塞 腰鼓 同学们交流查阅资料 请几位同学谈谈他所了解 的安塞腰鼓 下面就让我们一起来感受它的魅力 领略它的风 采 观看图片和音像资料 问学生 1 你喜欢这些画面吗 喜欢哪个方面 2 此时你内心洋溢着怎样的感情 在这样激越的舞蹈面前 我们真正感到了言语的 匮乏 那么 就让我们一起来欣赏作家刘成章的文章 安塞腰鼓 吧 作者简介 刘成章 生于 1937 陕西延安市人 现任陕西 省作家协会副主席 中国散文学会常务理事 散文集 羊想云彩 获首届鲁迅文学奖 安塞腰鼓 是一 曲陕北人生命 活力的火烈的颂歌 是一首黄土高原 沉实 厚重内蕴的诗性礼赞 教师范读 1 听后 学生评价朗读好的方面和不足的地方 第 3 页 共 8 页 2 归纳出要朗读好必须做到哪些方面 3 正音 瞳仁 恬 静 晦暗 羁绊 蓦 然 冗杂 戛然 磅礴 朗读比赛 1 请全班男 女生分部分朗读 2 各组推荐一名同学选一部分进行朗读比赛 整体感悟 理清文章结构 在括号中填上恰当的词和段序号 安塞腰鼓 腰鼓 腰鼓 宏伟的场面 雄壮的响声 击鼓的后生 奇丽的舞姿 腰鼓 参考答案 安静的腰鼓 激昂的腰鼓 寂静的腰 鼓 宏伟的场面 雄壮的响声 击鼓的后生 奇丽的 舞姿 第二课时 教学设计 问题探究 第 4 页 共 8 页 分小组探讨问题 组内不能解决的问题提出来 同学之间互问互答 可能出现的问题 1 上节课我们感知课文的时候说第一部分是 安静的腰鼓 第三部分是 寂静的腰鼓 这两 个静是不是一样的意思 探讨后归纳 不一样 第一个 静 看似静 却 是生命在积蓄激情 等待爆发 2 为什么每写完一个方面 作者就要写 好一 个安塞腰鼓 文章中有四次之多 不觉得重复吗 学生讨论后归纳 这种方法叫反复 它的作用是 使语言有了一种鼓的韵律 形成回环往复的气势 增 强语言的表现力 教学设计 3 文章中还有运用了反复的句子吗 请找出来 词语的反复 隆隆 隆隆 隆隆 句子的反复 愈捶愈烈 愈捶愈烈 愈 捶愈烈 段与段的反复 好一个安塞腰鼓 好一个安 塞腰鼓 4 在 容不得束缚 容不得羁绊 容不得闭塞 是挣脱了 冲破了 撞开了的那么一股劲 中是什么 第 5 页 共 8 页 束缚 羁绊 闭塞 了那一股劲 那一股劲 要 挣脱 冲破 撞开 什么 讨论后总结 那么一股劲 要打破人们身上层 层坚硬的外壳 让生命宣泄在天地间 让人 遗落了 一切冗杂 痛快了山河 蓬勃了想像力 使人 明白 人之所以为人 生命之所以为生命 5 作者写腰鼓的响声 为什么要写 山崖蓦然 变成牛皮鼓面了 和 观众的心也蓦然变成牛皮鼓 面 讨论后总结 这种是侧面烘托的写法 用环境 和观众的感受来烘托鼓声 使鼓和周围的环境 和观 众融为了一体 更能表现腰鼓的震撼力 6 它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体 那 消化着红豆角角老南瓜的躯体 居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量 过着贫困生活的农民 哪里来的 那么强大的力量 讨论后总结 他们有着自然 健康的生命 是原 始的 未经人工雕饰的 没有半点污染的 不掺杂任 何杂质的 完完全全的生命 这是他们力量的源泉 7 为什么说 只有你才能承受如此惊心动魄的 搏击 而 多水的江南是易碎的玻璃 打不得 这样的腰鼓 第 6 页 共 8 页 听音乐 黄河颂 欣赏画面 黄河和黄土地 由 此领略黄土的厚重和坚毅 讨论后总结 厚土蕴藏着原始的生命 积蓄着骚 动的力量 而江南流水更多地表现柔媚的风格 8 文章最末尾 耳畔是一声渺远的鸡啼 有什 么作用 学生可能回答 点明天已是早晨 可以这样认为 也可以说 当鼓声停止后 人们仍沉浸在激情中 好像炽热后的沉寂 这时以 鸡啼 来反衬寂静 探究说明 未列出的问题 教师随机解决 若有 学生未提出 教师又认为重要的问题 也可提出来与 学生共同交流 起到师生互动的作用 体会语言的节奏美 1 提问 读后 你对文章的语言特色有什么感 受 讨论可能回答 有强烈的节奏感 象急促的鼓点 一样使人震撼 烧灼 威逼 让人透不过气来 很有 气势 与腰鼓产生的气势交融 2 从学生回答中引出 语言运用了哪些方法 使人感到这种气吞山河的气势 讨论后总结 排比 反复 比喻 第 7 页 共 8 页 3 能分别举出例子吗 排比 如容不得束缚 容不得羁绊 容不得闭塞 每一个舞姿都充满了力量 每一个舞姿都呼呼作 响 每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻 每一个舞姿 都使人战栗在浓烈的艺术享受中 使人叹为观止 反复 前面已讲过 比喻 他们朴实得就像那片高粱 百十个斜背响鼓的后生 如百十块被强震不断 击起的石头 骤雨一样 是急促的鼓点 旋风一样 是飞扬 的流苏 乱蛙一样 是蹦跳的脚步 教师补充长句与短句的结合 使语言一张一弛 铿锵有力 学生朗读体会 体会文章的意蕴美 提问 作者歌颂了什么 讨论 学生畅所欲言 言之有理即可 可能有 1 歌颂生命中奔腾的力量 2 歌颂黄土地上的阳刚之美 3 歌颂了承载生命的黄土地